Средняя группа Образовательная Аннотация к рабочим программам область

Образовательная
область
Познание
Средняя группа
Аннотация к рабочим программам
Развитие математических представлений как отдельное
направление развития детей среднего возраста нашло своё место в
образовательной области «Познание» программы «Детство».
В данной рабочей программе раскрывается содержание
математического развития дошкольников 4-5 лет. Здесь
представлены требования к уровню освоения программы,
рассчитан объём образовательной нагрузки и виды
образовательной работы, обозначены условия успешной
реализации программы.
Цель освоения программы: развитие у детей 4-5 лет математических
представлений.
Задачи:
• Развивать умения различать объекты по свойствам (форма,
размер, количество, пространственное расположение), сравнивать
(устанавливать соответствие, порядок следования, находить часть от
целого) в практических видах деятельности и в играх.
• Выявлять простейшие зависимости предметов по форме, размеру,
количеству и прослеживать изменения объектов по одному - двум
признакам.
• Развивать умения сравнивать, обобщать группы предметов,
соотносить, вычленять закономерности чередования и следования,
оперировать в плане представлений, стремиться к творчеству.
• Проявлять инициативу в деятельности, в уточнении или
выдвижении цели, в ходе рассуждений, в выполнении и достижении
результата.
• Осваивать умения рассказывать о выполняемом или выполненном
действии (по вопросам), разговаривать со взрослыми, сверстниками по
поводу содержания игрового (практического) действия.
Интеграция с образовательными областями: «Коммуникация»,
«Художественное
творчество»,
«Физическая
культура»,
«Социализация» и др.
Основная форма реализации данной программы - НОД: 1раз в
неделю 20 минут, 10 минут - в режимных моментах ежедневно.
Физическая
культура
Данная образовательная программа направлена
на развитие
двигательной сферы ребенка и обеспечение его эмоционального
благополучия и может быть использована на физкультурных занятиях с
дошкольниками среднего возраста.
Составлена на основе программы Т.И. Бабаевой «Детство».
Основная форма реализации программы - НОД: 20 минут 3 раза в
неделю; в режимных моментах - 30 минут ежедневно.
Цель:
обеспечение
разностороннего физического
развития
дошкольников
разного
возраста посредством
организации
различных форм физического воспитания.
Оздоровительные
задачи:
повышение
общей
работоспособности, закаливание организма, всестороннее физическое
развитие.
Образовательные задачи: формирование у дошкольников
жизненно важных двигательных умений и навыков, навыков правильной
осанки, культурно-гигиенических навыков; развитие физических качеств,
ознакомление со специальной терминологией.
Воспитательные задачи: привитие навыков здорового образа
Здоровье
Безопасность
жизни; воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях,
воспитание нравственных и волевых качеств.
Рабочая программа «Физическая культура в средней группе
ДОУ» является одним из направлений ООП. Может быть интегрирована
с различными образовательными областями.
Основу настоящей программы составляет соответствующий раздел
обновлённого варианта комплексной общеобразовательной программы
«Детство» Т.И. Бабаевой, приведённой в соответствие с Федеральными
государственными требованиями к структуре основной
общеобразовательной программы.
Содержание предлагаемой программы предполагает ознакомление
с правилами здорового образа жизни, элементарным уходом за
больными.
Основная форма реализации данной программы - непосредственная
образовательная деятельность, которая осуществляется 1 раз в неделю - 5
минут, в режимных моментах - 20 минут ежедневно.
Цель освоения программы: приобщение детей к здоровому образу
жизни, укрепление физического и психического здоровья.
Задачи:
- Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и
нормам здорового образа жизни здоровьесберегающего и безопасного
поведения.
- Формировать представления о здоровье, его
ценности
полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и
охраны здоровья.
- Способствовать развитию самостоятельности
детей в
выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных
привычек.
- Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие;
умение привлечь внимание взрослого в случае
неважного
самочувствия, недомогания.
- Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться
за помощью взрослого в случае их возникновения.
- Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического
здоровья детей.
Данный раздел программы интегрируется с образовательными областями
«Физическая культура», «Познание», Социализация», «Коммуникация» и
др.
Основу настоящей программы составляет содержание образовательной
области
«Безопасность»
комплексной
общеобразовательной
программы «Детство» Т.И. Бабаевой, приведённой в соответствие с
Федеральными государственными требованиями к структуре основной
общеобразовательной программы.
Содержание направлено на освоение опыта безопасного поведения в
окружающем мире.
Основная форма реализации данной программы - 5 минут в процессе
непосредственной образовательной деятельности, осуществляемой 2 раза
в неделю, 10 минут - в режимных моментах ежедневно.
Методы:
наблюдение, беседы, сюжетные игры, чтение
художественной литературы и др.
Цель освоения программы: освоение детьми опыта
безопасного поведения в окружающем мире.
