Неотложная хирургическая помощь при чрезвычайных ситуациях

Министерство здравоохранения Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Институт профессионального образования
УТВЕРЖДАЮ
ректор ГБОУ ВПО
Кировская ГМА Минздрава России
_________________ И.В.Шешунов
«______»__________________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Неотложная хирургическая помощь при чрезвычайных ситуациях»
(наименование дисциплины/модуля по выбору)
Специальность
31.08.67
«Хирургия»
(код)
(наименование)
Кафедра ________Госпитальной хирургии______________________________
Курс ___1 курс______
Лекции ___4______ (час)
Практические занятия ____24_____ (час)
Семинары ____20_____ (час)
Всего часов аудиторной работы ____48_____ (час)
Самостоятельная работа ____24_____ (час)
Общая трудоемкость дисциплины __________72/2_______ (час/ЗЕТ)
Киров, 2015
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) разработана на основе:
1)
ФГОС ВО по специальности 31.08.67 «Хирургия» (ординатура)
(код, специальность)
утвержденный Министерством образования и науки РФ от «26» августа 2014г. № 1110
2) Учебный план по специальности 31.08.67 «Хирургия» (ординатура),
(код, специальность)
одобренный ученым Советом ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России
«_27_» _февраля___ 2015 г. Протокол № 2
Разработчики:
Доцент__
(занимаемая должность)
(подпись)
Янченко В.А.____
(инициалы, фамилия)
Доцент
(занимаемая должность)
(подпись)
В.М. Русинов
(инициалы, фамилия)
Рабочая программа одобрена:
кафедрой госпитальной хирургии__
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой,
Д.м.н., профессор
«__9__» _февраля_ 2015 г. (протокол № __7__)
_________________
(подпись)
/__В.А. Бахтин______/
(Ф.И.О.)
Советом ИПО «_18_» _февраля_ 2015 г. (протокол № __2__)
Председатель _________________ /Муратова Н.Г./
(подпись)
(Ф.И.О.)
Центральным методическим советом «_19___» _февраля_ 2015 г., (протокол № __5___)
Председатель _________________ /Касаткин Е.Н/
(подпись)
(Ф.И.О.)
Оглавление
I. ВВЕДЕНИЕ ............................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.1. Цели и задачи дисциплины.............................................. Error! Bookmark not defined.
1.2. Место дисциплины в структуре программы ординатуры ..........Error! Bookmark not
defined.
1.3. Объекты профессиональной деятельности .................... Error! Bookmark not defined.
1.4. Виды профессиональной деятельности .......................... Error! Bookmark not defined.
1.5. Требования к результатам освоения дисциплины......... Error! Bookmark not defined.
1.6. Общая трудоемкость дисциплины .................................. Error! Bookmark not defined.
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ ...... Error! Bookmark not defined.
III. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ...................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Содержание дисциплины ................................................. Error! Bookmark not defined.
… ................................................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2. Тематический план лекционного курса ......................... Error! Bookmark not defined.
3.3. Тематический план семинаров ....................................... Error! Bookmark not defined.
3.4. Тематический план практических занятий ................... Error! Bookmark not defined.
3.5. Самостоятельная работа обучающихся ..........................................................................14
IV. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ, ВИДЫ
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ
КОМПЕТЕНЦИЙ ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
4.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации ..........Error! Bookmark not
defined.
4.2. Примеры оценочных средств .......................................... Error! Bookmark not defined.
4.2.1. Примеры тестовых заданий ..........................................................................................15
4.2.2. Примеры ситуационных задач .....................................................................................16
4.2.3. Примерная тематика рефератов ...................................................................................16
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... Error! Bookmark not defined.
5.1. Основная литература ........................................................................................................16
5.2. Дополнительная литература ............................................ Error! Bookmark not defined.
5.3. Законодательные и нормативно-правовые документы в соответствии с профилем
дисциплины .............................................................................. Error! Bookmark not defined.
5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ........... Error! Bookmark not defined.
VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................ Error!
Bookmark not defined.
6.1. Кабинеты ........................................................................... Error! Bookmark not defined.
6.2. Лаборатории ......................................................................................................................17
6.3. Мебель ...............................................................................................................................17
6.4. Тренажеры, тренажерные комплексы, фантомы, муляжи ............................................17
6.5. Медицинское оборудование (для отработки практических навыков) ........................17
6.6. Аппаратура, приборы .......................................................................................................17
6.7. Технические средства обучения (персональные компьютеры с выходом в Интернет,
мультимедиа, аудио- и видеотехника)...................................................................................17
VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................... Error! Bookmark not defined.
VIII. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ) ................................................................................... Error! Bookmark not defined.
I. ВВЕДЕНИЕ
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель: подготовка квалифицированного врача-хирурга, обладающего системой
универсальных, профессиональных компетенций, способного и готового для
самостоятельной профессиональной деятельности в условиях первичной медикосанитарной помощи; специализированной, в том числе высокотехнологичной,
медицинской помощи; скорой, в том числе специализированной, медицинской помощи;
паллиативной медицинской помощи.
 Задачи: формирование базовых, фундаментальных медицинских знаний, по
специальности 31.08.67 «Хирургия»; улучшение практической подготовки по
оказанию экстренной медицинской помощи;
 повышение профессионального уровня и степени готовности специалиста к самостоятельной работе по оказанию экстренной медицинской помощи;
 углубление знаний по вопросам неотложных хирургических состояний в практике
специалистов формирований службы медицины катастроф и скорой медицинской
помощи.
 формирование клинического мышления квалифицированного специалиста, ориентированного в различных разделах и способах оказания экстренной медицинской
помощи.
