Цель - Детский сад №20 "Щелкунчик"

Согласована
Методист МОУ ДПО УМОЦ
__________________
«___»_____________2014 год
Утверждена
Заведующим МАДОУ детского
сада №20 общеразвивающего вида
Щёлковского муниципального
района Московской области
__________________К.И. Королева
«____»____________2014 год
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №20 «Щелкунчик» Щелковского муниципального района
Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
«Золотой ключик»
для детей старшего дошкольного возраста
Руководитель: Пацук Т.П.
Принята на заседании педагогического
совета (протокол от25/08/2014 №1) и
Управляющим Советом МАДОУ
(протокол от_______ №___________)
Щелково
2014 г.
Пояснительная записка
Выразительность речи развивается в течение всего дошкольного возраста: от
непроизвольной эмоциональной у малышей к интонационной речевой у
детей средней группы и к языковой выразительности речи у детей старшего
дошкольного возраста.
Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких
условий, в которых каждый ребёнок мог бы проявить свои эмоции, чувства,
желания и взгляды, причём не только в обычном разговоре, но и публично,
не стесняясь присутствия посторонних слушателей. В этом огромную
помощь могут оказать театрализованные игры.
Воспитательные возможности театральной деятельности широки. Участвуя в
ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через
образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать,
анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над
выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний
незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая
культура его речи, её интонационный строй.
Театральные игры развивают эмоциональную сферу ребёнка, позволяют
формировать социально-нравственную направленность (дружба, доброта,
честность, смелость и др), раскрепощают детей.
Цель: формирование творческой личности ребенка средствами театральной
деятельности.
Задачи:
 Развивать познавательный интерес к театральной деятельности.
 Учить навыкам общения и коллективному творчеству.
 Развивать эстетические способности детей.
 Совершенствовать артистические навыки детей в плане
переживания и воплощения образа.
 Воспитывать и прививать устойчивый интерес к литературе.
 Развивать музыкальный слух.
Ожидаемый результат:
• дети проявляют познавательный интерес, творческие способности;
• дети доброжелательные, коммуникабельные, искренние;
• самостоятельно проявляют творчество в различных видах театра, применяя
актерские навыки.
Формы работы:
Театрализованные игры.
Занятия в театральном кружке.
Рассказы воспитателя о театре.
Организация спектаклей.
Индивидуальные творческие задания.
Сочинение сказок, придумывание историй для постановки.
Беседы-диалоги.
Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к спектаклям.
Чтение литературы.
Оформление альбома о театре.
Работа с семьей
Артикуляционная гимнастика
Разучивание скороговорок, считалок.
Работа над мимикой, жестами.
Результативность деятельности отмечается проведением диагностики.
График работы кружка:
Понедельник - 16.00 (1 раз в неделю)
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ОКТЯБРЬ.
1 неделя.
Беседа с детьми «Что такое театр»
Цель: Дать детям представление о театре, познакомить с различными
видами театров г Москвы (художественный, драматический, кукольный).
Формировать устойчивый интерес к разным театральным жанрам.
Показ иллюстраций, фотографий и афиш театров.
Рассказы детей о посещении театров.
2 неделя.
Беседа-диалог. «О работе в театре»
Цель: Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям.
Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор.
Воспитывать желание узнать новое.
Беседа-диалог с детьми. Вопросы к детям поискового характера (Зачем
нужны декорации?)
3 неделя.
«Веселые сочинялки».
Цель: Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых
являются дети. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению
самооценки детей. Развивать связную речь детей (диалогическую).
Используя методику проблемно-речевых ситуаций формировать умение
придумывать тексты любого типа (повествование, рассуждение, описание).
Индив. работа: Даша, Глеб, Настя.
4 неделя.
Техника речи.
Графический аналог словаря эмоций
Цель: Учить пользоваться интонациями произнося фразы грустно, радостно,
сердито, удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав
партнера. Воспитывать выдержку, терпение, соучастие.
Показ, объяснение, рассуждение, помощь.
Игры «Сочини предложение», «Фраза по кругу», (стр. 43 сб. Э.Г. Чурилова)
НОЯБРЬ.
