География - Гимназия №10

Рабочая программа по географии для учащихся 8-9 классов
Рабочая
программа географии представляет собой целостный документ,
включающий шести разделов:
 пояснительную записку;
 учебно-тематический план;
 норму оценок по предмету;
 требование к уровню подготовки учащихся
 развернутое учебно-тематическое
планирование с требованиями к
уровню подготовки учащихся;
 перечень учебно-методического обеспечения.
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа основного общего образования по географии составлена в
полном соответствии с государственным стандартом основного общего образования
2004 года (Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта
общего (полного) образования по географии, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089), примерной
программой (Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего
образования по географии, рекомендованные письмом Департамента государственной
политики в образовании МОиН РФ от 07. 06. 2005г. № 03- 1263).
1.Нормативные, инструктивные и методические документы, обеспечивающие
организацию образовательного процесса по предмету.
Нормативные документы
Федеральный уровень
1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (редакция от 23.07.2013).
2.Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253
3.О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548
4.Об утверждении порядка формирования федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования / Приказ Минобрнауки России от 5 сентября 2013 г. № 1047
5.Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н
(Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)
6.Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в
Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).
7.Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)
8.Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий,
которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего
образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России
15.01.2010 г. № 15987).
9.О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных
пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего
образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г.
№ 19739).
10.О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных
пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего
образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г.
№ 19739).
Региональный уровень
1.Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление
Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
2.Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования
Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от
28.03.2013 г. № 03/961.
3.Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций
Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки
Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.
4.Письмо Министерства образования и науки Челябинской области» О преподавании
учебного предмета «География» в общеобразовательных организациях Челябинской
области в 2014-2015 учебном году ( приложение к письму МОиН Челябинской области от
30.06.2014 г. №03-02/4959
5. Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 10 г.Челябинска
( с изменениями и дополнениями, утверждёнными протоколом педагогического совета №1
от 29.08.2014г.)
Уровень образовательного учреждения
1.Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 10 г.Челябинска
( с изменениями и дополнениями, утверждёнными протоколом педагогического совета №1
от 29.08.2014г.)
2.Учебный план гимназии №10 на 2014-2015 учебный год.
Методические рекомендации
1.Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций по
реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» / http://ipk74.ru/news.
2.Методические рекомендации для педагогических работников образовательных
организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.
3.Информационно-методические материалы для родителей о Федеральном законе от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.
2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Федеральный уровень
1.Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.
2.О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г.
№ 03-126.
3. Примерная программа по географии федерального базисного учебного плана,
размещенной на сайте Минобрнауки России (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3837); и
авторская программа для общеобразовательных учреждений линия под редакцией О.А.
Климановой А. И. Алексеева (География. 6-11 классы / сост. Е. В. Овсянникова.- М.:
Дрофа, 2010).
Региональный уровень
1.О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных
организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего
общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от
30.05.2014 № 01/1839.
2.О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г.
№103/3404.
Муниципальный уровень
1.Письмо Управления по делам образования г.Челябинска №16-02\2825 от 09.07.2014г. «О
формировании учебных планов на 2014/2015 учебный год для общеобразовательных
учреждений города Челябинска, реализующих программы основного общего и среднего
общего образования»
Уровень образовательного учреждения
2.Положение о рабочей программе МБОУ гимназии № 10 г.Челябинска (протокол
педагогического совета № 1 от 29.08.2014).
Количество часов рабочей программы предмета «География» 8-9 классов
полностью соответствует количеству часов по федеральному и областному базисному
учебным планам.
8 класс
Количество часов по программе и учебному плану - 70 часов в год, 2 часа в неделю;
Практических работ в 8 классе - 22 (в том числе оценочных -12).
9 класс
Количество часов по программе учебному плану - 70 часов в год, 2 часа в неделю.
Общая характеристика учебного предмета:
Изучение географии в основной школе направлено на достижении следующей
цели:
Показать основные этапы географического освоения Земли как планеты людей,
её целостность и неоднородность в пространстве и во времени на основе комплексного
изучения нашей планеты.
Решаются следующие задачи курса:
 сформировать у учащихся знания об основных географических понятиях; о
Земле как планете Солнечной системы; географических особенностях природы
Земли, ее геосферах; целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем;
влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей, их зависимости от
состояния окружающей среды, путях её сохранения и рационального
использования;
 научить приёмам ориентирования на местности, работы с картой и
статистическими материалами, приборами и инструментами,



геоинформац3ионными системами для сбора, отработки и систематизации
данных о состоянии окружающей среды, её возможных изменениях в результате
деятельности человека;
продолжить развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей
среды, самостоятельного приобретения новых знаний;
продолжить воспитание любви к своему краю, своему региону, своей стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного
отношения к окружающей среде;
Раздел II. Учебно-тематический план.
География России. 8, 9 класс.
8 класс.
№
п/п
Название раздела/ темы
1
Введение.
2
Раздел 1.
России.
Контро Количество
льные часов по
работы программе
Количество часов по
плану/обоснование изменений
1
1
Пространства
7
8 (добавлен 1 час на тему
«Пространства России»)
3
Раздел 2. Природа и человек.
38
42 (добавлено 3 урока на тему
«Рельеф и недра России», 1
урок на тему «Живая
природа»)
4
Раздел 3. Население России.
16
16
5
Итоговое повторение
3
Итого
62 часа
70 часов
Резерв времени
8
1
9 класс
1
Введение
2
Раздел 1. Хозяйство России
1
20
20
Раздел 2. Регионы России
3
2
44
47 (добавлено 2 часа на тему
«Азиатская часть России», 1
час на тему «Россия в мире»)
Итого
68 часов
70 часов
Резерв времени
4
2
Контроль над усвоением предметных компетенций
в 8-9 классах осуществляется с помощью следующих форм:
1) тематическое тестирование осуществляется по следующим КИМам:
 Эртель А. Б. География. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ или ГИА: учебно –
методическое пособие / А. Б.Эртель. – Ростов н /Д: Легион, 2010
 Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме.
География.2011/ФИПИ. – М.: «Интеллект – Центр»,2011;
2) фронтальный и индивидуальный опрос по вопросам, составленным учителем;
3) практические работы взяты из следующих источников:
 Сиротин В. И. География России. Природа. Население. 8 кл.: рабочая тетрадь с
комплектом контурных карт/ В. И. Сиротин. М.: Изд-во ДИК, 2007;
 Сиротин В. И. География России. Природа. Население. 9 кл.: рабочая тетрадь с
комплектом контурных карт/ В. И. Сиротин. М.: Изд-во ДИК,2007.
4) защита проектов;
5) презентации работ учащихся.
Раздел III.НОРМЫ ОЦЕНОК ПО ГЕОГРАФИИ
Оценка знаний учащихся
Критерии устного ответа:
 правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и
закономерностей, точность употребления географической терминологии;
 самостоятельность ответа;
 логичность, доказательность в изложении материала;
 степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических
умений.







«5»
ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических
взаимосвязей и конкретизация их примерами;
ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные
сведения о важнейших географических событиях.
«4»
ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный;
есть неточности в изложении основного географического материала или выводах,
легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
«3»
ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет
понятия и закономерности;
затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно
излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.



«2»
ответ неправильный;
не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на
вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий;
неумение работать с картой.
Оценка практических умений учащихся
«5»
 правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в
определенной последовательности;
 соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или
объектов;
 самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической
деятельности;
 аккуратное оформление результатов работы.
«4»
 правильный и полный отбор источников знаний;
 допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в
оформлении результатов.
