«Визитная карточка» проекта « ... Якимова Дарья Федоровна Фамилия, имя, отчество

«Визитная карточка» проекта «
»
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Якимова Дарья Федоровна
Город, область
Свердловская область, город Серов
Наименование образовательной
организации
ГБО СПО СО
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Очумелые ручки
Краткое содержание проекта
Изготовление фигурок из бумаги в стиле оригами
Возраст участников
От 4 до 6 лет
Приблизительная продолжительность проекта
Одно занятие
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся … (смогут, узнают, научатся, приобретут и т.д.)
Учащиеся научаться изготавливать фигурки в стиле оригами
Целеполагание проекта:
Цель координатора: Знакомство детей с видом- декоративно прикладного искусства
Задачи координатора: 1. Научить детей изготавливать фигуры из бумаги в стиле оригами 2.
Развивать мелкую моторику 3. Развивать творческие способности
Гипотеза координатора: Я думаю, что дети участвовавшие в моем проекте научаться создавать
своими руками фигурки из бумаги
Основополагающий вопрос
У кого очумелые ручки?
1. Как создать оргигами?
Проблемные вопросы учебной темы
2.
План работы над проектом
В ходе работы над проектом
После проведения проекта
До начала проекта
Рассказываю детям о видах Учу детей делать фигурки в Подвожу итоги.
декоративно – прикладного стиле оригами.
искусства, в том числе об
оригами.
Подготавливаю
материалы.
График оценивания
Мотивирующее оценивание
Формирующее оценивание
Описание методов оценивания (в качестве примера)
Итоговое оценивание
Инструмент
Стартовая презентация
Критерии оценивания Вики-статьи,
презентации, буклета
Рефлексия
Форма
Проверочный лист
Наблюдения учителя
Форма
Мини-конференция
Методика работы с ним
Учащимся предлагается обсудить
проблемные вопросы проекта с целью
определения базовых знаний по теме.
Вклад в дискуссию каждого учащегося
учитывается при планировании обучения.
Происходит разделение на творческие
группы с учетом личных пожеланий
учащихся.
Раздаются каждой группе в начале проекта.
Может использоваться как основа создания
статьи и заполняется на итоговой миниконференции.
Бланк рефлексии раздается каждому
учащемуся и заполняется на протяжении
всего проекта, отражая самооценку
учащегося и его вклад в групповую работу
Форма отзыва от одноклассников.
Выдается в начале проекта и заполняется
коллегой по группе по итогам работы над
отдельными этапами проекта.
Представляет собой контрольный
перечень прогресса работы. Выдается в
начале работы и заполняется в течение
проекта всей группой.
Наблюдение мышления учеников.
Используется учителем на протяжении
всего проекта для фиксирования
промежуточных результатов и
направления мышления учеников.
Фиксируется в журнале наблюдений.
Форма для подготовки к ученической
конференции. Представляет собой
документ, который ученики используют
при подготовке к конференции.
Представляет собой защиту продуктов,
полученных в результате работы над
проектов. Оценивание результатов
проводится по заранее известным
критериям.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
К началу работы над проектом учащиеся должны
Знать:
- виды декоративно – прикладного искусства
Уметь:
- работать с бумагой
Иметь навыки:
- работы в команде;
- работы с бумагой
Учебные мероприятия
1 этап: Подготовительный.
В качестве примера!!! Необходимо переработать!!!
Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта.
Формирование творческих групп. Формы работы с учащимися: предварительное тестирование. Формы
работы учащихся: обсуждение плана работы, выбор формы представления результатов по группам.
Формы работы учителя: подготовка материалов тестирования, оценивания; подготовка презентации
проекта; консультирование учащихся, помощь в подборе возможных источников информации по теме
исследований. Итог: Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия
проекта. Создание творческих групп.
2 этап: Самостоятельная работа в группах. Изучение и исследование учащимися проблемных
вопросов. Поиск нужной информации, обзор и знакомство с социальными сервисами сети Интернет.
Формы работы учащихся: работа с литературой, обработка и обобщение полученных материалов,
изучение приемов работы с выбранными сервисами и технологиями. Формы работы учителя:
консультирование учащихся.
3 этап: Подготовка продуктов проектной деятельности
Создание продуктов проекта: докладов, презентаций, вики-статей. Формы работы учащихся: подбор
графических объектов, иллюстрирующих результаты деятельности, обработка собранных сведений,
уточнение оформления результатов исследований, самооценка работы. Формы работы учителя:
консультирование учащихся.
4 этап: Защита полученных результатов и выводов
Презентация и защита продуктов исследования. Формы работы учащихся: представление полученных
результатов, ответы на вопросы присутствующих, оценивание работы каждого участника своей
группы и работы других групп. Формы работы учителя: оценивание работы группы, подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обучения (дидактические материалы)
Для детей с левополушарным стилем Предлагаю подробную инструкцию к созданию
мышления
фигурки и прошу сделать ее.
Для детей с правополушарным стилем Показываю готовую фигурку, и не говоря
мышления
инструкцию прошу сделать ее.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Например, фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видео-, конференц-оборудование, сканер,
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Например, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Например, 1.Энциклопедия для детей. Т.11.
Математика/Глав.ред.Д.Аксёнова.- М.: Аванта+,
Материалы на печатной основе
1998.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
1. http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/m
atematika/TSIFRI_I_SISTEMI_SCHISLENIYA.h
tml Онлайн Энциклопедия Кругосвет
(в качестве примера)
На итоговую мини-конференцию можно пригласить
родителей учащихся.