профилактической деятельности:
− проведения профилактических мероприятий в зоне чрезвычайных ситаций;
диагностической деятельности:
 повышение профессионального уровня и степени готовности специалиста к самостоятельной работе по оказанию экстренной медицинской помощи;
 углубление знаний по вопросам неотложных хирургических состояний в практике
специалистов формирований службы медицины катастроф и скорой медицинской
помощи.
лечебной деятельности:
− оказание специализированной медицинской помощи;
− участие в оказании скорой медицинской помощи при состояниях, требующих
срочного медицинского вмешательства;
− оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе
участие в медицинской эвакуации;
реабилитационной деятельности:
− проведение медицинской реабилитации;
психолого-педагогической деятельности:
− формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации,
направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;
организационно-управленческой деятельности:
−
применение основных принципов организации оказания медицинской
помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях;
−
организация и управление деятельностью медицинских организаций и (или)
их структурных подразделений;
− организация проведения медицинской экспертизы;
− организация оценки качества оказания медицинской помощи пациентам;
−
ведение учетно-отчетной документации в медицинской организации;
− создание в медицинских организациях и (или) их структурных подразделениях
благоприятных условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности
медицинского персонала с учетом требований техники безопасности и охраны труда;
соблюдение основных требований информационной безопасности.
1.2 Место дисциплины в структуре программы ординатуры:
Дисциплина по выбору «Неотложная хирургическая помощь при
чрезвычайных ситуациях» относится к Блоку вариативной части Федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по
специальности 31.08.67 «Хирургия» (ординатура).
(код, специальность)
1.3 Объекты профессиональной деятельности
физические лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (далее подростки) и в возрасте старше 18 лет (далее - взрослые);
население;
совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны
здоровья граждан.
1.4 Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники,
освоившие рабочую программу дисциплины (модуля):
профилактическая;
диагностическая;
лечебная;
реабилитационная;
психолого-педагогическая;
организационно-управленческая.
Программа ординатуры включает в себя все виды профессиональной деятельности, к
которым готовится ординатор.
1.5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся
следующих универсальных (УК) и профессиональных (ПК) компетенций1:
готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);
профилактическая деятельность:
готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение
и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни,
предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю
диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также
направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его
обитания (ПК-1);
диагностическая деятельность:
готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты
населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки,
стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);
готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов,
синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);
лечебная деятельность:
готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании
хирургической медицинской помощи в зоне ЧС (ПК-6);
готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том
числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);
готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том
числе медицинской эвакуации (ПК-12).
В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:
1
Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности соответствующей специальности
Ко
д
ко
мп
ете
нц
ии
Содержание
компетенции
(или ее
части)
1
2
3
1.
УК
-1
готовностью
к
абстрактному
мышлению,
анализу,
синтезу
причины возникновения
патологических
процессов, механизмы
их развития и
клинические
проявления;
давать оценки причин
и условий
возникновения и
развития
хирургических
заболеваний в зоне
ЧС
методами оценки
поражающих факторов в
заоне ЧС; основами
профилактических
мероприятий по
предупреждению
заболеваний;
собеседо
вание по
ситуацио
нным
задачам,
тестиро
вание
письменн
ое или
компьют
ерное,
типовые
расчеты,
индивиду
альные
домашни
е
задания,
реферат,
эссе,
отчеты
по
практике
2.
ПК
-3
готовность к
проведению
противоэпиде
мических
мероприятий,
организации
защиты
населения в
очагах особо
опасных
инфекций,
при
ухудшении
радиационно
й обстановки,
стихийных
бедствиях и
иных
чрезвычайны
х ситуациях
выявить факторы риска
развития того или иного
хирургического заболевания
гепатопанкератобилиарной
зоны, дать рекомендации в
отношении мер профилактики
его возникновения и
прогрессирования;
сформированными
владениями, позволяющими
установить диагноз и
оказать квалифицированную
помощь при основных
хирургических заболеваниях
органов грудной клетки,
брюшной полости,
эндокринной системы,
заболеваниях артерий и вен
в зоне ЧС.
сформированными
владениями,
позволяющими
установить диагноз и
оказать
квалифицированную
помощь при основных
хирургических
заболеваниях органов
грудной клетки, брюшной
полости, эндокринной
системы, заболеваниях
артерий и вен в зоне ЧС.
собеседо
вание по
ситуацио
нным
задачам,
тестиро
вание
письменн
ое или
компьют
ерное,
типовые
расчеты,
индивиду
альные
домашни
е
задания,
реферат,
эссе,
отчеты
по
практике
3.
ПК
-5
готовность к
определению
у пациентов
патологическ
их состояний,
симптомов,
синдромов
заболеваний,
нозологическ
их форм в
соответствии
с
Международн
ой
статистическо
й
классификаци
выявить факторы риска
развития того или иного
хирургического заболевания
гепатопанкератобилиарной
зоны, дать рекомендации в
отношении мер профилактики
его возникновения и
прогрессирования;
сформированными
владениями, позволяющими
установить диагноз и
оказать квалифицированную
помощь при основных
хирургических заболеваниях
органов грудной клетки,
брюшной полости,
эндокринной системы,
заболеваниях артерий и вен
в зоне ЧС.
сформированными
владениями,
позволяющими
установить диагноз и
оказать
квалифицированную
помощь при основных
хирургических
заболеваниях органов
грудной клетки, брюшной
полости, эндокринной
системы, заболеваниях
артерий и вен в зоне ЧС.