«3»
 правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в
формулировке выводов;
 неаккуратное оформление результатов.
«2»
 неумение отбирать и использовать основные источники знаний;
допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов
работы.
Критерии:
 правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия понятий и
закономерностей, точность употребления географической терминологии;
 самостоятельность ответа;
 логичность, доказательность в изложении материала;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений
Раздел I V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
8,9 класс.
Называть
(показывать):
численность населения и площадь
страны;
географические
районы
страны; субъекты РФ;
морские и сухопутные границы РФ;
народы РФ, основные языковые
группы;
крупнейшие города, исторические и
промышленные
центры;
сельскохозяйственные
районы
страны;
важнейшие транспортные магистрали,
Объяснять
сущность основных научных
понятий и терминов;
значение
географического
разделения труда;
территориальные различия в
условиях жизни и хозяйственной
деятельности населения;
особенность
современной
демографической ситуации в
России;
влияние
хозяйственной
деятельности
населения
на
морские порты;
особенности
тектонического
и
геологического строения территорий;
основные
формы
рельефа
и
месторождения
полезных
ископаемых; крупнейшие реки и озера
страны;
распространение основных типов
почв; природно-хозяйственные зоны;
моря, омывающие РФ;
климатообразующие факторы и типы
климата;
распространение
многолетней
мерзлоты.
природу и природных условий
на хозяйственную деятельность;
влияние
факторов
на
размещение промышленности и
отраслей сельского хозяйства по
территории России;
причины
и
основные
направления
миграций
населения
РФ;
значение
внешних
социальноэкономических и политических
связей для развития стран;
причины
возникновения
опасных природных процессов и
явлений.
Определять (измерять):
Прогнозировать и оценивать:
географическое положение объектов:
местное и поясное время;
коэффициент увлажнения (Кувл.);
необходимые
источники
географической
информации;
количество и плотность населения;
динамику движения населения по
статистическим данным; уровень
урбанизации;
показатель
специализации
по
статистическим данным.
изменение состояния природной
среды
под
воздействием
хозяйственной
деятельности
населения;
влияние природы на хозяйство,
бытовые условия, образ жизни
населения;
изменение
демографической
ситуации в РФ в настоящее
время и в будущем;
влияние урбанизации на образ
жизни населения и его здоровье;
современное
состояние
и
перспективы
социальноэкономического развития РФ;
составлять
географическое
описание и характеристики
территории на основе чтения
карт и других источников
информации;
знать/понимать
уметь





основные географические понятия и
термины; различия плана, глобуса и
географических карт по содержанию,
масштабу,
способам
картографического
изображения:
результаты
выдающихся
географических
открытий
и
путешествий;
географические следствия движений
Земли, географические явления и
процессы в геосферах, взаимосвязи
между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
географическую
зональность
и
поясность;
географические особенности природы
материков и океанов, географию
народов
Земли:
различия
в
хозяйственном
освоении
разных
территорий и акваторий: связь между
географическим
положением,
природными условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных регионов и
стран;
специфику
географического
положения
и
административнотерриториального
устройства
Российской Федерации; особенности
ее природы, населения, основных
отраслей
хозяйства,
природнохозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины
возникновения
геоэкологических
проблем на локальном, региональном
и глобальном уровнях; меры по
сохранению природы и защите людей
от
стихийных
природных
и
техногенных явлений;





использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
выделять,
описывать
и
объяснять
существенные
признаки
географических
объектов и явлений;
находить в разных источниках и
анализировать
информацию,
необходимую для
изучения
географических
объектов
и
явлений, разных территорий
Земли,
их
обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами»
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
приводить
примеры,
использования
и
охраны
природных ресурсов, адаптации
человека
к
условиям
окружающей среды, ее влияния
на
формирование
культуры
народов;
районов
разной
специализации,
центров
производства важнейших видов
продукции,
основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных
и
внешних экономических связей
России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
составлять
краткую
географические характеристику
разных территорий на основе
разнообразных
источников
географической информации и
форм
ее
представления;
определять на местности, плане
и карте расстояния, направления
высоты точек; географические
координаты и местоположение
географических объектов,
применять
приборы
и
инструменты для определения
количественных и качественных
характеристик
компонентов
природы;
представлять
результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе
эмпирические зависимости;

ориентирования на местности и
проведения съемок ее участков;
определения
поясного
времени;
чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в
природе своей местности; проведения
наблюдений
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами
и
явлениями,
их
изменениями в результате природных
и антропогенных действий: оценки их
последствий;

наблюдения за погодой, состоянием
воздуха, воды и почвы в своей
местности; определения комфортных
и
дискомфортных
параметров
природных
компонентов
своей
местности с помощью приборов и
инструментов;

решения практических задач по
определению качества окружающей
среды
своей
местности,
ее
использованию,
сохранению
и
улучшению; принятия необходимых
мер в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска
географической
информации
на
местности из разных источников:
картографических,
статистических,
геоинформационных
Календарно-тематическое планирование по географии 8 класс.
№
Дата
п проведения
/
п факти коректир
ческая
Тема урока,
НРЭО
Подготовка к
ГИА
Практические
работы
Домашнее
задание
овка
Введение (1 час)
Изучение географии как один из
способов
познания
окружающего мира.
Раздел I. Пространства России. (8 часов)
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ географическое положение России.
Требования к уровню подготовки выпускников уметь называть и показывать географическое положение России, положение России на
карте часовых поясов, современное административно – территориальное деление страны, историю формирования территории.
2
Россия
на
карте
мира.
Географическое положение и
размеры
территории.
Практическая работа № 1 *
3
Административнотерриториальное
устройство
России. Субъекты Российской
Федерации (н.р.к.).
Границы России: сухопутные и
4
Практическая работа № 1 «Оценка Стр.5
особенностей
географического вариант1.
§1пересказ.
положения России»
Стр.7
вариант2
Практическая
работа
№
2 Стр.9
Конспект.
§2 уметь
морские.
работа № 2 *
Практическая
5
6
Россия на карте часовых поясов.
Время поясное, декретное и
летнее. Практическая работа
№3
Воздействие
разницы
во
времени на жизнь населения.
Формирование
территории
России.
Расширение
Московского
княжества
на
север.
8
Географическое
изучение
территории России. Задачи
географии на первых этапах
освоения новых территорий
9
Контрольная работа №1 по
разделу «Пространства России»
Раздел II. Природа и человек. (42 часа)
7
«Обозначение на контурной карте вариант3
пограничных государств, выделение
цветом государств, ранее входивших
в состав СССР»
Практическая
работа
№
3 Стр.13
«Определение разницы во времени вариант1
отдельных территорий»
Стр.15
вариант 2
показывать
границы России
§3 решение
задач на поясное
время
§3конспект
§4стр.34 № 3-7
устно
§4стр.№3-5
устно
Тема 1.Рельеф и недра России. (7 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: факторы, определяющие особенности рельефа на территории
России: основные формы рельефа. Важнейшие районы размещения полезных ископаемых.
Природные ресурсы Челябинской области.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты литосферы, а также
пространственное размещение основных географических объектов; основные географические объекты; виды природных ресурсов и
антропогенные изменения в природе.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в
результате хозяйственной деятельности человека.
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
Строение земной коры на
территории России. Возраст
горных пород. Геологическое
летоисчисление
Основные
тектонические
структуры
на
территории
России: литосферные плиты,
платформы, зоны складчатости
и их роль в формировании
рельефа. Практическая работа
№4
Важнейшие
особенности НРЭО №1рельеф
рельефа России. Их влияние на Челябинской
природу,
хозяйство,
жизнь области
населения
Современное развитие рельефа.
