План урока - Сеть творческих учителей

Конспект открытого урока по теме: "Нумерованные,
маркированные и многоуровневые списки"
9 класс (по учебнику Угринович Н.Г.)
Методическая цель: показать рациональность и эффективность использования навыков
работы и индивидуальный подход в одном классе при изучении темы.
Цели урока:



Учебная: освоить основные приемы по созданию списков в текстовом процессоре
Word. Закрепить умения и навыки работы с нумерованными и маркированными
списками.
Развивающая: развивать умения рационально организовать свою деятельность.
Воспитательная: воспитывать уважение к своему и чужому труду, прививать
интерес к изучаемому предмету.
Оснащение и методическое обеспечение урока:



магнитная доска, цветные маркеры;
компьютерный класс, текстовый процессор Microsoft Word, текстовый редактор
OpenOffice.org Writer, Приложение 1 – презентация к уроку;
опорный конспект, карточки с заданиями, файлы с заданиями.
Тип урока: урок формирования знаний, умений и навыков.
Методы работы:




фронтальная беседа;
навыки подготовки к ГИА;
самостоятельная практическая работа;
работа с опорными конспектами;
Ученики должны знать:





понятия списка, виды списков (нумерованный, маркированный, многоуровневый);
простые способы создания нумерованного и маркированного списков;
способы преобразования текста в список;
операции по форматированию списка;
способ создания многоуровневого списка.
Ученики должны уметь:




создать нумерованный и маркированный список самым простым способом;
преобразовать текст в список различными способами;
форматировать номер (маркер) и текст списка;
создавать и форматировать многоуровневые списки.
План урока
Ход занятия
Использование
дидактического и наглядного
материала
I. Орг. часть
II. Блок подготовки к
ГИА..
III. Основная часть
Слайды со свойствами
символов и абзацев, с
заданиями из ГИА, карточкизадания по вариантам.
Содержание
Время
Тема, постановка цели, мотив
1 мин




Теория
Задачи
Проверка знаний
Самопроверка.
5 мин
1. Актуализация знаний
2. Объяснение нового
материала
(Слайды по программному
обеспечению)


1. Слайды по видам списков и
их созданию.
2. Опорные конспекты. (см.
Приложение 2.doc ).




3. Закрепление
нового материала
Практическая работа по
изучаемой теме.
(см. Приложение 3.doc ),
Творческое задание
(Приложение 4.doc,
Приложение 5.doc ).
Индивидуальное задание
(см. Приложение 6.doc).
разновидности ПО
Понятие многоуровневого
списка. Работа с окном
“Изменение многоуровневого
списка”.
Установка параметров
уровня.
Форматирование номера
(маркера) и текста.
Распределение элементов
списка по уровням.
Запись опорного конспекта
12 мин



