Совместная игровая деятельность с детьми среднего дошкольного возраста тема: "Поликлиника"

МДОУ - Крутоярский детский сад
Совместная игровая деятельность с
детьми среднего дошкольного возраста
тема: "Поликлиника"
Подготовила
воспитатель первой
квалификационной категории
Королева Наталия Николаевна
Цель: формирование дружеских взаимоотношений в коллективе.
Задачи:
Образовательные:
*Научить детей отражать роль словесно, без опоры на реальный предмет;
*Продолжать знакомить детей с предметами заместителями и способами их
использования в игре «Больница»;
Развивающие:
*Развивать творческое воображение;
*Развивать у детей коммуникативные навыки;
*Побуждать детей широко и творчески использовать знания о работе
взрослых.
Воспитательные:
* Учить считаться с мнением друг друга;
* Воспитывать уважение к профессии медицинского работника.
Виды детской деятельности: - игровая (сюжетно-ролевая игра),
- коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослым и
сверстниками); познавательная, двигательная.
Планируемые результаты: активное использование детьми предметов заместителей; умение организовать игровое пространство, формирование
дружеских взаимоотношений в детском коллективе.
Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.
Интеграция
областей:
социально-коммуникативное
развитие,
познавательное развитие, речевое развитие
Материал/оборудование, условия:
*различные игрушечные медицинские инструменты;
*предметы заместители, форменная одежда;
*большие
модули
для
строительства
машины
скорой
*оборудование для «Аптеки», игрушка Медвежонок, куклы, ручки;
помощи;
* Телевизор (из картонной коробки, оборудованный как фильмоскоп), лента с
фотографиями подготовки к игре "Поликлиника").
Методы и приемы: игровые действия, определение темы, обсуждение хода
и результатов игры, совместная игра с детьми, обогащение социального
опыта детей через все виды деятельности, привлечение детей к изготовлению
игровых атрибутов, обсуждение хода и результатов игры, совместная игра с
детьми.
Предварительная работа: беседы о работе поликлиники, медицинских
профессиях; значимости работы врача и медсестры в жизни человека;
просмотр сюжетных картинок; совместное изготовление атрибутов.
Содержание деятельности:
Вводная часть:
Воспитатель: Ребята, что это за шум? Вы слышите? Минуточку, я сейчас
посмотрю, кто к нам так торопится!
(воспитатель выглядывает в коридор)
Ребята, да это же Медвежонок! Медвежонок, как хорошо, что ты пришел к
нам в гости! Поиграй с нашими ребятами в новые игрушки!
Медвежонок: Нет, не хочу!
Воспитатель:: А может быть, ты поиграешь с нашими ребятами в
конструктор?
Медвежонок: Нет, не хочу!
Воспитатель: Медвежонок, а пачку печенья хочешь?
медвежонок: Нет!
Воспитатель: А банку с вареньем?
Медвежонок: Нет, не хочу!
Воспитатель: Я думаю, ребята, что наш Медвежонок от бочонка с медом
точно не откажется! Ребята, предложите нашему гостю меду!
(дети предлагают мед Медвежонку, он отказывается)
Воспитатель: Медвежонок отказывается даже от меда, что-то это очень
странно. Как вы думаете, что с Медвежонком случилось?
Дети: Наверное, он заболел!
Воспитатель: Как же нам узнать, заболел он или нет?
Дети: Надо обязательно сходить в больницу!
Воспитатель: Ребята, а давайте , мы с вами оборудуем в нашей группе
самую настоящую больницу! И тогда Медвежонку и другим нашим
игрушкам можно будет прийти на прием к врачу прямо здесь, в нашей
группе! Что нам для этого надо сделать? Кого нам нужно выбрать? (ответы
детей). Правильно! Сначала нужно выбрать врача, медицинскую сестру,
аптекаря, «больных». Каждая роль очень важна. Врач проводит осмотр
больных, назначает лечение; медсестра делает уколы, ставит больным
градусники, помогает доктору вести прием больных; аптекарь продает
больным лекарства в аптеке.
Воспитатель: Ребята, разрешите сегодня врачом буду я, а медицинской
сестрой Саша. Водитель машины скорой помощи Слава, а продавать
лекарства в аптеке Юлиана. Пациентами нашей больницы, т.е. «больными»
будут….(распределение ролей)
Медвежонок: Как интересно! Теперь я вижу, это врач, это - медицинская
сестра, а это аптекарь.
Воспитатель: Ребята, чего-то в нашей группе не хватает! Правильно, надо
нам сначала оборудовать нашу «Больницу».
1. Приготовить рабочее место.
2. Приготовить инструменты.
3. Повесить вывески.
4. Построить машину скорой помощи.
5. Одеть спец. одежду.
Итак, медсестра, все ли у нас готово к приему пациентов?