собеседо
вание по
ситуацио
нным
задачам,
тестиро
вание
письменн
ое или
компьют
ерное,
типовые
расчеты,
индивиду
альные
домашни
е
№
п/п
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Знать
Уметь
Владеть
Оценочн
ые
средства
2
4
5
6
7
Виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум,
контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или
компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные домашние задания, реферат, эссе, отчеты по практике
2
ей болезней и
проблем,
связанных со
здоровьем
задания,
реферат,
эссе,
отчеты
по
практике
4.
ПК
-6
готовность к
ведению
и
лечению
пациентов,
нуждающихс
я в оказании
хирургическо
й
медицинской
помощи
в
зоне ЧС
выявить факторы риска
развития того или иного
хирургического заболевания
гепатопанкератобилиарной
зоны, дать рекомендации в
отношении мер профилактики
его возникновения и
прогрессирования;
выявить факторы риска
развития того или иного
хирургического
заболевания, дать
рекомендации в отношении
мер профилактики его
возникновения и
прогрессирования;
организации экстренной
хирургической помощи
при массовом
поступлении
пострадавших в
стационар
собеседо
вание по
ситуацио
нным
задачам,
тестиро
вание
письменн
ое или
компьют
ерное,
типовые
расчеты,
индивиду
альные
домашни
е
задания,
реферат,
эссе,
отчеты
по
практике
5.
ПК
-7
готов
ность
к
оказанию
медицинской
помощи при
чрезвычайны
х ситуациях,
в том числе
участию
в
медицинской
эвакуации
(ПК-7);
выявить факторы риска
развития того или иного
хирургического заболевания
гепатопанкератобилиарной
зоны, дать рекомендации в
отношении мер профилактики
его возникновения и
прогрессирования;
выявить факторы риска
развития того или иного
хирургического
заболевания, дать
рекомендации в отношении
мер профилактики его
возникновения и
прогрессирования;
организации экстренной
хирургической помощи
при массовом
поступлении
пострадавших в
стационар
собеседо
вание по
ситуацио
нным
задачам,
тестиро
вание
письменн
ое или
компьют
ерное,
типовые
расчеты,
индивиду
альные
домашни
е
задания,
реферат,
эссе,
отчеты
по
практике
6.
ПК
-12
готовность к
организации
медицинской
помощи при
чрезвычайны
х ситуациях,
в том числе
медицинской
эвакуации
Принципы организации и
порядок оказания
хирургической помощи
населению
Выявление лиц,
подлежащих
хирургическому
наблюдению или
оперативному лечению
Методиками организации
хирургической помощи
на амбулаторнополиклиническом этапе и
этапе оказания
стационарной
специализированной
хирургической помощи
собеседо
вание по
ситуацио
нным
задачам,
тестиро
вание
письменн
ое или
компьют
ерное,
типовые
расчеты,
индивиду
альные
домашни
е
задания,
реферат,
эссе,
отчеты
по
практике
Перечень практических навыков
Врач- хирург должен знать:
основы законодательства и директивные документы, регламентирующих принципы
построения и работу Всероссийской службы медицины катастроф (ВСМК)
принципы организации ВСМК;
силы ВСМК;
особенности патогенеза сочетанных механических травм ЧС мирного времени;
общие патогенетические факторы сочетанной травмы;
особенности сочетанной травмы, обусловленные локальными повреждениями
методы оценки исходов у пострадавших с механической травмой;
методы прогнозирования исхода термического поражения;
виды и объём хирургической помощи на этапах медицинской эвакуации;
организация помощи и лечение на этапах медицинской эвакуации;
основные задачи первой медицинской помощи;
основные мероприятия первой медицинской помощи;
первая врачебная помощь и её задачи;
объём первой врачебной помощи;
квалифицированная хирургическая помощь и её организация (бригады экстренной
специализированной медицинской помощи – БЭСМП;
основные задачи квалифицированной хирургической помощи;
специализированная хирургическая помощь.
Врач-специалист хирургдолжен уметь:
соблюдение и поддержание асептики и антисептики;
соблюдение профилактики заражения вирусом иммунодефицита человека;
оценить тяжесть терминального состояния пострадавшего;
проводить элементарное поддержание жизни (восстановление проходимости
дыхательных путей, экстренная искусственная вентиляция лёгких и оксигенация,
поддержание кровообращения;
длительное поддержание жизни;
искусственная вентиляция лёгких методом «рот в рот» и «рот в нос» выбор метода
оксигенации;
поддержания кровообращения, диагностика остановки сердца;
сердечно-лёгочная реанимация при закрытой грудной клетке, сочетание массажа
сердца с вентиляцией лёгких;
введение медикаментозных средств и жидкостей внутримышечно, в периферические
вены, центральные вены, внутрисердечно, пункция и катетеризация артерий;
хирургическая обработка раны;
остановка кровотечения;
оказание первой врачебной помощи при повреждениях челюстно-лицевой области
(включая повреждения губ, языка, ушных раковин, носа, глаз и шеи);
оказание первой врачебной помощи при повреждениях груди;
оказание первой врачебной помощи при повреждениях живота;
оформлять необходимую медицинскую документацию;
анализировать результаты своей клинической работы.
Специальные знания и умения:
Специалист хирург должен быть способным:
− Методикой расспроса исбора анамнеза хирургического больного.
− Методикой физикального осмотра хирургического больного.
− Методикой создания алгоритма клинико-лабораторного и инструментального
обследования хирургического больного.
− Методикой формулировки предварительного клинического диагноза в соответствии с
действующими классификациями
− Методикой определения лечебной (хирургической) тактики в соответствии с
установленным диагнозом
− Методикой проведения дифференциальной диагностики хирургических заболеваний со
сходной клинической картиной
− Методикой
подготовки
больного
к
хирургическому
вмешательству
и
послеоперационного ведения больного
− Методиками проведения хирургических операций и манипуляций в соответствии с
перечнем, предусмотренным Государственным образовательным стандартом
послевузовской профессиональной подготовки врача специалиста по специальности
«Хирургия».