Современные
внешние
и
внутренние
факторы
рельефообразования.
Вулканизм.
Землетрясения.
Рельефообразующая
деятельность
древних
покровных ледников. Карстовые
процессы
Богатства
недр
России.
Минерально-сырьевые ресурсы,
их
роль
в
хозяйстве.
Практическая работа № 5
Месторождения
основных
полезных ископаемых и их связь
с тектоникой и геологическим
строением
разных
районов
России. Практическая работа
Стр.21
вариант1
Практическая работа № 4 Стр.23
«Обозначение на контурной вариант2
карте главных тектонических
структур, наиболее крупных
форм рельефа».
Практическая работа № 5
«Установление
взаимосвязей
тектонических структур, рельефа
и полезных ископаемых на
основе работы с разными
источниками
географической
информации на примере своего
края».
НРЭО
Практическая работа № 6
№2Месторождения «Характеристика рельефа и
основных полезных полезных ископаемых одной из
ископаемых
территорий
(по
выбору).
Челябинской
Оценка
возможностей
§6 стр. 44-45
вопросы под
таблицей
письменно.
§7выучить
новые слова.
Стр.25
вариант3
§7 на к.к.
нанести формы
рельефа России.
Стр.27
вариант3
§8пересказ,
показ на карте
форм рельефа
Стр.9
вариант4
§8 выучить
новые слова
§9 на к.к.
нанести
полезные
ископаемые.
На к.к.
нанести
месторождени
я п.и.
§9 на к.к.
нанести
месторождения
полезные
ископаемые
области
№6 *
освоения месторождений и
Итоговый урок по разделу
использования
полезных
«Рельеф и недра»
ископаемых в хозяйстве»
Тема 2. Климат России (5 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Факторы, определяющие особенности климата на территории
России: климатические условия и ресурсы.
Природные ресурсы Челябинской области.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты атмосферы, а также
пространственное размещение основных географических объектов; основные географические объекты; виды природных ресурсов и
антропогенные изменения в природе.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в
результате хозяйственной деятельности человека.
1
7
1
8
1
9
2
0
Климат и человек. Общие
особенности
климата.
Сезонность
–
главная
особенность климата России
Основные климатообразующие
факторы на территории России.
Солнечная радиация
Закономерности
циркуляции
воздушных масс (атмосферные
фронты,
циклоны,
антициклоны). Распределение
тепла и влаги по территории
страны
Разнообразие типов климата
нашей страны и разнообразие
условий жизни людей: основные
характеристики типов климата.
Практическая работа № 7 *
Стр29
вариант1
§10 чтение
климатических
карт.
Стр.31
вариант2
§11новые слова ,
выучить.
Стр.33
вариант3
§11письменно,
стр.85 1-5.
Практическая
работа
№
7 Стр.35
«Характеристика
климатических вариант4
областей с точки зрения условий
жизни
и
хозяйственной
деятельности. Работа с картой и
оценка степени благоприятности
климатических условий для жизни
§13 стр.95, №1
письменно.
населения».
2
Агроклиматические
ресурсы. НРЭО
Практическая работа № 8 «Оценка Стр.37,39
Конспект,
1
Агроклиматическая
карта. №3Агроклим влияния климатических условий на вариант1,2
пересказ
Значение
прогнозирования атические
географию
сельскохозяйственных
погоды. Практическая работа ресурсы
культур.
Работа
с
таблицей,
№ 8 Итог по разделу «Климат» области
агроклиматическими картами».
Тема 3. Внутренние воды. (3 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Реки и озера России, их роль в жизни населения. Природные
ресурсы Челябинской области.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты гидросферы, а также
пространственное размещение основных географических объектов; основные географические объекты; виды природных ресурсов и
антропогенные изменения в природе.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в
результате хозяйственной деятельности человека.
2
2
Роль воды на Земле. Реки.
География российских рек.
Гидроэнергетические ресурсы.
Практическая работа № 9 *
2
3
Разнообразие и значение озер
России.
Грунтовые
и
артезианские подземные воды.
Многолетняя (вечная) мерзлота.
Распространение современного
оледенения.
Практическая
работа № 10 . *
Вода в жизни человека. Водные
ресурсы.
Проблемы
рационального использования
водных
ресурсов.
Практическая работа № 11
Контрольная работа №2.
2
4
Практическая
работа
№
9
«Характеристика реки с точки
зрения
возможностей
хозяйственного
использования».
Практическая
работа
№
10
«Обозначение на контурной карте
крупных рек и озер».
Стр.45
вариант1
§15 новые
понятия и
термины.
Стр.47
вариант2
§16, стр.109,
новые слова и
термины,
наизусть.
Практическая
работа
№
11 Стр.49
«Сравнительная
оценка вариант3
обеспеченности водными ресурсами
отдельных территорий России».
§17. написать
рассказ о
значении воды в
жизни человека,
на примере
семьи.
Тема 4. Почвы – национальное достояние (4 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Размещение основных типов почв по территории страны, меры
по сохранению их плодородия. Природные ресурсы Челябинской области
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты, а также пространственное
размещение основных географических объектов; основные географические объекты; виды природных ресурсов и антропогенные изменения в
природе.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в
результате хозяйственной деятельности человека.
Значение почвы для становления
Р. Т.стр.21
§ 18 Р. Т.стр.21
человеческого общества. Почвы –
особое
«природное
тело».
Факторы почвообразования
2
Строение почвы, понятие о
Практическая работа № 12 «Анализ Анализ
§ 18,новые
6
почвенных
горизонтах
и
почвенного профиля и описание почвенного
слова.
почвенном
профиле.
условий его формирования».
профиля
Практическая работа № 12
2
География почв России. Их
Анализ
§19 стр.125.№4
7
особенности, распространение по
почвенной
территории
России
и
карты
хозяйственное
использование.
Почвенная карта.
2
Почвы и урожай. Плодородие §20стр.134,№2,3.
8
главное
свойство
почвы.
Рациональное использование и
охрана почв
Тема 5: Живая природа (6 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Распространение растительности и животных, их
восстановление и охрана. Природные ресурсы Челябинской области
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты, а также пространственное
размещение основных географических объектов; основные географические объекты; виды природных ресурсов и антропогенные изменения в
2
5
природе.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять зональную и азональную дифференциации природы
Земли; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека.
2
9
3
0
3
1
Растительный мир нашей страны.
Значение растений для человека.
Причины
разнообразия
растительного мира России.
Лесные богатства России. Лесные
ресурсы. География лесов России
.
Луга, тундра, степи – безлесные
богатства России, их значение в
жизни людей. Причины их
возникновения .
Конспект,
пересказ.
Презентация о
лесах.
Конспект,
презентация о
лесах
Конспект,
нарисовать
схему
взаимосвязей в
сообществах
Конспект,
презентация о
тундре
Тундры и степи, их сходство и
различия.
Особенности
растительного покрова тундры и
степей
3
Болота. Причины образования
конспект
3
болот. Роль болот в природе.
3
Животный
мир
России. НРЭО
конспект
4
Животные
и
человек. №4Растите
Характерные виды животного льный
и
мира.
животный
мир.
Тема 6: В природе все взаимосвязано (4 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Особенности взаимосвязи компонентов природы в пределах
крупных природных зон и районов на территории России. Природные ресурсы Челябинской области
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты биосферы, а также
пространственное размещение основных географических объектов; основные географические объекты; виды природных ресурсов и
антропогенные изменения в природе
3
2
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять явления и процессы, происходящие в географической
оболочке, их пространственное распространение, ритмику; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в результате
хозяйственной деятельности человека.
