IV. Содержание учебного курса - Электронное образование в

Муниципальное образовательное учреждение
« Озерная средняя общеобразовательная школа
Высокогорского муниципального района Республики Татарстан».
Рассмотрена на заседании
МС школы
Протокол № __ от
________________
Руководитель :_______
С.Г. Шигапова
«Согласовано»
ЗДУР:_____________
___________________
«__» _________2013 г.
«Утверждаю»
Директор школы
___________ А.Р. Сафин
«__» _________2013 г.
Приказ № __
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Биология
9 класс
Составила Дегтярева Анастасия Алексеевна
Учитель химии и биологии
МБОУ « Озерная СОШ»
2013-2014 учебный год
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сборник
программ по биологии для
общеобразовательных школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2009 г. стр. 57-108), рассчитанной на 70
часов (2 урока в неделю) в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: И.Н.
Пономарева, О.А. Корнилова, Н. М. Чернова «Основы общей биологии» /М., изд. дом "Вентана-Граф", 2009 г.
Изучение биологии направлено на достижение cледующих целей:


освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях



развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить
наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи:
Обучения:
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
1. обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования
через систему из 68 уроков и индивидуальные образовательные
маршруты учеников.
2. добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний
3. продолжить формирование у школьников общеучебных умений:
конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий, выдвигать
гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы через лабораторные
работы
Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотива-ционной и волевой сферы: особое внимание
обратить на развитие у девятиклассников моторно
памяти, критического мышления, продолжить развивать у учеников уверенность в себе ,
закрепить умение достигать поставленной цели.
Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социальноуспешных личностей с положительной «Я - концепцией»,
продолжить нравственное воспитание учащихся и
развитие коммуникативной компетентности (умения жить в
обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)
II.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать:
1. Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных,
грибов и
бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
2. Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма; раздражимость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах;
3. Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь:
1. Объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика, родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных ( на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными;
место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния
окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме
2. Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать
за ростом и развитием растений и животных, сезонными изменениями в природе, рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
3. Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
4. Выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
5. Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп ) и делать выводы на основе сравнения;
6. Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
7. Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
8. Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп, в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов, в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах ( в том числе с использованием информационных технологий);
9. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/
п
Название раздела, тема
урока.
Тип урока
1.
Биология- наука о жизни.
2.
Общие свойства живого.
Элементы содержания
Колво
часов
Тип урока
Форма
урока
1. Введение в основы общей биологии (4 ч)
Биология- наука о
1
Урок
Беседа
живой природе. Роль
актуализации
биологии в практической
знаний и
деятельности людей.
умений
Методы изучения живых
объектов: биологический
эксперимент,
наблюдение, описание и
измерение
биологических объектов
Отличительные
1
Комбинир.
Беседа
особенности живых
урок
организмов от неживых
Домашнее
задание
§ 1 вопр п/п
§2 вопр 3
Дата
по
факт
план
у
3.
Многообразие форм живых
жизни.
4
Химический состав клетки.
Вода, минеральные соли,
углеводы, липиды.
5
Белки и нуклеиновые
кислоты.
тел: клеточное строение,
обмен веществ и
превращение энергии,
раздражимость.
Гомеостаз, рост,
развитие,
воспроизведение,
движение, адаптация.
Эволюция.
Уровни организации
1
Комбинир.
Беседа
живой природы.
урок
Многообразие живых
организмов. Краткая
характеристика
естественной системы
классификации живых
организмов. Царства
живой природы.
2. Основы учения о клетке (9ч)
Общность хим. состава
клетки. Неорганические
(вода и минеральные
соли) и органические
вещества (белки, жиры,
углеводы, нуклеиновые
кислоты). Полимеры,
мономеры.
Органические вещества,
их роль в организме.
Белки, аминокислоты.
Структура и функции
белков в клетке.
Ферменты, их роль.
Нуклеиновые кислоты:
ДНК и РНК, их
1
1
§ 3 вопр 1 § 4
самостоятельно
е изучение
ИНМ и перв.
закр.
Беседа с
элементами
рассказа
§5 вопр 1
письменно
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ
§6 вопр 1,3
устно, 2
письменно
6
Строение клетки
7
Строение клетки:
мембранные и
немембранные органойды.
8
Обмен веществ основа
существования клеток
9
Биосинтез белков в живой
структура и функции.
Репликация.