Саша: Да, доктор, все готово!
Основная часть:
Воспитатель: Мы начинаем наш прием и первый пациент – это наш друг
Медвежонок: Здравствуйте, Медвежонок, на что жалуетесь? Болит
горлышко? Медсестра, подайте пожалуйста инструменты. (осматривает
горло). Медвежонок, ты не бойся, мы просто тебе измеряем температуру.
Ребята, как вы думаете, что для этого нам понадобиться? (ответ детей) Так.
Посмотрим, есть ли у нас градусник? Ой, ребята, у нас нет градусника. Что
же нам делать? Так, нам просто необходим наш волшебный сундучок!
(выбираем вместе с ребятами из предметов заместителей «градусник»).
Теперь мы тебя, Медвежонок, послушаем. (слушает). Дорогой, Медвежонок,
тебе просто обязательно надо полечиться! Саша, выпишите ему микстуру от
кашля и витамины! Тебе, Медвежонок, надо пока немного побыть дома и
полечиться, а необходимые лекарства ты можешь купить в нашей «Аптеке»
(вместе с Медвежонком покупают лекарства).
Воспитатель: Что-то мы с вами чуть-чуть устали. Давайте немного
отдохнем.
Физкультминутка
Бедный Мишка заболелМишка многу меда съел.
Дети идут по кругу.
Мишка плачет и кричит:
«У меня живот болит!»
Повороты.
Мишка стонет, слезы льет,
У него болит живот.
Наклоны.
Непослушный, жадный Мишка
Дети грозят друг другу
пальчиком
Съел лесной малины лишка.
(звонит телефон)
Воспитатель: Ребята, у нас звонит телефон:
Алло, кто говорит? Что случилось? Не беспокойтесь мы скоро приедем.
Ребята, это звонил Зайчик. Он упал, и у него болит ножка. Что же нам
делать? Надо срочно ехать к нему домой! Кто же может нам помочь?
Дети: Скорая помощь!
Воспитатель: Конечно, скорая помощь!
(вместе с медсестрой собираем чемоданчик врача)
Дидактическая игра «Что нам нужно?...»
1. Термометр – для измерения температуры.
2. Фонендоскоп
3. Шприц – для уколов.
4. Йод, зеленка – для обработки раны.
5. Бинт – для перевязки.
6. Ватка –
Воспитатель: Саша, машина скорой помощи готова?
Водитель: Готова! Можно в путь!
Воспитатель: Но нам необходимо доехать как можно быстрее. На дороге так
много машин.
Водитель: Мы включим сирену!
(поездка к больному, осмотр, перевязка)
Педагог предлагает посмотреть «Телефильм», рассказывающий о том, как
подготовиться к этой игре и как играть. Ставит игрушечный телевизор и
показывает
картинки,
на
которых
изображены
действия
различных
персонажей (демонстрация картинок сопровождается объяснением)
Кинолента представляет собой широкую бумажную ленту с картинками,
отделенными друг от друга полосой.
Фото 1
Комментарии: определение замысла
Фото 2
Комментарии: распределение ролей
фото 3
фото 4
фото 5
Комментарии: характерные ролевые действия
фото 6
Комментарии: дети убирают все атрибуты игры на место.
Самостоятельность предполагает использование вариативных действий,
разнообразных ситуаций. Поэтому дошкольникам следует подсказать, что
разыгрывать действия можно по-разному, в зависимости от того, например,
где находится кукла – пациент: в больнице, дома, а поликлинике.
Киноленты
можно
удлинять,
показывая
новые
игровые
действия,
необходимые по сюжету. Киноленты можно заменить фотографиями. Также
киноленты можно разработать по различным сюжетам других игр.
Заключительная часть:
В конце занятия Мишка прощается с детьми и уходит. Анализ игры.
Выход из игры.
Информационное обеспечение:
1. Афанасьева И.П. Маленькими шагами в большой мир знаний. Первая
младшая группа: Учебно – методическое пособие для воспитателей
ДОУ – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.128с.:ил.
2. О.А. Скоролупова, Л.В. Логинова. ИГРАЕМ?..ИГРАЕМ!!!
Педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста.- М.:
«Издательство «Скрипторий 2003», 2006.
3. Игры и игрушки жизни детей. Пособие для педагогов ДОУ /Под ред.
Т.И. Оверцук; сост. Р.А. Горб – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006, 240с.
4. Журнал «МОЙ КРОХА И Я». 10/2007; журнал практических советов
«АЛМАЗ ПРЕСС», г. Москва.
5. Павлова Л.В. Организация и культуру воспитания детей в группах
раннего возраста; практ. Пособие / Л.Н. Павлова. – М.: Айрис-пресс,
2006. – 208с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
6. Ребенок в детском саду 4/2004. Иллюстрированный методический
журнал для воспитателей дошкольных учреждений.