3
5
3
6
3
7
3
8
Природный
территориальный
комплекс.
Факторы
формирования ПТК. Зональность
и азональность
природных
комплексов России .
Природное
(физикогеографическое) районирование.
Практическое значение изучения
свойств и размещения ПТК.
Свойства
природных
территориальных комплексов и
их значение для планирования
хозяйственной
деятельности.
Практическая работа № 13 *
Человек и ландшафты. Ландшафт
и его компоненты. Природноантропогенные ландшафты.
Практическая
работа
№
13
«Выявление взаимосвязей между
природными
компонентами
на
основе анализа соответствующей
схемы».
Стр.53,
вариант1
§22, новые
слова.
Стр.55,
вариант2
§22, на к.к.
нанести ПТК
§23, пересказ
§24,стр.147,
№2,3
Тема 7: Природно-хозяйственные зоны России (8 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Особенности взаимосвязи компонентов природы в пределах
крупных природных зон и районов на территории России. Природные ресурсы Челябинской области.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты, а также пространственное
размещение основных географических объектов; основные географические объекты; виды природных ресурсов и антропогенные изменения в
природе
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять зональную и азональную дифференциацию природы
Земли, особенности экологических ситуаций отдельных регионов России; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в
результате хозяйственной деятельности человека.
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
Учение о природных зонах. В.В. НРЭО
Докучаев
Л.С.
Берг
– №5Природ
основоположники
учения
о ные зоны и
ландшафтно-географических
ландшафты
зонах.
Южного
Урала
Арктика, тундра и лесотундра –
северная
полоса
России.
Экологические проблемы.
Таежная
зона.
Характерные
особенности
таежных
ландшафтов. Разные виды тайги в
России.
Смешанные
леса
–
самая
преобразованная деятельностью
человека
природная
зона.
Факторы
разнообразия
ее
ландшафтов .
Смешанные
леса
ВосточноЕвропейской равнины. Муссонные
леса
Дальнего
Востока.
Выборочное
освоение
и
расселение.
Практическая
работа № 14.
Лесостепи и степи. Характерные
лесостепные
и
степные
природные комплексы. Значение
степной зоны для народного
хозяйства России. Практическая
работа № 15 .
Полупустыни
и
пустыни,
субтропики – южная полоса
России.
Основные
свойства
природы.
Многоэтажность природы гор.
Различия в проявлении высотных
поясов Кавказских и Уральских
§25,стр.152,№3
Стр.53,
вариант1
§26конспект
Стр.55,
вариант2
§28 конспект
Стр.55,
вариант 2
§30,стр.181. 4
Практическая
работа
№
14
«Выявление
взаимосвязей
и
взаимозависимостей
природных
условий и условий жизни, быта,
трудовой деятельности и отдыха людей
в разных природных зонах».
Практическая работа № 15 «Работа с Стр.57
фрагментами карт и текстом учебника Вариант3
с целью выяснения влияния природных
условий на расселение населения в
разных природных зонах».
Стр.59
Вариант 4
§30,р.т.
стр.181.№3
§ 31,стр.196.
№6,7
§ 32, р.т.
презентация р
природных
зонах.
§ 33,34,
конспект.
гор, гор Сибири и Дальнего
Востока. Человек и горы .
Тема 8: Природопользование и охрана природы в России (5 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Особенности взаимосвязи компонентов природы в пределах
крупных природных зон и районов на территории России. Распространение растительности и животных, их восстановление и охрана. Природные
ресурсы Челябинской области
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; называть и показывать основные географические объекты, а также пространственное
размещение основных географических объектов; виды природных ресурсов и антропогенные изменения в природе
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять особенности экологических ситуаций отдельных регионов
России; прогнозировать тенденции изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
Понятие о природной среде,
природных
условиях
и
природных ресурсах .
Классификация
природных
ресурсов. Природопользование.
Негативное
влияние
нерационального
природопользования и пути их
преодоления .
Рациональное
использование
природных ресурсов. Проблемы
использования
исчерпаемых
природных ресурсов .
Охрана природы и охраняемые
территории при современных
масштабах
хозяйственной
деятельности.
Практическая
работа № 16 *
Роль охраняемых природных
территорий.
Заповедники
и
национальные парки, заказники и
памятники
природы.
Контрольная работа №3 по
§35 конспект
§35 составить
таблицу
§36 сообщение
об охране
природы
Практическая работа № 16 «Работа с
картой и таблицей охраняемых
территорий. Составление описания
природных особенностей одного из
видов охраняемых территорий».
НРЭО №6
Заповедник
и
и
национальн
ые
парки
§37 презентация
о заповедниках
§37 пересказ.
разделу II Природа и человек.
Южного
Урала
Раздел III. Население России (16 часов)
Тема 1. Численность населения России и ее изменение (3 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Население России: численность, естественное движение
населения
Социально-демографические особенности своего региона.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; основные расы, народы, языки, религии России, особенности состава населения России.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять общие и региональные особенности населения России и
их пространственные различия
5
2
5
3
5
4
Изменение
численности НРЭО
населения в XVIII XX вв. №7Населен
Демографические
кризисы ие Южного
(н.р.к.).
Урала.
Понятие
о
воспроизводстве
населения.
Типы
воспроизводства.
Графики изменения численности
и естественного движения как
один из видов географической
информации.
Стр.61.
Вариант 1
§38 новые слова
и термины,
наизусть
Стр.63
Вариант 2
§39
Стр.65
Вариант3
§39 построить
график
Изменения
численности
населения.
Тема 2. Половозрастной состав населения (2 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Население России: демографические проблемы. Социальнодемографические
особенности своего региона.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; основные расы, народы, языки, религии России, особенности состава населения России.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач;
описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять общие и региональные особенности населения России и их
пространственные различия
5
Соотношение мужчин и женщин в
Стр.67
§40, стр.232, №
5
населении. Факторы, влияющие на
Вариант 4
4,5,6.
продолжительность жизни.
Половозрастная пирамида населения
Практическая
работа
№
17 Стр.69
§41,стр.236. рис
России, ее анализ. Регионы России с
«Характеристика
полового
и Вариант1
181.
наибольшей и наименьшей долей
возрастного состава населения на
детей и подростков, лиц старшего
основе
разных
источников
возраста. Практическая работа №
информации».
17 .
Тема 3. Миграции населения. (3 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Население России: механическое движение населения.
Социально-демографические особенности своего региона.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; основные расы, народы, языки, религии России, особенности состава населения России.
5
6
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять общие и региональные особенности населения России и
их пространственные различия
5
7
5
8
Виды миграций населения. Роль
миграций в становлении и развитии
России. Факторы миграций
Внешние миграции населения: в
Россию и из нее. Практическая
работа № 18
§42,стр.240,241,
рис.182,183.
Практическая работа № 18 «Изучение Р.Т. стр.29
по картам изменения направления заполнить
миграционных потоков во времени и таблицу.
пространстве».
Р.Т. стр.28.
№1,2
Территориальная
подвижность
населения. Суточные, недельные,
годовые
циклы
передвижений
населения
Тема 4. Трудовые ресурсы страны (1 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
5
9
§43,новые слова.
§44, стр.250
№3,4.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Население России: демографические проблемы. Социальнодемографические особенности своего региона.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; основные расы, народы, языки, религии России, особенности состава населения России.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять общие и региональные особенности населения России и
их пространственные различия
Экономическая
оценка
жизни
§45, новые
человека. Трудовые ресурсы, их
слова, конспект.