− Методикой проведения диспансеризации больных с хирургической патологией
− Методикой назначения медикаментозной терапии хирургическим больным.
Врач-специалистхирург должен владеть следующими практическими навыками:
владеть следующими хирургическими манипуляциями: осуществлять разрез;
останавливать
кровотечения,
зашивать
рану,
дренировать,
проводить
аутогемотрансфузию;
производить первичную или вторичную хирургическую обработку ран;
- трахеостомия;
экстренная торакотомия; ушивание открытого пневмоторакса;
дренирование плевральной, брюшной полостей и средостения;
удаление инородных тел из мягких тканей;
вскрытие гнойников: абсцесса, флегмоны, парапроктита, панариция и др.
обработка термических ожогов всех степеней;
репозация переломов, транспортная иммобилизация при повреждениях конечностей и
позвоночника;
катетеризация и надлобковая пункция мочевого пузыря; эпицистостомия;
уметь произвести ампутацию или реконструкцию культи конечности.
Врач-хирург должен знать и уметь диагностировать и оказывать необходимую помощь при
следующих заболеваниях и состояниях:
-
травматический шок;
острая кровопотеря;
острая сердечная и дыхательная недостаточность;
острый токсикоз, включая синдром длительного раздавливания;
ожоги и отморожения
травма живота
травма груди, ранения сердца
травма толстой и прямой кишки
травма МПС.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72
академических часов.
Общая
Количество часов
Форма
трудоемкость
контроля
в ЗЕ в АЧ
Аудиторных
Внеаудиторная
Всего Лекции Семинары Практические самостоятельная
2
72
48
4
20
занятия
24
работа
24
Зачет
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.1 «ХИРУРГИЯ»
1.Общие вопросы оказания неотложной
хирургической помощи при чрезвычайных
ситуациях
1.1Потери при катастрофах. Особенности
патогенеза сочетанных механических травм
при ЧС мирного времени
1.2Особенности
сочетанной
травмы,
обусловленные локальными повреждениями
1.3Основы
лечебно-эвакуационного
обеспечения
поражённых
хирургического
профиля в ЧС мирного времени
2.Частные вопросы оказания хирургической
помощи в зоне ЧС.
18
2
6
7
2
9
3
8
2
8
2
3
3
8
7
3
3
3
10
13
15
16
46
2
интерактивные
традиционные
Итого часов
Внеаудиторная самостоятельная
работа
Практические занятия
Семинары
Аудиторные
занятия
Лекции
Всего часов на аудиторную работу
Итого часов
26
5
30
Образовательны
е
технологии
2 курс
Внеаудиторная самостоятельная
работа
Практические занятия
Семинары
Аудиторные
занятия
Лекции
Наименование разделов дисциплины (модулей) и тем
Всего часов на аудиторную работу
1 курс
Формы текущего и рубежного
контроля
Учебно-тематический план дисциплины (в академических часах)
Л, КОП,
Пр, КС,
ИА, Т,
ИБ
ЛВ, ПЛ,
МК, РД,
Т, Д, ЗК
КТ, СЗ, С,
Л, КОП,
Пр, КС,
ИА, Т,
ИБ
ЛВ, ПЛ,
МК, РД,
Т, Д, ЗК
КТ, СЗ, С,
Л, КОП,
Пр, КС,
ИА, Т,
ИБ
ЛВ, ПЛ,
МК, РД,
Т, Д, ЗК
КТ, СЗ, С,
2.1 Синдром длительного сдавления (крашсиндром).
2.2 Термические ожоги.
2.3 Кровотечение и кровопотеря
2.4 Повреждения челюстно-лицевой области.
Повреждение шеи.
2.5 Повреждения груди, живота и тазовых
органов
2.6 Повреждения живота
2.7 Повреждения тазовых органов
2.8 Повреждения конечностей
ИТОГО:
4
1
4
1
2
2
2
2
6
6
4
1
2
2
6
4
2
2
2
6
4
2
2
2
6
4
3
2
2
6
3
2
1
2
5
3
1
2
2
5
48
4
20
24
24
72
Л, КОП,
Пр, КС,
ИА, Т,
ИБ
ЛВ, ПЛ,
МК, РД,
Т, Д, ЗК
КТ, СЗ, С,
Л, КОП,
Пр, КС,
ИА, Т,
ИБ
ЛВ, ПЛ,
МК, РД,
Т, Д, ЗК
КТ, СЗ, С,
Л, КОП,
Пр, КС,
ИА, Т,
ИБ
ЛВ, ПЛ,
МК, РД,
Т, Д, ЗК
КТ, СЗ, С,
III. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Содержание дисциплины
№
1
1.1
1.2
1..3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8











Наименование разделов, тем, подтем (элементов и
т.д.)
1.Общие
вопросы
оказания
неотложной
хирургической помощи при чрезвычайных
ситуациях
1.1Потери при катастрофах. Особенности патогенеза
сочетанных механических травм при ЧС мирного
времени
1.2Особенности сочетанной травмы, обусловленные
локальными повреждениями
1.3Основы лечебно-эвакуационного обеспечения
поражённых хирургического профиля в ЧС мирного
времени
2.Частные вопросы оказания хирургической
помощи в зоне ЧС.
2.1 Синдром длительного сдавления (краш-синдром).
2.2 Термические ожоги.