1неделя.
Игровые упражнения. Артикуляционная гимнастика
Техника речи. Подготовка к конкурсу «Минута Славы».
Отработка текстов стихотворений
Цель: Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. Развивать
дикцию. Учить строить диалоги. Воспитывать терпение и выдержку.
Игры и упражнения: «Мыльные пузыри», «Веселый пятачок», «Удивленный
бегемот».
Артикуляционная гимнастика: «Толстый – худой», «Окошко», «Трубочка»,
«Хоботок».
( см. Картотека)
Индив. Работа: Даша, Арина, Глеб К. - артикуляция стр.63 (Э.Г.Чурилова)
или см. Картотека.
2 неделя.
Конкурс «Минута Славы»
Цель: Развивать у детей интерес к сценическому творчеству. Активизировать
познавательный интерес к театру. Разъяснить детям выражения «зрительская
культура», «театр начинается с вешалки».
Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист,
дублер, актер.
3 неделя.
Ритмопластика.
Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами. Развивать
двигательные способности детей; ловкость, гибкость, подвижность. Учить
равномерно двигаться по залу, не сталкиваясь, друг с другом.
Показ движений, обсуждение, поощрения, помощь (репертуар М.Глинка
«Вальс фантазия»).
4 неделя.
Психогимнастика.
Конкурс «Изобрази человека, жующего.....»
Цель: Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью. (мимика,
жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой.
Воспитывать желание помочь товарищу. Воспитывать чувство уверенности в
себе. Самоконтроль, самооценка.
«Разные лица», «Жадный медведь», «Изобрази человека, жующего…( торт,
грецкий орех и т.д. )»
Индив. работа: Аня, Настя, Арина - чувство уверенности.
ДЕКАБРЬ.
1 неделя.
Игровой
Цель: Развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать
доброжелательность, коммуникабельность. Подготовить детей к действиям с
воображаемыми предметами.
Игра «Передай позу», «Что мы делали, не скажем».
Объяснение игр, обсуждение движений, оценка и анализ.
2 неделя.
Ритмопластика.
«Изобрази животное или насекомое»
Цель: Начать отработку показа образов животных с помощью выразительных
пластических движений. Развивать умение искренне верить в любую
воображаемую ситуацию. Развивать творчество, воображение и фантазию.
Игра «Изобрази животное».
Репертуар: муз. композиция Сен-Санс "Карнавал животных".
Индив. работа: Никита, Настя, Ваня - выразительность движений.
3 неделя.
Беседа - диалог.
Цель: Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его
отличиями от других видов искусств (живописи, скульптуры, музыки,
литературы).
знакомство с терминами: драматург, пьеса режиссер, постановка, художник,
костюмер, пантомима.
ЯНВАРЬ
1-2 неделя
Поездка в кукольный театр (с родителями)
Цель: Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить
внимание на неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать
словарь детей.
Рассматривание фотографий с изображением театра.
Театральный словарь: билет, программка, репертуар, афиша, ложа.
3 неделя.
Сценка «Котята - поварята»
Цель: Познакомить детей со сценарием постановки «Котята- поварята».
Учить детей выражать свое мнение по поводу сценки. Дополнить
ее музыкальными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к
мнению других, развивать выдержку и терпение.
Чтение сценки " Котята -поварята ".
Обсуждение и дополнение.
4 неделя.
Распределение ролей.
Цель: Учить детей дружно и согласованно договариваться. Воспитывать
чувство коллективного творчества. Соизмерять свои возможности.
Самооценка и самоанализ.
Беседа, показ, оценка и анализ выбранных ролей.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя.
Ритмопластика.
Цель: Развивать чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений,
двигательную способность и пластическую выразительность.
Показ и отработка движений Кота - главного повара (Глеб)
Показ и отработка движений котят - поварят (Варя, Даша, Арина, Настя А.,
Милена).
2 неделя.
Отработка диалогов.
Цель: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных
обстоятельствах. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность.
