План-конспект урока 2 класс Предмет: русский язык интегрированный с предметом «Окружающий мир» Тема: «Состав слова» (в теме урок №16) Учитель начальных классов: Кияткина Татьяна Николаевна Место работы: ГБОУ СОШ №8 г.о. Отрадный Самарская обл. Тема и номер урока в теме: урок №16 в теме «Состав слова» Базовый учебник: Климанова Л.Ф. «Русский язык 2 класс» УМК «Перспектива» Цель урока: обобщить знания детей о частях слова. Задачи: Обучающие: 1. Формирование орфографической зоркости. 2. Закрепление умения проводить морфемный анализ и образовывать слова из морфем. Развивающие: 1. Развитие речи, внимания, мышления, воображения. 2. Развитие познавательных и творческих способностей. Воспитательные: 1. Воспитывать интерес к уроку русского языка через межпредметные связи. 2. Воспитывать любовь к природе. 3. Формировать экологическую культуру школьника. Планируемые результаты: Личностные: - развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях; - развитие мотивов учебной деятельности; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои решения и поступки; - формирование понимания собственных достижений при освоении учебной темы. Метапредметные Познавательные: - определять в слове морфемы; - разбирать слово по составу; - образовывать однокоренные слова с помощью приставки и суффикса; - определять роль каждой части слова для выражения его значения и обосновывать своё мнение. Регулятивные: - выполнять учебные задания в соответствии с целью; - выполнять учебные действия в соответствии с правилом и планом; - соотносить учебные действия с алгоритмом; - проверять задания и вносить корректировку; - выполнять самопроверку, взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. Коммуникативные: - строить монологическое высказывание; - готовность слушать собеседника и вести диалог; - умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Тип урока: закрепление нового материала Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная Оборудование: компьютер, диапроектор, ноутбуки для детей с установленным электронным приложением к учебнику Климановой Л.Ф. «Русский язык 2 класс» УМК «Перспектива», интерактивная доска. Плакат с изображением вазы, бумажные цветы подснежники, наборное полотно, клей, красные и зеленые сигнальные кружки у детей, магнитики, на партах у детей наборы с частями слов «Конструирование слов», «План разбора слов по составу», тесты. Ход урока 1.Мативация к учебной деятельности. (Слайд 1) - Поприветствуем друг друга: «Добро пожаловать на урок русского языка!» - Может ли русский язык быть связан с другими предметами? (ответы детей) - Может ли русский язык быть связан с окружающим миром? (ответы детей) - Попробуем сегодня это выяснить. 2. Самоопределение к деятельности. - Обратите внимание на конвертики у вас на партах. Не открывая их , прочитав лишь название, попробуйте сформулировать чем будем заниматься на уроке? («Конструирование слов», «План разбора слов по составу». Будем составлять слова из их частей.) - Сформулируйте тему урока? («Состав слова») 3. Актуализация знаний. (Слайд 2) - Прочитайте текст на слайде: - Как бы вы назвали этот текст? («Весна» или « Подснежники».) - Как приятно после долгой зимы увидеть первый цветок. О подснежниках коротко расскажет ученик …. Рассказ ученика у доски с показом фотографий «Хотя подснежниками разнообразные в растения, России и зацветающие принято называть самые весной первыми, однако существуют самые настоящие подснежники. Научное их название – «галантус», что в переводе с латыни обозначает «молочноцветник». Питание эти растения получают из собственных «кладовых», утолщенной подземной части растения. Запасы в них накопились еще в прошлом году и хранились всю зиму. В соке этих растений много сахаров, которые и не дают им замерзать». - Эти подснежники мы и соберём в прекрасный букет, но сорвать цветок можно лишь в том случае, если правильно выполним задание. Цветы нужно будет наклеивать на плакат с изображением вазы. (На наборном полотне бумажные цветы, клей.) - Вот и первое задание: - Найдите в тексте однокоренные слова. - Какие это слова? (весна, весенние и зацветут, цветы) - Запишите их группами через запятую, каждую группу с новой строки, вставляя пропущенные буквы. - На какую орфограмму пропущены буквы? (Проверяемые безударные гласные в корне слова.) - Как проверить? - Подберите проверочные слова и допишите их к каждой группе родственных слов. (вёсны и цвет) Самопроверка.(!, +, -) (Слайд 3) (Срываем цветок) - Почему эти слова однокоренные? (У них есть общая часть – корень.) - Выделите корень. (Дети у доски и в тетради выделяют корень. Если согласны, поднимают зелёный кружок.) (Срываем цветок) - Выделите части слов, которыми они отличаются друг от друга. Слово весенние образовалось с помощью суффикса – н. Слово зацветут образовалось с помощью приставки за-. Слова отличаются окончаниями. (Дети выделяют у доски и в тетради.) (Срываем цветок) 4.Работа по теме урока. - Потренируемся в разборе слова по составу: Фронтальная работа. На доске слово: Подснежники - Что надо сделать, чтобы найти в слове окончание? (Изменить слово.) Окончание – и. - Как найти корень слова? (Подобрать однокоренные слова.) Корень – -снеж-. - Какая часть слова стоит перед корнем? (приставка под-) - Какая часть слова стоит после корня? (суффикс –ник-) (Срываем цветок) Работа в парах: - Теперь составим план разбора слов по составу, т.