Строение клетки.
Мембрана клетки.
Цитоплазма. Строение и
функции ядра. Типы
клеток: прокариоты,
эукариоты. Вирусынеклеточные формы.
Нарушения в строении и
функционировании
клеток – одна из причин
заболеваний организмов.
Мембранные (ЭПС,
комплекс Гольджи,
лизосомы, митохондрии,
пластиды) и
немембранные
(рибосома, клеточный
центр) органоиды.
Особенности строения
растительной, животной,
бактериальной клеток.
Одноклеточные и
многоклеточные
организмы.
Обмен веществ и
превращение энергииоснова
жизнедеятельности
клетки. Анаболизм
(ассимиляция) и
катаболизм
(диссимиляция). Энергия
клетки. АТФ.
Понятие о биосинтезе.
1
Комбинир.
урок
Беседа
§7Таблицы»Ст
роение
клетки»,
Таблица
«Вирусы»
1
Урок компл.
применения
ЗУН.
Беседа
§8 вопр 1-
1
ИНМ и перв.
закр.
Беседа с
элементами
рассказа
§9 вопр 3
письменно
1
ИНМ и перв.
Урок -
§10
клетке.
10.
Биосинтез углеводовфотосинтез.
11
Обеспечение клетки
энергией.
12
Зачет по теме «Основы
учения о клетке»
Ген- участок ДНК.
Генетическии код, его
свойства.Этапы синтеза
белка в клетке:
транскрипция,
трансляция.
Питание. Различия
организмов по способу
питания. Понятие о
фотосинтезе. Роль
пигмента хлорофилла.
Световая и темновая
фазы фотосинтеза.
Значение фотосинтеза.
Космическая роль
зеленых растений.
Понятие о клеточном
дыхании. Обеспечение
клетки энергией в
процессе дыхания.
Биологическое
окисление. Этапы
биологического
окисления:
подготовительный,
неполное
безкислородное
расщепление, полное
кислородное
расщепление. Гликолиз.
Содержание всей темы.
1
закр.
лекция
Таблица
«Биосинтез
белка»
Комбинир.
урок
Беседа с
элементами
рассказа
§11 вопр 1
письменно
Комбинир.
урок
§12,
подготовиться
к зачету
Урок
Урок-зачет
Повторение
контроля и
оценки
знаний
3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (5 ч)
1
13
Типы размножения
организмов.
14
Деление клетки. Митоз.
Лабораторная работа №1
15
Клеточное деление Мейоз.
Размножение. Половое и 1
бесполое размножение.
Бесполое размножениедревнейший способ
размножения. Виды
бесполого размножения:
деление клетки, митоз,
почкование, деление
тела, спорообразование.
Смена поколений.
Вегетативное
размножение.
Понятие о делении
1
клетки. Деление клетки –
основа размножения,
роста и развития
организмов. Деление
клетки эукариот.
Биологический смысл и
значение митоза. Фазы
митоза. Деление клетки
прокариот. Клеточный
цикл.
Набор хромосом в
1
клетке. Соматические
клетки. Половые клетки,
строение и их функции.
Диплоидная и
гаплоидная клетка.
Мейоз, его сущность.
Редукция. Гомологичные
хромосомы. Первое и
второе деление мейоза.
Кроссинговер.
Оплодотворение, его
биологическое значение.
Урок
актуализации
знаний и
умений
Урок
взаимообуче
ния
Комбинир.
урок
ИНМ и перв.
закр.
§13
§14
оформление
лаб .раб
Рассказ с
элементами
беседы
§15 Таблица
«Мейоз»
16
Индивидуальное развитие
организма – онтогенез.
17
Зачет по теме «Размножение
и индивидуальное развитие
организмов»
18
Из истории развития
генетики. Основные понятия
генетики.
Образование половых
клеток ( гаметогенез).
Рост и развитие
организмов. Онтогенез,
его этапы.
Эмбриональный период
онтогенеза и
постэмбриональный
период. Влияние
факторов среды и
вредных привычек на
онтогенез человека.
Содержание всей темы.
1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ с
элементами
беседы
§16, с. 58 -59
1
Урок
контроля и
оценки
знаний
ОСЗ
Карточки с
биологическим
и терминами,
биологические
задачи, тест
Урок –
лекция
§17, 18 вопр
п/п
4. Основы генетики (11ч)
5.
Генетика – наука о
1
ИНМ и перв.