Расширять образный строй речи ( Кот - котята)
Индив. раб: с дублерами - Саша, Эля, Катя ,Никита
3 неделя.
Работа с костюмами.
Цель: Учить детей подбирать для себя костюмы. Готовить их к выступлению.
Развивать самостоятельность, творчество, фантазию. Воспитывать желание
помочь товарищу. Развивать эстетические чувства.
4 неделя.
Репетиция.
Цель: Определить готовность детей к показу сказки. Развивать в движениях
чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений.
Совершенствовать двигательную способность и пластическую
выразительность.
МАРТ
1 неделя.
Цель: Учить детей устанавливать декорации, оформлять сцену. Развивать
воображение и веру в сценический замысел.
Показ, объяснение, помощь в решении проблемных ситуациях.
2 неделя.
Генеральная репетиция. Показ сценки на празднике 8 марта
Цель: Определить готовность детей к показу сказки. Развивать в движениях
чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений. Показать образы
животных через пластические возможности своего тела. Развивать умение
оправдывать свои действия. Отработка диалогов, выразительность,
интонация, четкая дикция.
3 неделя.
Показ сценки «Котята – поварята» для детей средней группы
4 неделя.
Просмотр видео сценки « Котята - поварята»
Оформление альбома - фото
АПРЕЛЬ
1 неделя
Техника речи.
Цель: Развивать речевое дыхание, тренировать выдох. Учить пользоваться
интонацией, улучшать дикцию.
Игровые упражнения со свечой, испорченный телефон.
Индив. Работа: Никита - дикция, Алиса - дыхание, Варя - интонация. Ваня,
Максим
2 неделя.
Техника речи.
Отработка текстов стихотворений
Цель: Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять
образный строй речи. Следить за выразительностью образа, передаваемого в
стихотворении, интонационную выразительность
Индив. работа: Егор - выразительность, Настя - интонация, Вика - дикция.
3 неделя
Техника речи.
Отработка текстов стихотворений
Цель: Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять
образный строй речи. Следить за выразительностью образа, передаваемого в
стихотворении, интонационную выразительность
Индив. работа: Максим - выразительность, Никита - интонация, Милена дикция.
4неделя.
Экскурсия с родителями в Дом Культуры г. Щелково
МАЙ
1 неделя
Мастерская актера.
Цель: Развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты.
Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном. Развивать память,
внимание, творчество и фантазию.
Показ, объяснение, поощрение, помощь.
Индив. работа: Настя - работа с ножницами, Коля- развитие аккуратности,
Алиса - развитие глазомера.
2 неделя.
Мастерская актера.
Цель: Продолжить работу в мастерской. Развивать умение детей
самостоятельно изготавливать атрибуты. Воспитывать аккуратность в работе
с тканью, картоном. Развивать память, внимание, творчество и фантазию.
Показ, объяснение, поощрение, помощь.
Индив. работа: Глеб-работа с ножницами, Руслан- развитие аккуратности,
Варя - развитие глазомера.
3 неделя.
Беседа итоговая «Все о театре».
Цель: Учить детей обобщать полученный опыт, делиться впечатлениями о
новых знаниях. Развивать эстетический вкус.
4 неделя
Диагностика детей
Литература:
1. Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи
дошкольников: пособие для родителей и педагогов». – М.: АСТ: Астрель,
2007. – 58 с.
2. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду: игры,
упражнения, сценарии». – М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128 с.
3. Буренина А.И. «Театр Всевозможного». Вып. 1: От игры до спектакля. –
СПб., 2002. – 114 с.
4. Власенко О.П. «Ребёнок в мире сказок». - Волгоград: Учитель, 2009. – 411
с.
5. Жучкова Г.Н. «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Занятия с
элементами психогимнастики». - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2006. – 64 с.
6. Маханёва М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском
саду». – М.: ТЦ Сфера, 2007.
7. Чистякова М.И. Психогимнастика – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. –
160 с.
8. Чурилова Э.Г.«Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников». – М.: Владос, 2003. – 160 с.
9. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду». - М.: Мозаика –
Синтез, 2007. – 144 с.