2.3 Кровотечение и кровопотеря
2.4
Повреждения
челюстно-лицевой
области.
Повреждение шеи.
2.5 Повреждения груди, живота и тазовых органов
2.6 Повреждения живота
2.7 Повреждения тазовых органов
2.8 Повреждения конечностей
Формируемые
компетенции
УК-1
ПК-3
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-12
УК-1
ПК-3
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-12
Формы работы ординатора на практических или семинарских занятиях:
Реферирование отдельных тем по дисциплинам.
Подготовка тезисов, докладов для семинарских занятий.
Обзор литературных источников.
Участие в изготовлении учебных пособий (таблиц, макетов, муляжей, учебных
препаратов, фантомов)
Индивидуальные задания, выполняемые на практических занятиях (заключения по
проблемным ситуациям, заключения по проектам на гигиенических кафедрах,
курация больных).
Препарирование (кафедры анатомии человека, оперативной хирургии и
топографической анатомии).
Экспериментальные исследования на лабораторных животных.
Самостоятельный анализ рентгенограмм, сцинтиграмм, сонограмм и результатов
других функциональных исследований (клинические кафедры).
Самостоятельное выполнение малых хирургических вмешательств, ассистирование
на операциях.
Амбулаторный прием больных с заполнением медицинской карты.
Доклады по результатам индивидуальных заданий, выполняемых во время
производственной практики.
3.2. Тематический план лекционного курса (курс - 1)
№
Раздел
а,
темы
1.
2.
Тема и ее краткое содержание
Часы
Наглядн
ые
пособия
Общие вопросы оказания неотложной хирургической
помощи при чрезвычайных ситуациях
Частные вопросы оказания хирургической помощи в зоне
ЧС.
2
Л, ЛВ
2
Л, ЛВ
3.3.Тематический план семинаров (курс - 1)
№
Раздела,
темы
1
Тема и ее краткое содержание
Часы
ДИ, РИ
2.1
2.2
2.3
1.Общие вопросы оказания неотложной хирургической
помощи при чрезвычайных ситуациях
Потери при катастрофах. Особенности патогенеза сочетанных
механических травм при ЧС мирного времени
Особенности сочетанной травмы, обусловленные локальными
повреждениями
Основы лечебно-эвакуационного обеспечения поражённых
хирургического профиля в ЧС мирного времени
2.Частные вопросы оказания хирургической помощи в
зоне ЧС.
Синдром длительного сдавления (краш-синдром).
Термические ожоги.
Кровотечение и кровопотеря
2.4
Повреждения челюстно-лицевой области. Повреждение шеи.
2
2.5
Повреждения груди, живота и тазовых органов
2
2.6
Повреждения живота
3
2.7
Повреждения тазовых органов
2
2.8
Повреждения конечностей
1
1.1
1.2
1..3
2
Формы
работы
7
КОП, ИА
2
2
КОП, ИА,
Р, Тр
3
КОП, ИА,
Р, Тр
13
КОП, ИА,
Р, Тр
1
1
1
КОП, ИА,
КОП, ИА,
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
3.4.Тематический план практических занятий (курс - первый)
№
Раздела,
темы
1
1.1
1.2
1..3
2
2.1
2.2
2.3
Тема и ее краткое содержание
1.Общие вопросы оказания неотложной хирургической
помощи при чрезвычайных ситуациях
Потери при катастрофах. Особенности патогенеза сочетанных
механических травм при ЧС мирного времени
Особенности сочетанной травмы, обусловленные локальными
повреждениями
Основы лечебно-эвакуационного обеспечения поражённых
хирургического профиля в ЧС мирного времени
2.Частные вопросы оказания хирургической помощи в
зоне ЧС.
Синдром длительного сдавления (краш-синдром).
Термические ожоги.
Кровотечение и кровопотеря
Часы
Формы
работы
ДИ, РИ
9
КОП, ИА
3
3
КОП, ИА,
Р, Тр
3
КОП, ИА,
Р, Тр
15
КОП, ИА,
Р, Тр
2
2
2
КОП, ИА,
КОП, ИА,
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
2.4
Повреждения челюстно-лицевой области. Повреждение шеи.
2
2.5
Повреждения груди, живота и тазовых органов
2
2.6
Повреждения живота
2
2.7
Повреждения тазовых органов
1
2.8
Повреждения конечностей
не сходятся часы
2
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
Р, СЗ, ДИ,
РИ, С, Пр
3.5. Самостоятельная работа обучающихся
№ п/п
1
1.1
1.2
1..3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Название темы, раздела учебной
дисциплины
(модуля)
1.Общие вопросы оказания неотложной
хирургической
помощи
при
чрезвычайных ситуациях
Потери при катастрофах. Особенности
патогенеза сочетанных механических травм
при ЧС мирного времени
Особенности
сочетанной
травмы,
обусловленные локальными повреждениями
Основы
лечебно-эвакуационного
обеспечения поражённых хирургического
профиля в ЧС мирного времени
2.Частные
вопросы
оказания
хирургической помощи в зоне ЧС.
Синдром длительного сдавления (крашсиндром).
Термические ожоги.
Кровотечение и кровопотеря
Повреждения челюстно-лицевой области.
Повреждение шеи.