состав и использование. Рынок
труда. География безработицы
Тема 5. Народы и религии России (3 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Население России. Народы России. Социально-демографические
особенности своего региона.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; основные расы, народы, языки, религии России, особенности состава населения России.
6
0
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять общие и региональные особенности населения России и
их пространственные различия
Этнический
состав
населения
России. Связь географии народов и
административно-территориального
деления России .
6
География русского языка. Место
2
русского языка среди других
народов.
6
Религии народов. Роль религий в
3
формировании
Российского
государства.
Преобладающие
религии страны .
Тема 6. Где и как живут люди? (4 ч.)
6
1
стр.66 №9 -11,
стр.68
№9-11
§ 46,
конспект,
ключевые
слова
Конспект,
пересказ
Стр.62 №9-11
§48, рассказ о
религии
народов
России
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Население России. Народы России. Городское и сельское
население. Крупнейшие города. Социально-демографические особенности своего региона.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать: Содержание основных понятий и терминов; основные расы, народы, языки, религии России, особенности состава населения России.
уметь: Определять характеристику территории из разных источников; определять источники географической информации для решения
конкретных задач; описывать географические объекты, явления и процессы; объяснять общие и региональные особенности населения России и
их пространственные различия.
6
4
Плотность
населения.
Главная
полоса
расселения.
Влияние
плотности населения на хозяйство,
жизнь людей, на природную среду.
Практическая работа № 19 . *
6
5
Расселение людей, типы населенных
пунктов. Понятие урбанизации, ее
показатели. Практическая работа
№ 20
6
6
Города
России,
исторические
особенности формирования их сети.
Типы
городов
России.
Практическая работа № 21 .
Сельское
расселение,
его
особенности. Различные функции
сельской местности. Условия и образ
жизни людей в различных типах
поселений. Практическая работа
№ 22 *
Контрольная
работа
№4.
«Население России»
6
7
6
8
Практическая работа № 19 «Изучение
особенностей размещения народов России по
территории страны на основе работы с
картой, сравнение географии расселения
народов
и
административнотерриториального деления России».
Практическая работа № 20 «Выделение на
контурной карте главной полосы расселения.
Объяснение различий в плотности населения
отдельных
территорий
страны,
отбор
необходимых
тематических
карт
для
выполнения задания».
Практическая работа № 21 «Нанесение на
контурную
карту
городов-миллионеров,
объяснение особенностей их размещения на
территории страны».
Практическая работа № 22 «Изучение
фрагментов карт с целью выявления
факторов,
определивших
своеобразие
рисунка заселения территории».
Стр.71
Вариант 2
§49, стр.273,
№4
Стр.73
Вариант 3
§50,
стр.279,№3,4
Стр.75
Вариант 4
§51,новые
слова.
§52,стр.287,
№4.
Стр.71. Тема
Географическое
положение.
Природа,
Стр.288,
вопросы и
задания ,
устно.
население
России»
6
9
7
0
Повторение.
* практические работы, обозначенные звездочкой – оценочные.
Календарно – тематическое планирование 9 класс.
№
Дата проведения
Тема урока,
НРЭО
фактическ
ая
Практические
Работы.
Подготовка к
ГИА
Домашнее
задание
корректи
ровка
Введение (1 час)
1
Что изучают в курсе
экономической географии
России?
конспект
Раздел I. Хозяйство России (20 часов)
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование (3 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: География важнейших отраслей хозяйства;
преобразования экономики России
проблемы
Требования к уровню подготовки выпускников
Должны знать:
Содержание основных понятий и терминов; пространственное размещение основных географических объектов, процессов и явлений.
Должны уметь:
Определять источники географической информации для решения конкретных задач; описывать географические объекты, явления, процессы;
прогнозировать тенденции изменения социально-экономических объектов в результате хозяйственной деятельности человека.
2
Понятие хозяйства; его
§ 1 новые
структура. Отрасли и их
понятия,
группировки.
термины.
Р.Т. стр.4
№1
3
Этапы развития хозяйства
§ 2 конспект
России
Географическое
районирование, его виды.
Географические
районы
России.
Р.Т. стр.4 § 3 на к.к.
НРЭО
№2Общая
№1
нанести
характерист
географичес
ика
кие районы
хозяйства
Челябинско
й области
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы (17 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: География важнейших отраслей хозяйства; проблемы преобразования
экономики России; природные ресурсы Челябинской области; хозяйство Челябинской области.
4
Требования к уровню подготовки выпускников
Должны знать:
Содержание основных понятий и терминов; пространственное размещение основных географических объектов, процессов и явлений;
природных ресурсов и антропогенные изменения в природе; отрасли хозяйства России, факторы их размещения.
виды
Должны уметь:
Определять источники географической информации для решения конкретных задач; описывать географические объекты, явления, процессы;
прогнозировать тенденции изменения социально-экономических объектов в результате хозяйственной деятельности человека;
5
Агропромышленный
Р.Т. стр.16,
§ 6 стр.39
НРЭО
комплекс:
состав, №3АПК
заполнить
вопросы 5,6
структура,
проблемы области
схему
развития
6
Сельское хозяйство, его
Р.Т.Стр.
§ 4,5,
Практическая
работа
№1
главные
особенности.
«Объяснение зональной специализации
17.№1,2
стр.26,27
Отраслевой
состав
сельского
хозяйства на основе
№1-3
сельского хозяйства.
анализа и сопоставления нескольких
тематических карт»
Практическая работа №1
7
Легкая
и
пищевая
Р.Т.Стр.
§ 6. конспект
промышленность в составе
17.№1,2
АПК. География легкой и
пищевой промышленности
8
Лесной
комплекс, его
§ 7,стр.41,
Практическая
работа №2
структура.
Специфика
«Изучение
особенностей
р.22
лесного
комплекса
внутриотраслевых связей на примере
9
1
0
России.
Практическая
работа
№2
Топливно-энергетический
комплекс
(ТЭК) и его значение в
развитии
хозяйства
России. Структура ТЭК
Топливная
промышленность
(угольная,
нефтяная,
газовая).
Практическая
работа №3
1
1
Электроэнергетика.
Энергосистемы
Типы электростанций и их
специфика. Проблемы ТЭК
России.
Практическая
работа №4
1
2
Металлургический
комплекс, его значение в
хозяйстве.
Черная
и
цветная металлургия, их
структура.
Современная
география
черной
и цветной
металлургии.
Практическая
работа
№5
Машиностроительный
комплекс, его роль и место
в хозяйственной жизни
страны.
Специализация
и кооперирование.
1
3
1
4
лесного
комплекса».
Стр.8 №4
НРЭО №4
ТЭК
Челябинской
области
Практическая работа № 3 «Чтение
карт, характеризующих особенности
географии отраслей ТЭК (основные
районы
добычи,
транспортировка,
переработка
и
использование
топливных ресурсов)».
Практическая
работа №4
«Объяснение
возникновения
экологических проблем, связанных
с
промышленным
производством.
Выделение группы
отраслей,
оказавших наибольшее воздействие на
состояние окружающей среды, ее
качество».
НРЭО
№5Черная и
цветная
металлургия.
НРЭО №6
Машиностро
ительный
комплекс.
§8
стр.46,47.
№1,2
Стр.7 №1,2
§ 8 на к.к.
нанести
месторожде
ния угля
Стр.10, №20
§ 9 на к.к.