Задачи:
- Формировать представления детей об основных источниках и видах
опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного
поведения.
- Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в
Социализация
Труд
повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.
- Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения
в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
- Развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально
опасным для человека ситуациям в природе.
Образовательная область «Безопасность» интегрируется со всеми
образовательными областями, интегрируя опыт безопасного поведения
во все виды детской деятельности.
Основу
настоящей
программы
составляет
содержание
образовательной области «Социализация».
Содержание
образовательной
области
«Социализация»
соответствует аналогичному разделу обновленной программы «Детство»
под редакцией Т.И.Бабаевой, направлено на создание комфортной,
доброжелательной атмосферы в детском, поддержание и развитие
стремления ребенка к общению, обогащение личного практического
опыта. Обязательным условием организации педагогического процесса
является ежедневное общение с каждым ребенком.
Основная форма реализации данной программы - 20 минут в
процессе
непосредственной
образовательной
деятельности,
осуществляемой в течение недели, 30 минут в режимных моментах
ежедневно.
Цель освоения программы: развитие самостоятельной игровой
деятельности детей.
Задачи:
• Способствовать развитию всех компонентов детской игры:
обогащению тематики и видов игр, игровых действий, сюжетов,
умений устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог,
создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предметы и
их заместители, действовать в реальной и воображаемой игровых
ситуациях.
• Создавать основу для развития содержания детских игр:
обогащать представления детей о мире и круг интересов с помощью
детской литературы, просмотра кукольных спектаклей; развивать
воображение, творчество, интерес к игровому экспериментированию.
• Формировать умение следовать игровым правилам в
дидактических, подвижных, развивающих играх.
• Воспитывать доброжелательные отношения между детьми,
обогащать способы их игрового взаимодействия.
Данный раздел программы интегрируется со всеми образовательнымиобластями, особенно с такими как «Познание», «Коммуникация»,
«Труд», «Безопасность», «Музыка», «Художественная деятельность».
Содержание образовательной области «Труд» представлено двумя
взаимосвязанными разделами «Труд взрослых и рукотворный мир» и
«Самообслуживание и детский труд», позволяющими обеспечить
ориентировку ребенка в данной образовательной области в соответствии
физическими и психическими возможностями детей среднего возраста.
Цель освоения программы: развитие ценностного отношения ребенка к
труду.
Задачи:
•
Формировать представление о профессии на основе ознакомления
с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на
достижение результата и удовлетворение потребностей людей.
•
Вовлекать детей (в объеме возрастных возможностей) в
простейшие процессы хозяйственно-бытового труда — от постановки
цели до получения результата труда и уборки рабочего места; развивать
самостоятельность, умение контролировать качество результатов своего
Коммуникация
труда (не осталось ли грязи, насухо ли вытерто).
•
Способствовать формированию осознанного способа безопасного
для ребенка поведения в предметном мире; учить рассматривать
предметы, выделяя особенности их строения, связывая их качества и
свойства с назначением, разумным способом поведения в разных видах
детской деятельности.
•
Воспитывать уважение и благодарность к взрослым за их труд,
заботу о детях; воспитывать ценностное отношение к предметному миру
как результату человеческого труда; накапливать опыт бережного
отношения к воде, электричеству, продуктам питания, материалам для
детского творчества.
Место (роль) программы в образовательном процессе:
интеграция с образовательной областью «Социализация», «Здоровье»,
«Безопасность», «Коммуникация».
Основная форма реализации данной программы - НОД (5 мин в неделю),
в режимных моментах (10 минут в день).
"Коммуникация" - отдельная образовательная область программы
«Детство».
Содержание данной программы способствует развитию речи
ребенка, его коммуникативных способностей.
Цель освоения программы: развитие речи и коммуникативных
способностей детей.
Задачи:
3адачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми:
•
Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности
ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками,
использование в практике общения элементов описательных монологов и
объяснительной речи.
• Развивать потребность в деловом и интеллектуальном общении со
взрослым.
• Развивать ситуативно-деловое общение со сверстниками во всех
видах деятельности.
• Развивать умение воспринимать и понимать эмоции собеседника
и адекватно реагировать на них.
•
Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в
различных видах детской деятельности
• Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять
описательные рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы
по картинкам.
• Развивать диалогическую речь: учить формулировать вопросы,
при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.
• Развивать словарь детей посредством знакомства детей со
свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и
выполнения обследовательских действий.
• Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного
языка, правильного словопроизношения.
• Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.
Задачи на практическое овладение нормами речи
• Развивать умение использовать вариативные формы приветствия,
прощания, благодарности, обращения с просьбой.
• Развивать умение использовать вежливые формы обращения к
незнакомым людям: детям и взрослым.
• Развивать умение выражать эмоционально-положительное
отношение к собеседнику с помощью средств речевого этикета.