Повреждения груди, живота и тазовых
органов
Повреждения живота
Повреждения тазовых органов
Повреждения конечностей
Часы
Виды самостоятельной
работы
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
8
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
2
3
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
3
16
2
2
2
2
2
2
2
2
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
Р,ВК,АР,КТ,Д,курация
IV. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ,
ВИДЫ
ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ
ДЛЯ
КОНТРОЛЯ
УРОВНЯ
СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ (ТЕКУЩИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ
КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)
4.1 Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных средств:
Формы текущего контроля: тестирование, оценка освоения практических навыков (умений),
решение ситуационных задач, контрольная работа, контрольное задание, собеседование по
контрольным вопросам
4.2 Примеры оценочных средств3:
4.2.1. Примеры тестовых заданий
1. Закрытую травму головного мозга делят на следующие виды:
а) ушибы мягких тканей головы
б) переломы основания черепа
в) сотрясение
г) сдавление
д) ушибы
2.. Ликворея из наружного слухового
черепномозговой травме свидетельствует:
прохода при
закрытой
а) о переломе костей задней черепной ямки
б) о переломе костей средней черепной ямки
в) о переломе костей передней черепной ямки
г) о переломе костей свода черепа
д) о переломе решетчатой кости
3. Абсолютным показанием к неотложной трепанации черепа с целью
остановки кровотечения и декомпрессии является клиническая картина:
а) субарахноидального кровотечения
б) сдавления головного мозга
в) ушиб головного мозга тяжелой степени
г) внутричерепной гипертензии
д) перелома основания черепа
4. Наиболее вероятным для диагностики сдавления головного мозга
являются варианты потери сознания после травмы головы со
следующими особенностями:
а) сразу после травмы с постепенным восстановлением сознания
б) сразу после травмы с отсутствием сознания в течение 2-3 суток
в) потеря сознания через некоторый период после травмы без
восстановления в течение периода наблюдения
г) кратковременная потеря сознания
д) повторная потеря сознания в остром периоде черепно-мозговой
травмы.
При открытом пневмотораксе на догоспитальном этапе в качестве
первой врачебной помощи показаны следующие мероприятия:
а) асептическая повязка на рану
б) окклюзионная асептическая повязка, накладываемая в момент вдоха
в) окклюзионная асептическая повязка, накладываемая в момент
выдоха
г) вагосимпатическая блокада на стороне повреждения
д) плевральная пункция.
3
Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля
4.2.2. Примеры ситуационных задач
В приемный покой многопрофильной больницы доставлен шахтер,
который извлечен из-под завала. В течение 8 часов были сдавлены
обрушившимся углем обе нижние конечности до средних третей бедер.
Признаков переломов не обнаружено. На этапе первой врачебной
помощи конечности были туго забинтованы, наложены транспортные
шины и проведено их местное охлаждение льдом. Введены наркотики.
Транспортировку перенес хорошо.
Состояние тяжелое. Анурия. Куда целесообразнее поместить
пострадавшего
для оказания специализированной помощи?
а) в травматологическое отделение для хирургического лечения
б) в хирургическое отделение с той же целью
в) в реанимационное отделение для проведения преимущественно
эфферентной терапии
г) в палату интенсивной терапии приемного покоя для противошоковой
терапии
д) в отделение гемодиализа
4.2.3. Примерная тематика рефератов
1. «Лечебно-эвакуационное обеспечение пораженных хирургического профиля мирного
времени»
2.
«Особенности лечебно-эвакуационных мероприятий при травме груди и живота в очаге
техногенной катастрофы»
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ:
5.1. Основная литература
1. Агаджанян В. А., Устьянцева И. М.,. Пронских А. А. и др. Политравма. Неотложная
помощь и транспортировка: - Новосибирск.: Наука, 2008. - 320 с.:
2. Багдасарова Е. А. Инфузионная терапия при острой кровопотере / Багдасарова Е. А.
и др. //Хирургия. - 2008. -№8. -С. 68-72.
3. Левчук И. П. Медицина катастроф: курс лекций: учеб. пособие - М.:1 "ГЭОТАРМедиа", 2011. - 240 с.: ил.
4. Лысенко К. И., Дежурный Л. И., Батурин Д. И. Проблемы оказания первой помощи
пострадавшим
в
дорожно-транспортном
происшествии
//Здравоохранение
Рос.Федерации. - 2010. - № 3. С. 32-35.
5. Неотложная помощь при хирургических заболеваниях //Справочник врача общей
практики. - 2007. - № 4. С. 42-56.
6. Травматология: национальное руководство с компакт-диском/ред. Г.П.Котельников,
С.П.Миронов- М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008.-808с.- (Сер. «Национальные руководства»)
5.2. Дополнительная литература:
1. Боровков В. Н, Эффективность применения технологий при оказании экстренной
медицинской помощи в условиях чрезвычайных ситуаций на базе больницы скорой
экстренной медицинской помощи //Здравоохранение Рос. Федерации.- 2008. - №6. С. 18-22.
2. Гуревич К. Г. Фабрикант Е. Г., Якиревич И. А, Этические и правовые проблемы
оказания медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях//Мед. право. - 2008. №4. -С. 22-27.
3. Корнюшко И. Г., Шелепов А. М., Рычков В. В.
Опыт подготовки и
передислокации военно-полевого госпиталя
на базе медицинского отряда
специального назначения военного округа в районе стихийного бедствия //Военномедицинский журн.. - 2007. - №6. С.32-38.
4. Костомаров Л.Г., Стажадзе Л.Л., Спиридонова Е.А, Круговых Е.А. Особенности
экстренной помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях мирного времени на
догоспитальном этапе / //Анестезиология и реаниматология. - 2007. - № 4. - С. 1214.
5. Кривенко В. Ф. Современные аспекты медицины катастроф //Врач скорой помощи.
2007. - № 3-4. С.36-40.
6. Хрупалов А. А., Боровков В. Н, Сорокин Г. В. Организация работы больницы
скорой медицинской помощи в
чрезвычайной
ситуации //Проблемы соц.
гигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2008. - №4. - С. 45
г) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Общесистемное:
Сертифицированные версии операционных систем и баз данных
Операционные системы
Серверные операционные системы
Системы управления базами данных
Офисные приложения
Прикладное
Конструктор тестов 2 для Windows. Разработчик программы: О.И.
Шилов.
Тестовые редакторы и процессоры
Графические редакторы и процессоры
Программы по работе с базами данных
Программы мультимедиа
http://therapy.irkutsk.ru/my/meth/norm.pdf
www.medscape.com
www.studmedlib.ru
www.hepatoassotiation.ru
www.общество-хирургов.рф
VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
6.1 Кабинеты
6.2. Лаборатории
6.3. Мебель
6.4. Тренажеры, тренажерные комплексы, фантомы, муляжи
6.5. Медицинское оборудование (для отработки практических навыков)
6.6. Аппаратура, приборы
6.7. Технические средства обучения (персональные компьютеры с выходом в
Интернет, мультимедиа, аудио- и видеотехника)
1. аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обучения,
позволяющими использовать симуляционные технологии, с типовыми наборами
профессиональных моделей и результатов лабораторных и инструментальных
исследований в количестве, позволяющем обучающимся осваивать умения и навыки,
предусмотренные профессиональной деятельностью, индивидуально;
2. аудитории, оборудованные фантомной и симуляционной техникой, имитирующей
медицинские манипуляции и вмешательства, в количестве, позволяющем
обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной
деятельностью, индивидуально;
3. анатомический зал и (или) помещения, предусмотренные для работы с
биологическими моделями;
4. помещения, предусмотренные для оказания медицинской помощи пациентам, в том
числе связанные с медицинскими вмешательствами, оснащенные специализированным
оборудованием и (или) медицинскими изделиями (тонометр, стетоскоп, фонендоскоп,
термометр, медицинские весы, ростомер, противошоковый набор, набор и укладка для
экстренных профилактических и лечебных мероприятий, электрокардиограф,
облучатель бактерицидный, аппарат наркозно-дыхательный, аппарат искусственной
вентиляции легких, инфузомат, отсасыватель послеоперационный, дефибриллятор с
функцией синхронизации, стол операционный хирургический многофункциональный
универсальный, хирургический, микрохирургический инструментарий, универсальная
система ранорасширителей с прикреплением к операционному столу, аппарат для
мониторирования основных функциональных показателей, анализатор дыхательной
смеси, электроэнцефалограф, гастродуоденоскоп, дуоденоскоп (с боковой оптикой),
колоноскоп (педиатрический), фибробронхоскоп (педиатрический), источник света для
эндоскопии галогенный со вспышкой, эндоскопическая телевизионная система,
эндоскопический стол, тележка для эндоскопии, установка для мойки эндоскопов,
ультразвуковой
очиститель,
эндоскопический
отсасывающий
насос,
видеоэндоскопический
комплекс,
видеодуоденоскоп,
видеогастроскоп,
эндоскопический отсасыватель, энтероскоп, низкоэнергетическая лазерная установка,
электрохирургический блок, видеогастроскоп операционный, видеогастроскоп
педиатрический, видеоколоноскоп операционный, видеоколоноскоп педиатрический,
видеоколоноскоп диагностический, аргоно-плазменный коагулятор, набор для
эндоскопической резекции слизистой, баллонный дилататор) и расходным материалом
в количестве, позволяющем обучающимся осваивать умения и навыки,
предусмотренные профессиональной деятельностью, индивидуально, а также иное
оборудование, необходимое для реализации программы ординатуры.
5. Помещения для самостоятельной работы, оснащенные компьютерной техникой с
возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в
электронную информационно-образовательную среду организации.
VII. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (48 час.), включающих лекционный
курс и практические занятия, и самостоятельной работы (24 час.). Основное учебное
время выделяется на практическую работу по освоению практических навыков и умений
врпа-хирурга.
Практические занятия проводятся в виде собеседования, демонстрации пациентов и
использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые
задания, разбора клинических больных.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО в учебном процессе широко
используются активные и интерактивные формы проведения занятий (деловая игра,
ролевые игры).
В процессе обучения осуществляются следующие виды самостоятельной работы:
- подготовка к аудиторным занятиям (проработка учебного материала по
конспектам лекций и учебной литературе) с использованием учебных пособий и
методических разработок кафедры, а также электронных учебных пособий;
- подготовка рефератов и докладов по предложенной тематике, которые
заслушиваются либо на практическом занятии (если тема доклада и занятия совпадают)
- выполнение НИРС по актуальным вопросам теоретической и практической
медицины с оформлением результатов в виде;
- работа с тестами и вопросами для самопроверки;
- выполнение индивидуальных домашних заданий (решение задач, проблемных
ситуаций, перевод текстов, проведение расчетов);
- выполнение творческих, курсовых работ;
- подготовка ко всем видам контрольных испытаний;
- подготовка учебных схем, таблиц, слайдов, учебных видеофильмов;
- создание тематических учебных наборов инструментальных данных (ЭКГ,
рентгенограмм, ультразвукового исследования) и лабораторных исследований;
- работа в компьютерном классе с обучающей и/или контролирующей программой;
- работа с учебной и научной литературой;
- работа в компьютерном классе с обучающей и/или контролирующей программой;
- освоение алгоритма обследования больного в ходе обследования пациента с
контролем со стороны преподавателя;
- интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов
исследования;
- курация больных и написание истории болезни;
- участие в научно-практических конференциях, семинарах.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использование
лабораторий, специализированных учебных классов, музеев, компьютерных классов,
фантомных классов. Отдельно представить: перечень фантомов, муляжей, других наглядных
пособий, учебных фильмов, мультимедийных презентаций, учебных таблиц, наборов
слайдов, наборов инструментов, лабораторного оборудования, оргтехники, для учебного
процесса, теле- и аудиоаппаратуры, материалов для освоения практических навыков,
лечебно-диагностического оборудования и инструментария, используемого в учебном
процессе, наличие доступа к сети Интернет и освоение практических умений,
предусмотренных п.п 3 настоящей рабочей программы.