нанести
электростан
ции
Стр.8 №10,11
§ 10 новые
термины
Практическая
работа № 5
«Объяснение влияния
различных
факторов
на
размещение
металлургического производства»
Стр.9
№12,13.14
Практическая
работа №6:
«Выделение на контурной карте
главных промышленных
районов
страны. Сравнение их размещения с
главной полосой расселения и с
Стр.9 №17,18
§ 10 на к.к.
нанести
центры
металлургии
§ 11р. Т.
стр.44-45
Практическая
работа № 6
1
5
Военно-промышленный
комплекс (ВПК), его роль
в экономике СССР и
России. Судьба ВПК в
рыночной экономике
1
6
Химическая
промышленность,
ее
структура и уникальность.
Химическая
промышленность
и
окружающая
среда.
Понятие инфраструктуры.
Практическая работа №
7
Транспортный комплекс,
его значение,
состав.
Проблемы
транспортного комплекса.
Практическая работа №8
Информационная
инфраструктура.
Значение информации для
современного общества.
Сфера
обслуживания.
Рекреационное хозяйство,
его структура
Территориальное
(географическое)
разделение
труда.
Изменение специализации
географических районов
во времени
Контрольная
работа
1
7
1
8
1
9
2
0
2
благоприятными
по
условиям
жизни
положением территорий».
природным
населения
Конспект.
Раб.т.
стр.44-45
Практическая
работа №7
«Составление
схемы межотраслевых
связей химической промышленности»
Стр.10, №19.
стр.11,№24,25
§ 12 р.т.
стр.48-49
Практическая
работа №8:
«Сравнение
транспортной
обеспеченности
отдельных районов
России (на основе карт)»
Р.Т.стр.18.№2
§ 13 р.т.
стр.54-55
§ 14
конспект.
§ 15
конспект.
Стр.11, №22,23
§ 16 новые
понятия,
повт. § 9-16
№1.Обобщение знаний
«Хозяйство России»
Раздел II. Районы России. (47 ч.)
1
Тема 1. Европейская часть России (27ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Особенности географического положения, природы, населения,
хозяйства и история развития крупных географических регионов России (Центральная Россия, Поволжье, Северо-Запад России, Север России,
Юг России, Урал); хозяйство Челябинской области, основные проблемы региона, достопримечательности Челябинска и Челябинской области.
Требования к уровню подготовки выпускников
Должны знать:
Содержание основных понятий и терминов; пространственное размещение основных географических объектов, процессов и явлений; виды
природных ресурсов и антропогенные изменения в природе; отрасли хозяйства России, факторы их размещения.
Должны уметь:
Определять источники географической информации для решения конкретных задач; описывать географические объекты, явления, процессы;
прогнозировать тенденции изменения социально-экономических объектов в результате хозяйственной деятельности человека; объяснять
особенности
специализации хозяйства и экономические связи отдельных регионов России; особенности экологических ситуаций
отдельных регионов России.
2
2
2
3
2
4
2
Восточно-Европейская
равнина. Тектоника и
рельеф; климат, реки.
На к.к. нанести крупные
формы рельефа
Природно-хозяйственные
зоны. Волга
Природные особенности и
хозяйственное
использование.
Центральная Россия. Состав
территории. Географическое
положение, его изменение в
различные периоды.
Центральный район, его
§ 17
конспект
§ 18 на к.к.
нанести
города на
Волге
.
Р.Т. стр.56.
1-_4
Практическая
работа
№9
Стр.11-13
§ 19 р.т.
стр.56
§ 20
5
особое значение в жизни
России.
Практическая
работа
№9.
2
6
Центральный
район
старопромышленный
район
страны.
Роль
географического фактора в
его формировании.
Москва - столица России.
Столичные функции. Города
Центрального района, их
типы.
Центрально-Черноземный
район. Этапы
освоения
территории
и
развития
хозяйства.
Природные
ресурсы.
АПК
ЦентральноЧерноземного
района.
Развитие
промышленности. КМА и
черная металлургия.
Волго-Вятский район, его
внутренняя неоднородность.
Народы,
их
историкокультурные особенности.
Северо
-Запад.
Географическое положение
района.
Особенности
природы.
Санкт-Петербург,
его
основание и этапы развития.
Особенности
промышленности.
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
«Составление
географических
маршрутов по достопримечательным
местам
Центральной
России
(памятники
природы, культурноисторические
объекты,
национальные святыни России)».
№1-5
р.т.стр.56
Стр.14 №
6,7
§
20,21конспек
т.
Стр.15 №7
§ 22
презентация
о Москве.
Стр.17 -18,
№1-3
§ 24вопросы
в конце
параграфа
Стр.19 -22,
№4-12
§
24,конспект.
Стр.22-227, § 25 рассказ
№1 -15
о народных
промыслах
района
Стр.28-30, § 26 р.т.
№1-6
стр.57
Практическая
работа №10:
«Составление
географического
описания
путешествия от
Финского залива до Рыбинска
Стр.30-32,
№7 - 12
§ 28,29
Рассказ о
достопримеч
ательностях
3
3
3
4
Практическая работа №
10.
Калининградская
область.
История
формирования.
Население и хозяйство.
Европейский Север.
Географическое положение,
особенности природы.
3
5
Этапы освоения и заселения
Европейского Севера.
Отрасли специализации
хозяйства
Стр.36-39 №6-13
3
6
Поволжье. Географическое
положение.
Волга
как
главная ось хозяйства и
расселения. Этническая и
культурная неоднородность
района.
Изменение
хозяйства
Поволжья на различных
этапах
его
развития.
Современные
отрасли
специализации.
Крупнейшие
города
Поволжья, особенности их
экономико-географического
положения и этапы развития.
Практическая работа №
11.
3
7
3
8
3
9
Северный
(Европейский
Кавказ
Юг).
водным путем»
Стр.32-33,
№11-15
Стр.34, 36
№1-5
§ 30
§ 31 р.т.
стр.57
§ 32
конспект.
Практическая
работа №11
«Нанесение на контурную карту
крупнейших городов Поволжья.
Сравнительная
оценка двух
городов
по
транспортногеографическому
положению,
историко-культурной
и
хозяйственной
роли
в
жизни
страны».
Стр.40-41
№ 1-4
§ 34, р.т.
стр.58
Стр.42-43,
№5-9
§ 35
пересказ.
Стр.44-45
№10-15
§ 35 рассказ
или
презентация
о
крупнейших
городах
Поволжья
Стр.46-47 №1-3
§ 36 р.т.
стр.59
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
Особенности
географического положения
и разнообразие природы.
Природно-хозяйственные
зоны. Полезные ископаемые.
Кавказ как место встречи
культур, народов.
АПК Северного Кавказа, его
структура.
Отрасли
промышленности.
Рекреационные зоны.
Практическая работа №
12.
Черное Азовское моря, их
природа и хозяйственное
использование.
Транспортное
и
рекреационное
значение
морей.
Каспийское
море,
его
природа. Рыбные богатства
Каспия. Нефть и газ.
Урал как природный и как
экономический
район.
Предуралье и Зауралье
Разнообразие
ископаемых
богатств
Урала.
Неоднородность природных
условий. Спектры широтной
и высотной поясности
Современная
структура НРЭО №7 ВПК
хозяйства
Челябинской
Урала,
ее
проблемы. области
Закрытые
города.
Конверсия ВПК
Стр.47, №4
Практическая
работа №12
«Сравнение западной и восточной
частей
Северного Кавказа по
природным условиям, развитию
АПК и рекреационного хозяйства»
Стр.48
№5,6
§ 38
конспект.
§ 37
закончить
практическу
ю работу.