е. выясним в каком порядке нужно выделять части слова. - У вас на парте конвертик с отдельными частями плана. Ваша задача сложить эти части в нужном порядке. Кто первый справляется поднимает руки вместе, в паре. - Выполняем проверку вместе на доске: 1. Окончание 2.Корень 3. Приставка 4. Суффикс (Срываем цветок) - Подснежники какие? (красивые) - Каким однокоренным словом можно выразить значение очень красивые? Прекрасные (это слово появляется на доске) - Запишите и разберите это слово по составу, следуя плану разбора в парах. (У доски работает одна пара). -Проверяем. 5.Физкультминутка: Игра «Светофор»: На доске весит модель светофора. Учитель указывает на цвета светофора, дети выполняют стоя движения: Красный – стоим. Желтый – хлопаем. Зеленый – шагаем на месте. - Продолжим игру «Светофор». Поднимайте красный кружок, если мое утверждение неверное, и, зеленый – если мое утверждение верное: Части слова – это приставка, корень, предлог, суффикс и окончание. к Окончание служит для связи слов в предложении. з Приставка и суффикс служат для образования новых слов. з (Срываем цветок) 6. Групповая работа: - Образуйте группы. Соблюдайте правила работы в группах. - У каждого на парте набор «Конструирование слов». Открывайте конвертики, из частей (приставки, корень, суффиксы, окончания) слов соберите слово. Какие из них могут образовать слово, а какие нет? 1. -к-, -пчёл-, -ин-, под-, -а, -еньк2. –беж-, -и, -а-, -л-, -ушк-, по3. –ышк-, -о, -солн-, по-, -к-, -ий 4. -лист-, -и, -очк-, с-, -еньк-, -ая 5. -ие, -еньк-, -зелён-, по-, -а-, -ушк6. –звон-, -ие, по-, -к-, -очк-,за- К доске выходит отчитываться вся группа, закрепляя получившиеся слова из отдельных частей на доске магнитиками. - Какие получились слова? 1. Пчелка 2. Побежали 3. Солнышко 4. Листочки 5. Зелёненькие 6. Звонкие - Посмотрите фотографии на слайде. - Составьте предложения, используя получившиеся слова на тему «Весна». (Каждая группа сообща придумывает предложение со своим словом о весне. Один ученик от группы читает предложение.) - Запишите 1 – 2 предложения. Взаимопроверка тетрадей. (Слайд 4) (Срываем цветок) 7. Работа в парах на ноутбуках. (Электронное приложение к учебнику Климановой Л.Ф. «Русский язык 2 класс») - Откройте урок 28 , задание «Помогите пчелам собрать мёд!» - Помогите пчелке собрать 3 слова. Определите части слова. Соберите слово из частей. Какие слова получились? (стаканчик, пришкольный, пригородный) (Срываем цветок) 8.Работа по учебнику. - Откройте стр. 68 задание № 3. - Прочитайте слова. Соберите в группы однокоренные слова. - Сколько групп однокоренных слов получается? (две группы) 1) лес, лесник, лесной, лесистый, лесовик 2) лист, листочек, лиственный, листик - запишите слова по группам: - 1вариант запишите родственные слова с корнем – -лес- 2 вариант запишите родственные слова с корнем – лист- С помощью какой части слова образовались новые слова? (суффикса) - Найдите слово, которое обозначает профессию человека. (лесник) - Что вы знаете об этой профессии? - А что обозначает слово лесовик? (сказочный персонаж) - Составьте предложения по картинке в учебнике. - Запишите 1 – 2 предложения. Взаимная проверка тетрадей. (Срываем цветок) 9.Рефлексия. Выполнение теста индивидуально. - Проверим, как усвоили тему, над которой работали на уроке? Выберите правильный ответ, отметив галочкой. Тест 1) Укажите строчку, в которой записаны родственные слова. А) лес, лиса, лесной Б) зимушка, перезимовать, зима В) конь, контроль, коньки 2) Укажите слово, в котором есть приставка. А) изюм Б) поляна В) покрасить 3) Какому слову суффикс придает уменьшительно-ласкательный оттенок значения? А) зайчище Б) серенький В) гитарист 4) Какая часть слова пропущена? Пришла весн… . Люди рады весн… . Весн… природа пробуждается после зимнего покоя. А) суффикс Б) окончание В) приставка 5) Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания? А) присказка Б) сказка В) сказочник Самопроверка по ключу на доске в презентации: 1–Б 2–В 3–Б 4–Б 5–А Самооценка (! , + , -) (Срываем цветок) 10. Итог урока. - Посмотрите, какой букет подснежников у нас получился. (слайд 5) - Почему прозвучала сигнал тревоги? (предположения детей) - Многие первоцветы занесены в «Красную книгу». - Не спешите рвать цветы! Задумайтесь о том, что пройдут несколько дней и прекрасные цветы окажутся в мусорном ведре. Давайте же любоваться живыми цветами в природе и бережно к ним относиться. - Давайте превратим наш натюрморт в плакат о защите подснежников от уничтожения. Как это лучше сделать? (Нужно на букет наклеить по диагонали, заранее заготовленные, красные полоски из бумаги.) - Из слов составьте предложения, которые будут призывать к охране природы, их можно разместить на плакате. (Дети выходят и закрепляют карточки со словами на плакате с помощью клея над вазой с цветами.) Берегите красивые растения! Не рвите первоцветы! Пусть наша земля всегда будет прекрасной и цветущей! -Чем сегодня для вас был полезен урок? - Что мы повторили? - Для кого урок сегодня был полезен и многое получилось, положите кружки зеленой стороной к классу. - У кого еще остались вопросы и не все было понятно по теме, положите кружок красной стороной. (Дети выходят к доске и на наборном полотне «Здание успеха» выкладывают свои кружки.) Домашнее задание. - с. 68 №2 разберите их по составу. 11. Эмоциональная разгрузка. Показ слайд-шоу «Подснежники» под музыку. - Я предлагаю полюбоваться красотой весенней природы. Приложение к уроку: Презентация «Состав слова. 2 класс»; Слайд-шоу «Подснежники» под музыку.