Практические занятия проводятся в следующих формах: занятия с использованием
компьютерных обучающих программ (КОП)), проблемная лекция (ПЛ), дебаты (Д),
мозговой штурм (МШ), «круглый стол» (КС), мастер-класс (МК), виртуальный практикум
(ВП), лекция – пресс-конференция (ЛПК), дискуссия типа форум (Ф), деловая и ролевая
учебная игра (ДИ, РИ), метод малых групп (МГ), занятия с использованием тренажёров,
имитаторов (Тр), компьютерная симуляция (КС), разбор клинических случаев (КС),
подготовка и защита истории болезни (ИБ), использование компьютерных обучающих
программ (КОП), интерактивных атласов (ИА), посещение врачебных конференции,
консилиумов (ВК), участие в научно-практических конференциях (НПК), съездах,
симпозиумах (Сим), проведение предметных олимпиад (О), подготовка письменных
аналитических работ (АР), подготовка и защита рефератов (Р), проектная технология
(ПТ), дистанционные образовательные технологии (ДОТ), занятие – конференция (ЗК),
тренинг (Т), подготовка и защита рефератов (Р), разбор клинических случаев (КС),
подготовка и защита истории болезни (ИБ), клинические ситуации (КС) , КТ –
компьютерное тестирование, СЗ – решение ситуационных задач, Р – написание и защита
реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д – подготовка доклада, Пр –
оценка освоения практических навыков (умений), ИБ – написание и защита истории
болезни с использованием наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на
тестовые задания, разбора клинических больных.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО в учебном процессе широко
используются активных и интерактивных формы проведения занятий: проблемная лекция
(ПЛ), дебаты (Д), мозговой штурм (МШ), «круглый стол» (КС), мастер-класс (МК),
виртуальный практикум (ВП), лекция – пресс-конференция (ЛПК). Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, составляет не менее __5__% от аудиторных
занятий.
Самостоятельная работа ординаторов подразумевает следующие виды
деятельности: занятия с использованием тренажёров, имитаторов (Тр), компьютерная
симуляция (КС), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни
(ИБ), использование компьютерных обучающих программ (КОП), интерактивных атласов
(ИА), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научнопрактических конференциях (НПК), съездах, симпозиумах (Сим) и включает разбор
клинических случаев (КС), подготовку и защиту истории болезни (ИБ), клинические
ситуации (КС), КТ – компьютерное тестирование, СЗ – решение ситуационных задач, Р –
написание и защиту реферата.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине по выбору ««Неотложная хирургическая помощь при чрезвычайных
ситуациях»» специальности 31.08.67 «Хирургия» (ординатура) и выполняется в пределах
часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и
кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические
рекомендации для ординаторов и методические указания для преподавателей.
Во время изучения учебной дисциплины ординаторы самостоятельно проводят
курацию, доклады на обхода и перед операциями, манипуляции, заполнение истрий
болезни, назначение лекарственных препаратов, ЭВН, оформляют журнал учета работы
клинического ординатора и представляют его для проверки.
Написание реферата, учебной и реальной истории болезни способствуют
формированию практических навыков (умений) и теоретической подгготовки врачахируга.
Работа ординатора в группе формирует чувство коллективизма и
коммуникабельность.
Обучение ординаторов способствует воспитанию у них навыков общения с
больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов.
Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию правил поведения во
врачебном коллективе, аккуратности, дисциплинированности.
Исходный уровень знаний ординаторов определяется тестированием, текущий
контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время
клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые
задания.
Контроль самостоятельного изучения тем осуществляется на семинарских,
практических занятиях, а также в ходе промежуточной аттестации, с использованием
тестовых заданий, контрольных вопросов, ситуационных задач, заслушивание докладов,
проверка письменных работ и т.д.
На кафедре для самостоятельной работы в аудиторное и внеаудиторное время
созданы и постоянно обновляются методические разработки и электронные обучающеконтролирующие учебные пособия по всем темам рабочей учебной программы
дисциплины (представлены в УМК).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и
кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические
рекомендации для ординаторов и методические указания для преподавателей.
Во время изучения учебной дисциплины ординаторы самостоятельно проводят
курацию, оформляют истории болезни и представляют дневник.
Оформление историй болезни пациентов способствуют формированию
практических навыков (умений).
Работа ординатора в группе формирует чувство коллективизма и
коммуникабельность.
Обучение ординаторов способствует воспитанию у них навыков общения с
больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов.
Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию ровного поведения,
аккуратности, дисциплинированности.
Исходный уровень знаний ординаторов определяется тестированием, текущий
контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время
клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые
задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный
контроль знаний с использованием тестового контроля, проверки практических умений и
решения ситуационных задач.
Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в государственную итоговую
аттестацию выпускников.
9. Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины (модуля)
На 20 / 20
учебный год в рабочую программу вносятся следующие дополнения или
изменения: ___________________________________________________________
Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены на заседании кафедры
“____”________________ 20 г. Протокол № ___________________
Зав. кафедрой ____________________________(
)
Внесенные изменения и дополнения утверждаю:
Председатель совета ИПО,
профессор
“_____”____________ 20 г.
Н.Г. Муратова