§ 39 пересказ
§ 39
Практическая работа
13.Определение тенденций
хозяйственного развития Северного
Урала. Результат работы представить
в виде картосхемы
Стр.52 -53
№1-4
§ 40 р.т.
стр.60
Стр.5556,№9-11
§
40,конспект
Стр. 55
№11
§ 41р.т.
стр.60
Крупнейшие города Урала.
Стр.56 -57 § 42 р.т.
Социальные, экономические
№12-14.
стр.60
и экологические проблемы.
Охрана природы
4
Обобщение знаний
по
8
западным районам России.
Контрольная работа №2
Тема 2. Азиатская часть России (18 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Особенности географического положения, природы, населения,
хозяйства и история развития крупных географических регионов России (Западная и Восточная Сибирь, Дальний Восток)
Требования к уровню подготовки выпускников
Должны знать:
Содержание основных понятий и терминов; пространственное размещение основных географических объектов, процессов и явлений; виды
природных ресурсов и антропогенные изменения в природе; отрасли хозяйства России, факторы их размещения.
4
7
Должны уметь:
Определять источники географической информации для решения конкретных задач; описывать географические объекты, явления, процессы;
прогнозировать тенденции изменения социально-экономических объектов в результате хозяйственной деятельности человека; объяснять
особенности специализации хозяйства и экономические связи отдельных регионов России; особенности экологических ситуаций отдельных
регионов России
4
Природа Сибири. Рельеф,
Р.Т. стр.61.
§ 43
9
климат, реки, ландшафты и
1-4
конспект.
условия ведения хозяйства
Ключевые
слова
5
Природа и ресурсы гор
§ 44
0
Южной Сибири. Полезные
конспект.
ископаемые.
Климат
и
горные
реки.
Высотная
поясность.
5
Арктические
моря.
На к.к. нанести § 45на к.к.
1
Особенности
морей.
СМП, города.
нанести
Северный морской путь, его
СМп.
значение.
Города.
5
Население
Сибири.
§ 46
2
Этнический состав.
заполнить
5
3
Хозяйственное
освоение
Сибири. Первые города.
Географические различия в
освоении
территории.
Зона Крайнего Севера.
Западная
Сибирь.
Особенности
природы.
Природно-хозяйственные
зоны
Р.Т.
Стр.25,заполнит
ь таблицу
Стр.58
№4,стр.59 №6,7
§ 48 р.т.
стр.61.
Полезные
ископаемые
Западной Сибири. Главная
топливная база страны.
Западная
Сибирь.
Металлургия. ВПК.
стр.59 №6,7
§ 49 р.т.
стр.61.
Стр.60 №9
5
7
5
8
Сельское
хозяйство
Западной Сибири.
Восточная
Сибирь.
Природные
условия.
Тектоника
и полезные
ископаемые.
Природнохозяйственные зоны.
Стр.61, №11
§ 49 задания
в конце
параграфа
§ 49
пересказ
§ 50 р.т.
стр.62
Презентация
о Байкале.
5
9
Байкал - жемчужина России.
Происхождение
озера.
Хозяйственное
использование
и
экологические проблемы
Хозяйство
Восточной
Сибири.
Экологические
проблемы района.
5
4
5
5
5
6
6
0
6
Дальний
Восток.
Практическая работа №14 Изучение
и оценка природных условий
Западно-Сибирского (или Кузнецко Алтайского) района для жизни и быта
человека
таблицу
§ 47р.т.
стр.61
Практическая работа
№15.Составление характеристики
Норильского промышленного узла
географическое положение,
природные условия и ресурсы, набор
производств и их взаимосвязь,
промышленные центры
Стр.63,№1-4
§ 51конпект.
Практическая работа №16 Оценка
особенности природы региона с
позиций условий жизни человека в
сельской местности и в городе.
Стр.65 №8-11
Стр.66 №13
§ 52
Р.т. стр.25
Стр.69, №1 -6
§ 53 р.т.
1
6
2
6
3
6
4
6
5
Формирование территории.
Границы.
Природные
условия и ресурсы. Опасные
природные явления.
Моря
Тихого
океана.
Особенности их природы и
хозяйственное
использование.
Население
Дальнего
Востока.
История
заселения.
Национальный
состав. Местные народы.
Хозяйство
Дальнего
Востока.
Отрасли
специализации.
Транспортные
связи.
Перспективы района.
Обобщение
знаний
по
восточным районам России.
стр.63.
Стр.70 № 5,6,
стр.73 №10,11
Стр.71, №7
Практическая работа №17
Выделение на карте индустриальных,
транспортных, научных, деловых,
финансовых, оборонных центров
Дальнего Востока.
§ 55 о
богатствах
морей,
рассказ.
§ 56
заполнить
таблицу.
§ 57 р.т.
стр.63.
Составить
кроссворд
по
экономическ
им районам.
Контрольная работа №3.
Обобщение
знаний
по
разделу «Районы России
Тема 3. Россия в мире (2 ч.)
Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по географии (6-7-8-10-11кл.) 2004 г.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Географические особенности соседних с Россией государств.
Требования к уровню подготовки выпускников
Должны знать:
Содержание основных понятий и терминов; пространственное размещение основных географических объектов, процессов и явлений; основных
внешнеэкономических партнеров России.
Должны уметь:
Определять источники географической информации для решения конкретных задач; описывать географические объекты, явления, процессы;
объяснять экономические связи отдельных регионов России, России в целом.
6
Внешние
экономические НРЭО
Стр.2646
6
7
связи России.
сопредельные
(н.р.к.).
6
8
7
0
Повторение
Россия и №7Эконом
страны ические
связи
Южного
Урала.
268р.т.
стр.33
Повторить
основные
понятия и
термины.
Раздел VI. Учебно-методический комплекс.
№
п./
п
2
Программа (автор,
Класс
название
программы, в каком
сборнике
опубликована
Программы для
7
общеобразовательных
учреждений:
География. 6-11
классы/сост. Е. В.
Овсянникова.- М.:
Дрофа,2010
Учебник (автор,
название, издательство,
год издания)
Учебная
дополнительная
литература для
учащихся)
Учебнометодическая
литература для
учителя
География.
Страноведение.7 кл.: для
общеобраз. Учреждений/
О. А. Климанова, В. В.
Климанов, Э. В. Ким, В.
И. Сиротин; под ред.О. А.
Климановой.- М.: Дрофа,
2007.
1. Рабочая
тетрадь.География
.Страноведение. 7 кл.:
рабочая тетрадь к
учебнику под ред.
Климановой
«География.
Страноведение»/А. В.
Румянцев, Э. В. Ким,
О. В. Климанова.- М.:
Дрофа,2009.
2. Атлас
география
Материков и
океанов, 7 класс М.:
Роскартография,2010.
1. География. 7
класс:
Поурочные
планы
по
учебнику В. А.
Коринской, И.
В. Душиной, В.
А. Щенева/ авт.
–
сост.И.И.
Нагорная,Волгоград:
Учитель,2005
2. Никитина Н.
А. Поурочные
разработки по
географии.
7
класс.- «ВАКО»
2006.
3. Дмитриева, Л.
М.
Уроки
географии в 6
классе,:
методическое
пособие/ Л. М.
Дмитриева.
–
Инструментарий
для проверки
знаний учащихся
(автор, название,
издательство, год
издания)
1. География. 7
класс.
Тематические
тестовые задания
для подготовки к
ГИА. /Авт.-сост. Т.
В. Абрамова–
Ярославль: ООО
«Академия
развития» 2011.
2.Готовимся к
ГИА. География. 7
класс. Итоговое
тестирование в
форме
экзамена/авт. сост.