закономерностях
закр.
наследственности и
изменчивости..
Предистория генетики.
Основные понятия:
наследственность и
изменчивость –свойства
организмов, ген,
генотип, фенотип,
аллельные гены,
гомозиготы,
гетерозиготы .
Закономерности
изменчивости
организмов.
19
Генетические опыты
Г. Менделя.
20.
Дигибридное скрещивание.
21
Сцепленное наследование
генов и кроссинговер.
22
Взаимодействие генов и их
множественное действие.
Методы в
исследованиях Г.
Менделя
(гибридологический
метод). Скрещивание.
Гибрид.Моногибридное
скрещивание. Неполное
доминирование. Закон
единообразия, закон
расщепления. Гипотеза
чистоты гамет.
Рецессивные и
доминантные признаки.
Дигибридное
скрещивание. Третий
закон Менделя.
Механизм наследования
признаков при
дигибридном
скрещивании.
Анализирующее
скрещивание.
Расположение генов: в
одной хромосоме, в
разных хромосомах.
Линейное расположение
генов. Закон
сцепленного
наследования
Т. Моргана. Группа
сцепления.
Кроссинговер.
Понятие о гене. Гены и
хромосомы. Типы
влияния генов.
Полимерия.
1
Комбинир.
урок
Рассказ
§19, вопросы 1
-4
1
Комбинир.
урок
Рассказ с
элементами
беседы
§20, задачи в
тетради
1
Комбинир.
урок
Рассказ с
элементами
беседы
§21 вопр 1,4
1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ
§22вопр п/п
Плейотропия. Условия
проявления признаков.
Генотипическая среда.
23
Определение пола.
Наследование признаков,
сцепленных с полом.
24
Наследственная
изменчивость.
25
Другие типы изменчивости.
Лаб. раб. №2
26
Зачет по теме «Основы
учения о наследственности и
изменчивости»
Х-хромосомы, Y1
хромосомы, аутосомы.
Кариотип. Механизм
определения пола.
Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Изменчивость- свойство
организмов.
1
Наследственная
изменчивость.
Типы наследственной
изменчивости:
комбинативная и
мутационная. Мутации.
Мутагены. Закон
гомологических рядов
Н.И. Вавилова.
Модификационная
1
изменчивость
(ненаследственная), ее
характеристики. Норма
реакции: широкая, узкая.
Модификации.
Онтогенетическая
изменчивость
(возрастная).
Содержание всей темы. 1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ
Комбинир.
урок
Рассказ с
элементами
беседы
Комбинир.
урок
«Выявление §25, сообщения
изменчивост
иу
организмов»
Урок
контроля и
оценки
знаний
Урок
защиты
знаний
§23задачи в
тетради
§24 вопр 1
Карточкизадания
5.Основы селекции (5 ч)
27
Генетические основы
селекции организмов.
28
Особенности селекции у
растений.
29
Центры многообразия и
происхождения культурных
растений.
30
Особенности селекции
животных.
Из истории селекции.
1
Селекция как наука.
Задачи и методы
селекции.
Искусственный отбор,
гибридизация, мутагенез.
Полиплоидия.
Особенности
1
культурных растений.
Методы селекции
растений: гибридизация
и отбор. Полиплоидия.
Достижения
селекционеров страны,
области. Применение
знаний о
наследственности и
изменчивости,
искусственном отборе
при выведении новых
сортов растений.
Исследования Н.И.
1
Вавилова. Учение Н.И.
Вавилова о центрах
многообразия и
происхождения
культурных растений.
Цели селекции
1
животных. История
одомашнивания.
Методы селекции
животных: гибридизация
(инбридинг и
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ с
элементами
беседы
§27 вопр 1,2
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ с
элементами
беседы
§28 вопр п/п
Комбинир.
урок
Урокэкспедиция
§29 таблица
«Центры
происхождения
культурных
растений»
Комбинир.
урок
Рассказ с
элементами
беседы
§30 вопр п/п
31
Основные направления
селекции микроорганизмов.
32
Представление о
возникновении жизни на
Земле в истории
естествознания.
аутбридинг) и отбор
(массовый и
индивидуальный).
Современные методы
селекции животных
(искусственное
осеменение,
клонирование).
Применение знаний о
наследственности и
изменчивости,
искусственном отборе
при выведении новых
пород животных.
Значение селекции
1
ИНМ и перв.
Рассказ с
микроорганизмов для
закр.