здороваться, прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться.
Содержание раздела интегрируется с образовательными областями
«Познание», «Социализация», «Чтение хуожественной литературы»,
«Художественное творчество», «Музыка»,
Основная форма реализации данной программы - НОД: 20 минут 1 раз в
неделю; в режимных моментах - 5 минут в день.
Чтение
художественной
литературы
"Чтение
художественной
литературы"
образовательная область программы «Детство».
Цель освоения программы: способствовать развитию у детей 4 -5 лет
интереса к художественной литературе.
Задачи воспитания и развития детей
• Обеспечивать
развитие
умений
художественно-речевой
деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и
рассказы (в том числе по частям, по ролям), выразительно рассказывать
наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические сказки (и их
фрагменты), придумывать поэтические рифмы, короткие описательные
загадки, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями,
рифмами и словами на основе художественного текста.
• Развивать способность к целостному восприятию текста, в
котором сочетаются умения выявлять основное содержание,
устанавливать временные, последовательные и простые причинные
связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их
поступков, значение некоторых средств языковой выразительности для
передачи образов героев, особо важных событий, эмоционального
подтекста и общего настроения произведения или его фрагмента.
• Расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счет разных
жанров фольклора (прибаутки, загадки, заклички, небылицы, сказки о
животных и волшебные), литературной прозы (сказки, рассказы) и
поэзии (стихи, авторские загадки, веселые детские сказки в стихах).
• Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к
постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и
самостоятельной деятельности.
Содержание раздела интегрируется с
областями «Познание», «Социализация»,
«Художественное творчество», «Музыка».
Художественное
творчество
отдельная
образовательными
«Коммуникация»,
Основная форма реализации данной программы -5 минут в
процессе непосредственной образовательной деятельности (НОД),
осуществляемой 1 раз в неделю, 20 минут - в режимных моментах.
Основу настоящей программы составляет содержание образовательной
области «Художественное творчество».
Цель освоения программы: приобщение детей к художественному
творчеству.
Задачи:
•
Формировать умения и навыки собственной изобразительной,
декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительновыразительных
умений,
освоение
изобразительных
техник,
формирование технических умений; образные представления о
доступных предметах и явлениях, развивать умения изображать их в
собственной деятельности.
•
Развивать художественное восприятие произведений искусства,
умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться
на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом.
•
Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать
умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях
окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов, объектов
природы.
•
Формировать образные представления о доступных предметах и
явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности.
•
Развивать художественное восприятие произведений искусства,
умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться
на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом.
•
Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа
собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое
начало в собственной изобразительной деятельности;
Образовательная область «Художественное творчество» интегрируется с
образовательной
областью
«Социализация»,
«Коммуникация»,
«Художественная литература», «Музыка».
Основная форма реализации данной программы - НОД: 20 минут 2 раза в
неделю; в режимных моментах - 20 минут в день.
Музыка
В основу настоящей программы положен соответствующий раздел
обновлённого варианта комплексной общеобразовательной программы
«Детство» Т.И.Бабаевой, приведённой в соответствие с Федеральными
государственными
требованиями
к
структуре
основной
общеобразовательной программы. В ней музыкальное образование как
отдельное направление развития ребёнка-дошкольника заняло достойное
место в образовательной области «Музыка».
В данной рабочей программе раскрывается содержание
музыкального образования дошкольников 4-5 лет. Здесь представлены
требования к уровню освоения программы, рассчитан объём
образовательной нагрузки и виды образовательной работы, обозначены
условия успешной реализации программы.
Цель данной программы – приобщение детей 4 - 5 лет к музыкальному
искусству в музыкально-художественной деятельности.
В ходе реализации программы решаются следующие задачи:
1. в области музыкального восприятия- слушания - интерпретации
1.1. Воспитание слушательской культуры у детей, развитие умений
понимать и интерпретировать выразительные средства музыки.
1.2. Развитие умений общаться и сообщать о себе, своем настроении с
помощью музыки.
1.3. Развитие музыкального слуха – интонационного, методического,
гармонического, ладового, освоение детьми элементарной музыкальной
грамоты.
2. в области музыкального исполнительства - импровизации –
творчества
2.1. Развитие координации слуха и голоса детей, приобретение детьми
певческих навыков.
2.2.
Освоение детьми приемов игры на детских музыкальных
инструментах.
2.3.
Освоение элементов танца и ритмопластики для создания
музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях.
2.4. Стимулирование желание детей самостоятельно заниматься
музыкальной деятельностью.
Основная форма реализации данной программы – непосредственно
образовательная деятельность, которая осуществляется 2 раза в неделю
по 20 мин.
Содержание раздела интегрируется с образовательными областями
«Физическая культура», «Художественное творчество».