ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа направлена на эстетическое и физическое развитие детей 5-7 лет и рассчитана на два года обучения. Новизна программы заключается в том, что обучение хореографии происходит с постепенным усложнением содержания, значительно превышающим базовую программу. Программа направлена на совершенствование традиционной практики по хореографическому и музыкально-ритмическому обучению детей дошкольного возраста. Одним из приоритетных направлений социальной политики Российского государства является осуществление комплекса мер по воспитанию здорового поколения. Но в последние годы отмечается тенденция к существенному ухудшению состояния здоровья детского населения в нашей стране. Особое внимание следует уделить дошкольному периоду - возрасту, жизнеобеспечения и когда их формируются совершенствования, основные системы происходит активная морфологическая перестройка, адаптация к внешней среде, а также новообразования нервной системы и двигательного аппарата. Существуют различные методики, которые помогают укрепить опорно-двигательный аппарат дошкольников. Но одним из способов оздоровления детей, укрепления их опорно-двигательного аппарата, развития мышечного корсета, профилактики и коррекции нарушений осанки можно считать такое направление в искусстве, издавна любимое детьми, как хореография. Педагогическая целесообразность программы в том, что она обеспечивает формирование двигательных качеств и умений, развитие музыкальности, развитие творческих способностей, тренировку психических процессов, развитие нравственно-коммуникативных качеств личности. Программа способствует более полному раскрытию индивидуальных способностей каждого обучающегося. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ развитие гибкости, пластичности, мягкости движений. воспитание самостоятельности в исполнении . побуждение детей к творчеству. Программа разработана с учётом принципов: систематичности, психологической комфортности, учёта возрастных особенностей, деятельностного подхода к развитию детей и ориентирована на развитие личности ребёнка. Состоит из двух этапов: I этап – основной (старшая группа); II этап – этап совершенствования (подготовительная группа). Образовательная деятельность по хореографии проводятся групповым методом один раз в неделю с использованием следующих приемов: беседы, разъяснения, поощрения, показ, упражнения. Образовательная деятельность состоит из 3-х частей: 1) подготовительной; 2) основной; 3) заключительной. Образовательная деятельность по хореографии проводятся с детьми 5-7 лет 1 раз в неделю, в первой или второй половине дня. С детьми 5-6 лет продолжительность образовательной деятельности составляет 20-25 минут, с детьми 6-7 лет - 25-30 минут. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу первого года обучения, дети 5-6 лет должны обладать следующими знаниями и умениями: - уметь предавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения; - уметь передавать основные средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, метроритм, различать 2-3-частную форму произведения, вариации с контрастными по характеру частями; - уметь различать жанр произведения и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях и в слове; - выполнять основные двигательные элементы: - ходьба – бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба на четвереньках; - бег – легкий, ритмичный, предающий различный образ, широкий, острый; - прыжковые движения – на двух ногах на месте, с продвижением вперед, прямой галоп, легкие подскоки; - уметь ориентироваться в пространстве; - уметь самостоятельно находить свои оригинальные движения, подбирать слова, характеризующие музыку и пластический образ. К концу второго года обучения, дети 6-7 лет должны обладать следующими знаниями и умениями: - Уметь выполнять основные двигательные упражнения: - ходьба – бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, на пятках, пружинящим, топающим шагом, «с каблучка», вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг), ходьба на четвереньках, гусиным шагом, с ускорением и замедлением; - бег – легкий, ритмичный, предающий различный образ, широкий, острый; - прыжковые движения – на одной ноге, на двух ногах на месте, с продвижением вперед, прямой галоп, легкие подскоки; - уметь ориентироваться в пространстве; - уметь самостоятельно начинать и заканчивать движение вместе с музыкой; - уметь выражать эмоции в мимике и пантомимике, разнообразные по характеру настроения; - уметь выразить свое восприятие в движениях, в рисунках, словесном описании; - уметь сочувствовать, сопереживать другим людям и животным, игровым персонажам; - уметь вести себя в группе во время занятий. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ Подведение итогов деятельности проводится в форме выступлений, концертов, конкурсов. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1-й год обучения № Наименование разделов и тем Теория Практика Всего Координация 1 4 5 2. Партерная гимнастика 1 5 6 3. Работа с предметами 1 4 5 4. Импровизация 1 4 5 5. Постановочная работа 1 7 8 6. Репетиционная работа 1 5 7 п/п 1. Итого: 36 ч Содержание разделов и тем: 1. Координация: -поклон (по I выворотной позиции ног, подготовительная позиция рук); -разучивание позиций ног ( I выворотная, II выворотная, II параллельная, VI, IV параллельная); -позиции рук (подготовительная, I, II, III); -plie по I выворотной позиции, VI, IV параллельной, II параллельной; -releve по I выворотной позиции, VI, IV параллельной, II параллельной; -battement tendu вперёд, в сторону из I выворотной позиции; -jete вперёд, в сторону из I позиции на 30; -прыжок echape с поворотом на 180 (на месте и с продвижением); -подготовка к chene; -прыжки с поджатыми ногами на месте и с продвижением. 2. Партерная гимнастика: Упражнения на укрепление мышц ног: -поочерёдное поднимание прямых ног из исходного положения сидя; -наклон туловища вперёд к вытянутым вперёд ногам из исходного положения сидя. Растягивание паховых мышц: -упражнение «Бабочка» с наклоном туловища вперёд; -полушпагат с наклоном туловища вперёд; -упражнение «Лягушка» с упором на предплечия. Упражнения на укрепление мышц спины: -упражнение «Рыбка»; -упражнение «Лодочка»; -упражнение «Неваляшка». Упражнения на укрепление мышц живота: -поднимание прямых ног на 90 в исходном положении лёжа на спине. Упражнения в группировке: -упражнение «Колобок» с последующим выполнением «Берёзки». 3. Работа с предметами: разучивание комбинаций с различными атрибутами танца (зонтики, цветочки, деревянные ложки и т. д.) 4. Импровизация: работа, направленная на развитие умений самостоятельно находить выразительные позы и движения в пластических этюдах, изображающих птиц, знакомых зверей, транспорт, игрушки, а также коммуникативные жесты, жесты выражающие различные состояния. 5. Постановочная работа: постановка танцевальных композиций, этюдов. 6. Репетиционная работа: дополнительные занятия, направленные на непосредственную подготовку к праздникам, выступлениям, концертам. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2-й год обучения № Наименование разделов и тем Теория Практика Всего 1. Координация 1 4 5 2. Партерная гимнастика 1 5 6 3. Работа с предметами 1 4 5 4. Импровизация 1 4 5 5. Постановочная работа 1 7 8 6. Репетиционная работа 1 5 7 п/п Итого: 36 ч Содержание разделов и тем: 1. Координация: -поклон ( I выворотной позиции ног, подготовительная позиция рук, через plie и battement tendu в сторону); -plie по I, II позиции; -releve по VI, I, II, IV позиции; -battement tendu jete на 45 в сторону, вперёд из I выворотной позиции; -en dehors по I позиции; -en dedans по I позиции; -por de bras (вперёд, назад, в сторону); -chene; -бег с захлёстом голени; -шаг picce. 2. Партерная гимнастика: Упражнения на укрепление мышц ног: -упражнение «Циркуль». Растягивание паховых мышц: -упражнение «Часики»; -упражнение «Свечка»; -продольный шпагат; -поперечный шпагат; - поочерёдное растягивание мышц задней поверхности бедра лёжа на спине. Упражнения на укрепление мышц спины: -упражнение «Рыбка» с переворотом; -упражнение «Уголок». Упражнения на укрепление мышц живота: -упражнение «Ножницы» из исходного положения лёжа на спине, животе, на боку, сидя. Упражнения на развитие подвижности позвоночника: -упражнение «Мостик» из исходного положения лёжа на спине. 3. Работа с предметами: разучивание комбинаций с различными атрибутами танца (платочки, мячи, скакалки и т. д.). 4. Импровизация: работа над развитием умений самостоятельно находить выразительные позы и движения в пластических этюдах, изображающих птиц, знакомых зверей, транспорт, игрушки, а также коммуникативные жесты, жесты выражающие различные состояния. 5. Постановочная работа: постановка танцевальных композиций, этюдов. 6. Репетиционная работа: дополнительные занятия, направленные на непосредственную подготовку к праздникам, выступлениям, концертам. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Учебно-практическое оборудование: 1. Атрибуты необходимые в процессе разучивания танцевальных комбинаций: шумовые инструменты, ленточки, платочки, мячи и пр. 2. Мебель для хранения необходимых материалов музыкальных пособий, методической литературы, дисков и др.). Технические средства обучения: 1. Магнитофон. 2. CD/DVD-проигрыватель. (атрибутов, ЛИТЕРАТУРА 1. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей. – СПб.: ЛОИРО, 2000. 2.Ивановский, Н.П. Бальный танец XVI-XIX веков: Уч./ Н.П. Ивановский. – г.Калининград.: Янтарный сказ, 2004. – 208 с 3.Потапчук, А. А.Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений.: Уч./ А. А. Потапчук, М. Д. Дидур. – г.Санкт-Петербург.: Речь, 2001. - 166 с 4.Сапин, М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Уч./ М.Р. Сапин, З.Р. Брыксина. – г.Москва.: Академия, 2000.-456 с 5.Фитнесс-танец как средство профилактики и коррекции плоскостопия// Дошкольная педагогика.- 2004. - №5. – С.7-10