элементами
развития с/х,
беседы
медицинской,
микробиологической и
других отраслей
промышленности.
Методы селекции
микроорганизмов:
генная инженерия,
клеточная инженерия.
Биотехнология.
Использование грибов,
бактерий в
биотехнологии.
6.Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч)
Гипотезы
происхождения жизни.
Идея абиогенеза и
биогенеза. Значение
работ Л. Пастера
1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ
§31 вопр п/п
§32,
сообщения
33. Современные представления
о возникновении жизни на
Земле .
34.
Значение фотосинтеза и
биологического круговорота
веществ в развитии жизни.
35
Этапы развития жизни на
Земле.
Гипотеза происхождения
жизни А.И. Опарина.
Коацерваты.
Химический,
предбиологический,
биологический и
социальный этапы
развития живой материи.
Проблема доказательства
современной гипотезы
происхождения жизни.
Появление первичных
1
живых организмов –
протобионтов.
Предполагаемая
гетеротрофность
протобионтов. Ранее
возникновение
фотосинтеза и биолог.
круговорот веществ.
Афтотрофы и
гетеротрофы. Эволюция
от анаэробного к
аэробному способу
дыхания, от прокариот к
эукариотам.
Возникновение
биосферы.
Изменение животного и
1
растительного мира в
катархее, протерозое,
палеозое, мезозое,
кайнозое. Основные
черты
приспособленности.
Появление человека.
§33вопр п/п
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ с
элементами
беседы
§34Таблица
«Эволюция
растительного
и животного
мира»
Комбинир.
урок
Рассказ с
элементами
беседы
§35, создать
презентацию
«Этапы
развития
жизни на
Земле»
36
Зачет на тему Селекция
37
Идея развития
органического мира в
биологии.
38
Основные положения теории
Ч. Дарвина об эволюции
органического мира.
Влияние человеческой
деятельности на природу
Земли.
Основные
1
Комбинир.
приспособительные
урок
черты наземных
растений. Эволюция
наземных растений.
Освоение суши
животными.
Многообразие животных
– результат эволюции.
Основные
приспособительные
черты животных к
наземному образу жизни.
Учение об эволюции (8ч)
Появление идей об
эволюции. Учение об
эволюции органического
мира. Предпосылки
учения Ч. Дарвина.
Ч. Дарвин –
основоположник учения
об эволюции.
Дарвин –
основоположник
учения об эволюции, его
исследования.
Наследственность,
изменчивость, борьба за
существование,
естественный отбор –
движущие силы
эволюции.
Контроль
знаний
повторение
1
ИНМ и перв. Рассказ с
закр.
элементами
беседы
§36вопр 3
письменно
1
ИНМ и перв. Рассказ с
закр.
элементами
беседы
§ 37
таблица
«Движущие
силы
эволюции»
Искусственный отбор.
Значение работ Ч.
Дарвина.
39 Современные представления Популяция как
об эволюции органического
элементарная единица
мира.
эволюции. Современные
представления об
эволюции органического
мира. Факторы
эволюции.
40. Вид, его критерии и
Понятие о виде.
структура.
Критерии вида:
морфологический,
физиологический,
генетический.
Экологический.
Географический,
исторический.
Совокупность критериев
- условие обеспечения
целостности и единства
вида. Популяционная
структура вида.
41 Процессы –
Видообразование:
видообразование.
географическое и
экологическое.
Изолирующие
механизмы:
географические барьеры,
пространственная
разобщенность,
поведение,
молекулярные
изменения белков,
разные сроки
размножения. Виды
1
Комбинир.
урок
Рассказ с
элементами
беседы
§38
Таблица-схема
«Факторы
эволюции»
1
ИНМ и перв. Рассказ с
закр.
элементами
беседы
§39, заполнить
таблицу
1
ИНМ и перв. Рассказ с
закр.
элементами
беседы
§40Таблица
«Видообразова
ние»
изоляций: биологическая
и географическая.
Микроэволюция.
Макроэволюция.
Главные направления
эволюции:
биологический регресс и
биологический прогресс.
Биологический прогресс,
биологический регресс.
Основные направления
эволюции: ароморфоз,
идиоадаптация,
дегенерация.
Соотношение
направлений эволюции.
Основные особенности
эволюции. Эволюция –
необратимый процесс
исторического развития
органического мира.
Адаптации (общие,
частные).
42
Понятие о микроэволюции и
макроэволюции.
