Программа «Психология и выбор профессии».

Липовский филиал
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Пичаевской средней общеобразовательной школы
Утверждена приказом образовательного учреждения _________________________
Дата, номер приказа
Директор школы: _______________ С.М. Акатушев
Рабочая программа
элективного курса по профконсультированию для 9 класса
«Психология и выбор профессии»
Разработчик программы: Евсеева И. С.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании межшкольного
методического совета
__________________________
Дата, номер протокола
Председатель межшкольного
методического совета:
_______________________________ Г.Н. Акатушева
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа «Психология и выбор профессии» разработана с учетом целей и задач,
поставленных в Концепции профильного обучения и в соответствии с обязательным
минимумом содержания основных образовательных программ. В программе изложены
современные взгляды на проблему выбора профессии и планирования карьеры и даны
диагностические и профинформационные материалы, которые должны помочь ребятам в
выборе профессии.
Программа рассчитана на один год при одном уроке в неделю. Каждая тема
укладывается в один урок. В программе использованы различные типы уроков. В них
входит профессиональная диагностика с использованием надежных методик, деловых и
ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной
деятельности, контрольные задания.
Уроки разработаны на основе традиционной классно-урочной системы с учетом
принципов дифференцированного обучения и модульной организации учебного процесса.
Уроки сгруппированы в три самостоятельных, но логически связанных блока (модуля).
Результаты диагностики могут учитываться при формировании профильных классов.
Эффективное преподавание программы предполагает осознание учителем целей урока и
его места в учебном процессе, поддержку интереса и активности учащихся, опору на
знания и жизненный опыт учащихся, контроль их деятельности.
Программа разработана на основе программы Резапкиной Г.В. «Психология и
выбор профессии»
Основная идея курса: профессионал – это человек, которому профессиональная
деятельность помогает удовлетворять практически все потребности, от низших до высших
(самоуважение, самоактуализация). Профессионализм зависит не от содержания работы, а
от квалификации, личностных качеств и мотивации человека. В профессионале все эти
факторы гармонично сочетаются. Человек выбирает профессию и карьеру в соответствии
со своими убеждениями и ценностями. Наша цель – формирование психологической
готовности подростка к профессиональной карьере.
Цель:
 Актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся
благодаря получению знаний о себе и о мире профессий.
Задачи:
 Повышение уровня психологической компетенции учащихся посредством
вооружения соответствующими знаниями и умениями, расширения границ
самовосприятия, пробуждение потребности в самосовершенствовании.
 Активизация размышлений учащихся об их профессиональных интересах,
склонностях и способностях.
 Применение
диагностических
методик
для
выявления
области
профессиональных интересов, склонностей и способностей.
 Привлечение к деятельности в рамках программы всех участников
педагогического процесса в том числе и родителей учащихся.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
 Психологические особенности личности;
 Различные классификации профессий, профессионально важные качества и
медицинские противопоказания;
 Свои профессиональные интересы и склонности, состояние здоровья;
 Роль мотивов и потребностей в жизни человека;
 Стратегию выбора профессии;
 Рынок труда и образовательных услуг.
Учащиеся должны уметь:




Составлять индивидуальный психологический портрет личности;
Видеть свои недостатки и работать над ними;
Планировать свою профессиональную карьеру;
Владеть навыками самопрезентации.
Учебно-тематический план.
№
Темы занятий
Всего
Теоретические
Практические
работы
1
Что я знаю о своих
возможностях.
5
3
2
2
Что я знаю о
профессиях.
6
4
2
3
Планирование
профессиональной
карьеры.
6
5
1
Всего
17
12
5
Содержание программы.
Занятие 1.
Самооценка и уровень притязаний.
Познакомить с содержанием курса «Психология и выбор профессии». Объяснить
необходимость знаний, приобретаемых на занятиях.
Дать представление о том, что такое самооценка. Определение уровня самооценки.
Занятие 2.
Темперамент и профессия.
Определение свойств нервной системы. Знакомство с понятием «темперамент».
Определение типа темперамента.
Занятие 3.
Чувства и эмоции. Истоки негативных эмоций.
Сформулировать понятия: чувства, эмоции. Способы выражений чувств и эмоции. Истоки
негативных эмоции. Диагностика агрессивности.
Занятие 4 - 5.
Мышление. Как определить тип своего мышления?
Дать учащимся представление о мышлении и его особенностях. Познакомить с типами
мышления. Как развить мышление?
Методика ШТУР, «Определение типа мышления».
Занятие 6.
Классификация профессий. Признаки профессий.