Постановка задачи.
Выполнение практической
работы.
Проверка результатов
учителем.
4. Рефлексия.
Анализ учениками полученных
знаний, умений, навыков.
5. Задание на
домашнюю работу
1.
2.
Опорный конспект.
3.
4.
Вывести на экран хорошо
выполненные задания:
творческие, индивидуальное,
практическое.
6. Итог
5 мин
Повторение.
Учебник стр. 66-67 п.2.5.3
вопросы и задание.
(доп.) Разработать кроссворд с
использованием терминов по теме
текстовый редактор(10-15 слов).
Индивидуальное задание.
Составить алгоритм выполнения
задания 3 стр.206
Оценить работу учеников.
2 мин
2 мин
3 мин
Ход урока:
I. Орг. момент.
Приветствие:
Здравствуйте, ребята! Разрешите представиться: учитель информатики сегодня в вашем классе
Братышева Елена Николаевна.
Проверка присутствующих.
II. Блок подготовки к ГИА.
1. Теория
Вы, наверное, любите этот предмет «Информатика и ИКТ»? И, скорее всего, уже готовитесь к
сдачи государственной итоговой аттестации. Именно поэтому, давайте встряхнем свою память и
назовем свойства символов и абзацев. (Слайд )
Первый. Гарнитура (Вопрос: что это? Как вы понимаете?) – это название шрифта
Например: Times New Roman, Mistral, Algerian, Arial Black
Второй. Начертание (Вопрос: Какое оно бывает?) - (прямое, курсивное)
Например: Прямое, Курсивное
Третий. Насыщенность (Вопрос: Какой она бывает?) обычный , полужирный
Например: Обычный, Полужирный
Четвертый.
Размер (Вопрос: Как по-другому называется? Есть ли предел
размеру?) - Кегль, нет.
Например: Текст написан 10 шрифтом,
Текст написан 22 шрифтом.
А вы знаете, что единицей измерения шрифта является пункт (1 пт = 0,367 мм)
Пятый. Межстрочный интервал (Интерлиньяж ) (Вопрос: Какой он бывает?)
–
одинарный, двойной и др., т.е это расстояние между строками текста;
Например:
Одинарный интервал, одинарный интервал, одинарный
интервал, одинарный интервал, одинарный интервал,
одинарный интервал, одинарный интервал,
Двойной интервал, двойной интервал, двойной интервал,
двойной интервал, двойной интервал, двойной интервал,
двойной интервал, двойной интервал, двойной интервал,
Увеличенный интервал между строками позволяет сделать приписки «от руки».
Шестой. Способ выравнивания (Вопрос: Какие бывают?) - по левому краю, по
центру, по правому краю, по ширине.
Например:
Этот текст выровнен по левому краю, этот текст выровнен по левому краю, этот текст
выровнен по левому краю.
Этот текст выровнен по правому краю, этот текст выровнен по
правому краю, этот текст выровнен по правому краю.
Этот текст выровнен по центру, этот текст выровнен по центру, этот текст выровнен по
центру, этот текст выровнен по центру, этот текст выровнен по центру.
Этот текст выровнен по ширине, этот текст выровнен по ширине, этот текст выровнен по
ширине, этот текст выровнен по ширине, этот текст выровнен по ширине, этот текст
выровнен по ширине, этот текст выровнен по ширине, этот текст выровнен по ширине,
этот текст выровнен по ширине.
Если текст выровнен по левому полю, переносы в нем не делают.
В случае выравнивания по ширине текст непременно должен иметь переносы, иначе растяжки
между словами могут стать чрезмерными.
Седьмой. Величина абзацного отступа (Вопрос: Как в русском языке называют эти
отступы?) - (отступ первой строки – «Красная строка»)
Например:
Текст, который набран с учетом Красной строки. Стандартный отступ красной
строки 1,25 пт.
Восьмой. Межабзацный отступ (Вопрос: что это? Как вы понимаете?) – это величина
дополнительного вертикального интервала между абзацами.
Например:
12 пт
В этом тексте добавлен интервал 12 пт перед абзацем и после абзаца 18 пт.
18 пт
В этом тексте добавлен интервал 12 пт перед абзацем и после абзаца 6 пт.
2. Задачи
Рассмотрим примеры заданий в ГИА. (Слайд )
Задание №3
В каком из перечисленным ниже предложений правильно расставлены пробелы
между словами и знаками препинания?
1) Синица на море спустилась : она хвалилась , что хочет море сжечь.
2) Синица на море спустилась: она хвалилась, что хочет море сжечь.
3) Синица на море спустилась :она хвалилась ,что хочет море сжечь
4) Синица на море спустилась: она хвалилась , что хочет море сжечь
Вопрос: Определите номер правильного ответа и объясните почему вы его выбрали.
Ответ: 3
ПРАВИЛО: знаки препинания пишутся слитно с предшествующим текстом.
Задание №15
Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и
правого фрагментов текстов?
В ответе перечислите номера различающихся свойств в порядке возрастания, например,
126.
1. Начертание шрифта (прямое, курсивное)
2. Насыщенность шрифта (обычный, полужирный)
3. Размер шрифта
4. Межстрочный интервал
5. Величина абзацного отступа
6. Величина дополнительного вертикального интервала между абзацами
7. Выравнивание строк (по левому краю, по правому краю, по центру, по ширине)
Ответ: 147.
3. Проверка полученных знаний
А теперь ребята выполним задания похожего типа самостоятельно по вариантам.
4. Самопроверка заданий.(Слайд )
III. Актуализация знаний.
Для обработки текстовой информации на компьютере используются текстовые редакторы.
Вопрос: Что позволяют нам делать текстовые редакторы?
Ответ: позволяют создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать
документы.
Простые текстовые редакторы (например, стандартное приложение Windows Блокнот) позволяют
редактировать текст, а также осуществлять простейшее форматирование шрифта.
Вариант
Задание № 3
Задание № 15
1
4
125
2
2
2457
3
1
234
4
1
34
Более совершенные текстовые редакторы (например, Microsoft Word и StarOffice Writer), которые
называют иногда текстовыми процессорами, имеют широкий спектр возможностей по созданию
документов.
Для подготовки к изданию книг, журналов и газет в процессе макетирования издания
используются мощные программы обработки текста — настольные издательские системы
(например, Adobe PageMaker, Microsoft Office Publisher).
Для подготовки к публикации в Интернете Web-страниц и Web-сайтов используются
специализированные приложения (например, Microsoft FrontPage).
IV. Объяснение нового материала.
Именно в этой программе и был создан сайт вашей школы. http://www.rt1935.narod.ru
Заглянем на этот сайт и «кликнем» мышью по кнопке Русская школа. Что это за проект? Кто
может кратко сказать?
Т.е. как я поняла вы тесно связаны с духовностью, а именно с церковью.
Ребята, вот у нас есть Александро-Невская церковь — православная церковь в городе Ртищево,
Саратовской области, но есть и другие православные храмы, освящённые во имя Александра
Невского.
Посмотрите на текст, где перечислены эти храмы. (Слайд )
Вопрос: Удобно ли вам узнать информацию о них? (нет)
А теперь посмотрим, преобразованный текст. Удобно ли он читается? (да, несмотря на
то, что размер шрифта меньше)
И, наконец, мы подошли к теме нашего урока: Создание списков.
1) А какие же они бывают?
Посмотрим в опорный конспект. Назовите типы списков и попробуйте объяснить каждый из них.
a) В нумерованных списках элементы списка последовательно обозначаются с помощью
чисел (арабских или римских) и букв (русского или латинского алфавитов)
Например: http://www.rtishevo.ru/?s=street
на сайте города Ртищево есть список улиц нашего города.
При создании, удалении или перемещении элементов нумерованного списка автоматически
меняется вся нумерация. Пользователь может установить свою систему нумерации, например
начать список с любого номера, пропустить номер и т. д.
Пользователь может установить удобный формат номеров (размер и начертание шрифта,
отступ номера от поля страницы, расстояние от номера до текста и т. д.).
b) В маркированных списках элементы списка обозначаются с помощью маркеров (специальных значков): •,",<=> и т. д.
на сайте школы № 1 информация о
проекте представлена в виде маркированного списка.
Например: http://www.rt1935.narod.ru/aboutme.htm
Пользователь может выбрать тип маркера, изменить его размер и цвет, а также выбрать в
качестве маркера любой символ из таблицы символов.
c) Многоуровневые списки удобно использовать для отображения иерархических перечней.
В многоуровневых списках в пункты списка более высокого уровня вставляются списки
более низкого уровня (вложенные списки). Вложенные списки могут совпадать по типу с
основным списком, но могут и отличаться от него.
Например: http://www.rt1935.narod.ru/aboutme.htm на той же странице мы видим текст
разноуровневый.
2)
Как создавать эти списки? (Опорный конспект)
а) Самый простой способ создания нумерованного (маркированного) списка:

Первый абзац, входящий в список, начинаем с номера (1), нажав


списка –
.
В конце абзаца нажать Enter. Word автоматически перейдет к следующему пункту.
Для окончания списка дважды нажать Enter.
или для маркированного
b) Преобразование текста в список:
 Выделить текст. Нажать кнопку на панели инструментов

- нумерация или
- маркеры или
многоуровневый список
Для того чтобы изменить формат списка, необходимо использовать панель инструментов Главная.
При создании многоуровневого списка используются кнопки на панели инструментов:
- увеличить отступ (или Tab) для перевода на более низкий уровень (с 1-го на 2-й,со 2-го на
3-й и т.д.) и
т.д.)
- уменьшить отступ (или Shift+Tab) для перевода на более высокий уровень (со 2-го на 1-й и
с) Итак мы изучили тему, прежде чем перейти к компьютерам и закрепить понятия
списков я предлагаю напомнить правила оформления колонтитулов с помощью
электронного учебника. А затем вы сможете в своих задания подписаться фамилией
исполнителя в колонтитулах.
Электронный учебник ObuchWord2007- 7.Оформление и проверка документа – 7.2.
Колонтитулы.
V. Закрепление нового материала.
1) Практическая работа № 7 – для всех минимум.
2) Творческое задание
a. «Памятники нашего города» - выбрать из заданного текста какие у нас в
городе памятники. Создать по этой информации многоуровневые списки и
вставить рисунки соответственно им.
b. «Возрождение церкви» - выбрать из заданного текста информацию о
возрождении новой церкви в Юго-Западном районе, открытие которой
планируется 19 декабря. Создать по этой информации многоуровневые
списки и вставить рисунки соответственно им
3) Индивидуальное задание – Создать списки в операционной системе Linux в
текстовом редакторе OpenOffice.org Writer. (учебник стр. 206 Задание 3)
VI. Рефлексия
Проанализируем полученные знания, умения, навыки:
Знаем:





понятия списка, виды списков (нумерованный, маркированный, многоуровневый);
простые способы создания нумерованного и маркированного списков;
способы преобразования текста в список;
операции по форматированию списка;
способ создания многоуровневого списка.
Умеем:




создать нумерованный и маркированный список самым простым способом;
преобразовать текст в список различными способами;
форматировать номер (маркер) и текст списка;
создавать и форматировать многоуровневые списки.
VII. Задание на домашнюю работу
1.
2.
3.
4.
Повторение изученного по опорному конспекту.
Учебник стр. 66-67 п.2.5.3 вопросы и задание.
(доп.) Разработать кроссворд с использованием терминов по теме текстовый редактор(10-15 слов).
Индивидуальное задание. Составить алгоритм выполнения задания 3 стр.206
VIII. Итог урока. Практические работы на экране интерактивной доски.
Выставление оценок:
Спасибо за урок.