1
ИНМ и перв. Рассказ с
закр.
элементами
беседы
§41 вопр 1-3
43
Основные направления
эволюции.
1
Комбинир.
урок
Урок- лекция
§42Таблица
«Основные
направления
эволюции»
44
Основные закономерности
эволюции.
1
Комбинир.
урок
Рассказ с
элементами
беседы
§43, сообщения
45
Зачет по теме «Учение об
эволюции»
Содержание всей темы.
1
46
Эволюция приматов
Человек как вид, его
сходство с животными и
отличие от них.
1
Урок компл.
применения
ЗУН.
Дискуссия
47
Доказательства
Антропогенез.
1
Комбинир.
Рассказ с
Урок
Зачет
контроля и
оценки
знаний
6. Происхождение человека (антропогенез) (5ч)
Карточкизадания
§44
Таблица
«Человекообра
зные обезьяны»
§45 вопр п/п
эволюционного
происхождения человека.
48
Этапы эволюции человека.
49
Человеческие расы, их
родство и происхождение.
50
Зачет по теме
«Происхождение человека
(антропогенез)»
51. Условия жизни. Среды
жизни и экологические
факторы.
Накопление фактов о
происхождении
человека.
Морфологические и
физиологические
отличительные
особенности человека.
Речь как средство
общения.
Движущие силы и этапы
эволюции человека:
древнейшие, древние.
Современные люди. .
Биосоциальная сущность
человека. Социальная и
природная среда,
адаптация к ней
человека.
Человеческие расы:
негроидная,
монголоидная,
европеоидная. Их
родство и
происхождение. Человек
как единый
биологический вид.
Содержание всей темы.
урок
элементами
беседы
1
Комбинир.
урок
Урок-лекция
§46,
47,заполнить
таблицу
1
Комбинир.
урок
Беседа
§48 , 49, с.183 184
Зачет
Карточки задания
Рассказ с
элементами
беседы
§50 вопр п/п
Урок
контроля и
оценки
знаний
7. Основы экологии (12 ч)
Экология – как наука о
взаимосвязях организмов
с окружающей средой.
Среда – источник
1
1
Комбинир.
урок
52
Основные закономерности
действия факторов среды на
организмы.
53
Приспособленность
организмов к действию
факторов среды.
Лаб. раб. №3
54
Биотические связи в
природе.
веществ, энергии и
информации. Среды
жизни на Земле.
Экологические факторы.
Влияние экологических
факторов на организмы.
Экологические факторы:
абиотические,
биотические,
антропогенные; их
влияние на организм.
Основные экологические
законы. Фотопериодизм.
Приспособленность
организмов к различным
экологическим факторам
среды (на примере
температуры или
влажности):
экологические группы и
жизненные формы
организмов; суточные и
сезонные ритмы
жизнедеятельности
организмов.
1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ с
элементами
беседы
§51 вопр 1,3
1
Комбинир.
урок
«Выявление §52, сообшения
приспособле
ний у
организмов
к среде
обитания
(на
конкретных
примерах)»
Типы взаимодействия
1
разных видов
(конкуренция,
хищничество,
паразитизм, симбиоз).
Пищевые связи в
экосистемах.
Функциональные группы
организмов в биоценозе:
продуценты,
консументы, редуценты.
Комбинир.
урок
§53 выписать
определения
Значение биотических
связей.
55
Популяции как форма
существования видов в
природе.
Взаимосвязь организмов
в популяции. Популяция.
Популяция – форма
существования вида в
природе. Основные
характеристики
популяции:
рождаемость,
выживаемость,
численность; плотность,
возрастная и половая
структура.
1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ с
элементами
беседы
§54 вопр 1
56
Функционирование
популяции и динамика ее
численности в природе.
Популяция.
Функционирование
популяции в природе.
Динамика численности
популяций в природе.
Биотические связи в
регуляции численности.
1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ
§55Таблица
57
Сообщества
Естественные и
искусственные
биоценозы. Структура
сообщества живых
организмов. Биотоп.
Эдификаторы.
Экологические ниши.
Роль видов в природе.
Особенности
агроэкосистем.
1
Комбинир.
урок
Урок лекция
§56 вопр 1,2
58
Биогеоценозы, экосистемы и
биосфера
Экосистемная
организация живой
1
Урок
комплекс.
«Составлен
§57 вопр 1
письменно,
Лаб. раб. №4
природы. Экосистемы.