Т. В. Абрамова
Ярославль: ООО
«Академия
развития»
2011.
3. Контрольноизмерительные
материалы.
География: 7
3
8
1.Примерная
программа основного
общего образования
по географии.
2.Э. В. Ким, Г. Ю.
Кузнецова, Г.Я.
Лисенкова, В. А.
Низовцев, В. И.
Сиротин, под. Ред. А.
И. Алексеева.
«География России.
Отечествоведение».
8-9 классы.
Программы для
География России.
Природа и население. 8
класс.: учеб. Для
общеобразовательных
учреждений/ под ред. А.
И. Алексеева.- М.:
Дрофа,2010.
М.: Дрофа, 2007.
4.
Занимательная
география
на
уроках
и
внеклассных
мероприятиях,68 классы/сост.
С.Г. Зубанова,
Ю.
Ю.
В.Щербакова.
М.: Глобус,2009.
5. География. 68 классы. Уроки
с
использоаваним
блочномодульной
технологии.
Сост.Болотнико
ва.- Волгоград:
Учитель,2008
1. Атлас География
1.Курашева, Е.
России 8-9 класс с
М.
комплектом
География
контурных карт
России: 8-9
Роскартография
классы: в схемах
Москва 2010
и таблицах / Е.
2. Сиротин, В. И.
М. Курашева.География России.
М.:
Природа. Население. Издательство
8 кл.: рабочая тетрадь «Экзамен»,
с комплектом
2009.
контурных карт/ В. И. 2. География. 8
Сиротин. М.: Изд-во
класс:
ДИК,2007.
поурочные
планы по
класс/Сост. Е. А.
Жижина.- М.:
ВАКО, 2012.
1 Барабанов В.В.
География. 8
класс.36
диагностических
вариантов / В.В.
Барабанов. – М.:
Национальное
образование, 2012.2. Контрольноизмерительные
материалы.
География: 8
класс/Сост. Е. А.
Жижина.- М.:
общеобразовательных
учреждений:
География. 6-11
классы/сост. Е. В.
Овсянникова.- М.:
Дрофа,2010.
4
9
1.Примерная
программа основного
общего образования
по географии.
2.Э. В. Ким, Г. Ю.
Кузнецова, Г.Я.
Лисенкова, В. А.
Низовцев, В. И.
Сиротин, под. Ред. А.
И. Алексеева.
«География России.
Отечествоведение».
8-9 классы.
Программы для
общеобразовательных
учреждений:
География. 6-11
классы/сост. Е. В.
Овсянникова.- М.:
Дрофа,2010.
учебнику А.И.
Алексеева/авт.сост.
С.А.Малиновска
я.-Волгоград:
Учитель,2007.
География России.
Хозяйство и
географические районы. 9
класс.: учеб. Для
общеобразовательных
учреждений/ под ред. А.
И. Алексеева.- М.:
Дрофа,2011.
1.Атлас География
России 8-9 класс с
комплектом
контурных карт
Роскартография
Москва 2006
2.Челябинская
область Учебное. /
Под редакцией проф.
В.В. Латюшина –
Челябинск: АБРИС,
2005
3. Ром В.Я. Новое в
России: цифры и
факты Доп. Главы к
учеб.
« География России
Население и
хозяйство. 9 класс»:
Пособие для
учащихся
общеобразовательных
учебных заведений –
М.: Дрофа, 2006
4. Сиротин, В. И.
География России.
Хозяйство России. 9
кл.: рабочая тетрадь с
комплектом
контурных карт/ В. И.
1.Жижина Е.А.
Поурочные
разработки по
географии:
Население и
хозяйство
России, 9 класс
М. « ВАКО»,
2005
2. География. 9
класс:
поурочные
планы по
учебнику А. И.
Алексеева, В. В.
Николина –
Волгоград:
Учитель.2006.
3. Маркова А. С.
И др. Уроки по
изучению
Челябинской
области. 9 класс:
пособие для
учителей/ А. С.
Маркова, Т. Н.
Малышева, Н.
М. Чистякова.Челябинск:
АБРИС, 2008.
ВАКО, 2012.
1. Эртель А. Б.
География.
Тематические
тесты для
подготовки к ЕГЭ и
ГИА: учебнометодическое
пособие/А.
Б.Эртель.-Ростов
н/Д: Легион,2010
2. Волкова Г. А.
География России.
9 класс.- Саратов:
Лицей. 2010.
3. Контрольноизмерительные
материалы.
География: 9
класс/Сост. Е. А.
Жижина.- М.:
ВАКО, 2012.
Сиротин. М.: Изд-во
ДИК,2007.
Пособия
по НРЭО:
1)
Челябинская
область.
Краткий
географически
й справочник /
авт.-сост.
М.С.Гитис,
С.Г.Захаров,
А.П.Моисеев;
Русское
географическое
общество,
Челябинское
региональное
отделение. –
Челябинск:
АБРИС, 2011.
– 176 с. –
(Познай свой
край)
2)
Дерягин В.В.,
Гитис М.С.
Краеведение.
Челябинская
область. 6 кл. –
Челябинск:
«АБРИС»,
2008.
3)
Краеведение.
Челябинская
область. 7 кл. /
под ред.
Г.С.Шкребня. –
Челябинск:
АБРИС, 2009.
– 144 с.
4)
Краеведение.
Челябинская
область. 8 кл. /
под ред.
В.М.Кузнецова
. – Челябинск:
АБРИС, 2010.
– 128 с., 10,4
п.л.
5)
Краеведение.
Челябинская
область. 9 кл. /
под ред.
В.М.Кузнецова
. – Челябинск:
АБРИС, 2012.
– 160 с.
6)
Андреева М.А.,
Маркова А.С.
География
Челябинской
области:
Учебное
пособие для
учащихся 7–9
классов
основной
школы. –
Челябинск:
Южно-Урал.
кн. изд-во,
2002.
7)
Маркова, А.С.
Уроки по
изучению
географии
Челябинской
области. 9
класс. Пособие
для учителей /
А.С. Маркова,
Т.Н.
Малышева,
Н.М.
Чистякова. –
Челябинск:
Абрис, 2009.
8)
География
Челябинской
области. 5–9
кл.: атлас / под
ред. М.В.
Паниной, В.М.
Кузнецова. Челябинск:
«Край Ра»,
2014. – 56 с.
Перечень Интернет-ресурсов и электронных источников для учащихся:
1. Большая Советская энциклопедия. – М.: Новый диск, 2003
2. География 6-10 классы. Образовательная коллекция. - М.: 1С и РМЦ, 2005
3. Энциклопедия Челябинск 2002. – Челябинск: Каменный пояс, 2002
4. http://
5. http://null. ru/people/schgis
6. www.school.aol.com
Ресурсы сети Интернет для учителей географии:
1.
Газета «География» http://geo. 1 september.ru/
2.
Учитель года России http://2006.teacher.org.ru/
3.
ООПТ Челябинской области. Памятники природы, заказники http://www.greenbook.ru/
4.
Gismeteo.ru http://www.gismeteo.ru/maps.htm
5.
Географическое общество России http://rgo.org.ru/'
6.
Клуб журнала «GEO» http: //www, geo.ru/
7.
Журнал «Вокруг света» http: //www, vokr ugs veta. ru/
8.
Журнал «National geographic» http://wwvv. national -geographiс.
ru/ngm/ngs/
9.
Великие путешественники, мореплаватели и географы http ://www. geografia.ru/
10.
Национальное географическое общество
http://www.rusngo.ru/project/index.shtml