Дать представление о многообразии мира профессий и его классификации; определить
степень информированности учащихся о мире профессий.
Игра "Цепочка профессий". Классификация. Предмет труда. Типы профессий по предмету
труда. Выполнение диагностической методики Е.А. Климова «Дифференциальнодиагностический опросник». Рефлексивный анализ результатов диагностики.
Занятие 7.
Определение типа будущей профессии.
Более подробное знакомство с типами профессии. Определение типа будущей профессии.
Занятие 8.
Профессия, специальность, должность. Формула профессии.
Дать представление о том, что такое должность, специальность, профессия. Познакомить
с принципом построения формулы профессии. Поупражняться в составлении формулы
профессии.
Занятие 9.
Склонности и интересы в профессиональном выборе.
Ознакомление с понятиями "способность" и "профессиональная пригодность"; обобщение
полученных знаний о профессиях; соотнесение этих знаний со своими возможностями.
Пригодность к профессии. Задатки. Способности. Личностные особенности.
Направленность личности. Специальные способности. Призвание. Талант. Медицинские
противопоказания. Упражнение «самооценка профессионализма в конкретных видах
деятельности». Матрица выбора профессии. Моделирование профессии по заданным
параметрам.
Занятие 10.
Определение профессионального типа личности.
Дать представление о профессиональном типе личности. Провести диагностику по
определению профессионального типа личности.
Занятие 11.
Здоровье и выбор профессии.
Определение термина профессиональной пригодности. Взаимосвязь здоровья и
профессии. Качества, влияющие на профессиональную пригодность.
Тест «Твое здоровье»
Занятие 12.
Типичные ошибки и затруднения при выборе профессии..
Осознание учащимися привлекательных и непривлекательных сторон любой профессии.
Возможность ошибки при выборе профессии и ее последствия. Обучение стратегии
выбора.
Притча «Узелок на память» Упражнение «Факторы, влияющие на профессии»
Занятие 13.
Современный рынок труда и его требования к профессионалу.
Рынок, его функции, структура. Конкуренция, формирование рыночной инфраструктуры.
Кадровое планирование. Занятость населения, безработица.
Занятие 14.
Пути получения профессии.
Получение учащимися представления об учебном профессиональном пространстве
региона, специфики уровней профобучения (начального, среднего специального,
высшего)
Выполнение упражнения «Какие учебные заведения региона я знаю?». Обсуждение.
Совместное обсуждение специфики
начального, среднего специального, высшего
образования, форм получения образования.
Занятие 15.
Стратегия выбора профессии (Хочу - могу - надо).
Основные компоненты профессионального успеха, удовлетворенности работой:
определение понятий «хочу», «могу», «надо». «Хочу» (желание человека заниматься
выбранным делом); «могу» (его способность выполнять данную работу) и «надо»
(востребованность этого вида деятельности на рынке труда).
Притча «Возможности и результат» Анкета «Ориентация».
Упражнение «Угадай профессию», «Контраргументы», «Мои добрые дела»
Занятие 16.
Внутренние и внешние препятствия на пути к карьере. Слагаемые успеха
Выявление внешних и внутренних препятствий на пути к карьере, описание механизма
преодоления препятствий, формулирование необходимых условий для достижения целей
Самовосприятие. Самопрезентация. Резюме. Интервью. Собеседование.
Занятие 17.
Обобщающее.
Обобщение и систематизация приобретенных знаний; обучение правилам составления
личного профессионального плана, составление модели временной перспективы.
Методическое обеспечение:
1. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии.
Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов,
Москва 2005 год.
Тематическое планирование учебного курса
№
Тема
1
Самооценка и уровень притязаний.
2
Темперамент и профессия.
Определение темперамента
Чувства и эмоции. Тест эмоций.
Истоки негативных эмоций.
3
Дата
Дата
Примечание
проведения фактического
по плану
проведения
3.09
10.09
17.09
4-5 Определение типа мышления.
ШТУР
6
Классификация профессий.
Признаки профессий.
7
Определение типа будущей
профессии
8
Профессия, специальность,
должность. Формула профессии.
9
Интересы и склонности в выборе
профессии.
10 Определение профессионального
типа личности.
11 Профессия и здоровье
24.09
1.10
8.10
12
Ошибки в выборе профессии
19.11
13
Современный рынок труда
26.11
14
Пути получения профессии
3.12
15
Стратегия выбора профессии
10.12
16
Внутренние и внешние
препятствия на пути к карьере.
Слагаемые успеха.
Обобщающий
17.12
17
15.10
22.10
29.10
5.11
12.11
24.12