Биогеоценоз как
биосистема и как
экосистема, его
компоненты: биогенные
элементы, продуценты,
консументы, редуценты.
Круговорот веществ и
поток энергии как основа
устойчивости. Роль
производителей,
потребителей и
разрушителей
органических веществ в
экосистемах и
круговороте веществ в
природе. Пищевые связи
в экосистеме.
59
Развитие и смена
биогеоценозов.
60
Основные законы
устойчивости живой
природы.
Саморазвитие
биогеоценозов.
Первичные и вторичные
сукцессии.
Продолжительность и
значение сукцессии.
Цикличность в
экосистемах.
Биологическое
разнообразие в
экологических системах.
61
Биосфера как глобальная
экосистема. Экологические
проблемы.
Лаб. раб. №5
Биосфера – глобальная
экосистема. В.И.
Вернадский –
основоположник учения
о биосфере. Учение В.И.
Вернадского о роли
применения
ЗУН
ие схем
передачи
веществ и
энергии
(цепей
питания)»
выписать
понятия
1
ИНМ и перв.
закр.
Рассказ с
элементами
беседы
§58 вопр п/п
1
Комбинир.
урок
1
ИНМ и перв.
закр.
§59
Анализ и
оценка
влияния
факторов
окружающе
§60
Записи в
тетради
живого вещества в
преобразовании верхних
слоев Земли.
62
63
Парк как пример
искусственного
биогеоценоза
Зачет по теме; « Основы
экологии»
Содержание всей темы
й среды,
факторов
риска на
здоровье»»
1
экскурсия
Отчет об
экскурсии
1
Урок
контроля
повторение
64
Биология 9 класса в
терминах
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
65
Итоговая контрольная работа
1
Контроль
знаний
66
Анализ контрольной работы
1
67
резерв
Устная и
письменная
работа с
терминами
по общей
биологии
Записи в
тетеради
68
IV. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Введение в основы общей биологии
Биология – наука о живом мире.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии,
раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.
2. Основы учения о клетке
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.
Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема.
Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы – неклеточная
форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы,
жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и
функции. Механизм самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений.
Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие внешней среды на процессы в клетке.
3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза). Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.
Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов
размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие
алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.
4. Основы учения о наследственности и изменчивости
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность. Ген, генотип, фенотип, изменчивость. Закономерности
изменчивости.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон
расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом.. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая ( комбинативная и мутационная)
изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасность загрязнения природной
среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых растений.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.
Лабораторная работа. Решение генетических задач. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта),
произрастающих в неодинаковых условиях. Изучение изменчивости у организмов.
5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные
направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.
6. Происхождение жизни и развитие органического мира
Представление о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза возникновения жизни А.И. Опарина и ее развитие в
дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение матричной основы передачи наследственности.
Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Ранее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы,
гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот – к эукариотам. Влияние живых организмов на состав
атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши
животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
7. Учение об эволюции
Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор
и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора.
Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная
структура вида. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.
Процессы образования новых видов в природе – видообразование. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и
биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического
разнообразия в устойчивом развитии природы.
9. Основы экологии
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда - источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле:
водная, наземно – воздушная, почвенная, организмы как среда обитания.
Экологические факторы среды: абиотические, биотические, антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и
жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое
биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная
и половая структура, функционирование в природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы,
продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости
биогеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от
неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем.
Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.
Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли.
Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и
экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества.
10. Заключение
Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранения биоразнообразия. Значение биологических и экологических
знаний для практической деятельности.
V. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Формы контроля
1. Основы учения о клетке
2. Размножение и индивидуальное развитие организмов
3. Основы учения о наследственности и изменчивости
4. Селекция
5. Учения об эволюции
6. Происхождение человека
7. Основы экологии
8. Итоговая контрольная работа
Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться небольшие текущие контрольные и тестовые работы в рамках каждой темы в
виде фрагментов урока. Кроме этого в конце учебного года состоится смотр знаний учащихся в форме итогового устного зачета.
VI. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Пособия для учителя:
1. Пономарева И.Н., ЧерноваН.М. «Основы общей биологии. 9 класс»: Методическое пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2008;
2. Программа по биологии авторов И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова (Природоведение. Биология. Экология 5 –
Вентана- Граф, 2010. – 176 с. )
11 класс: программы. - М.:
3. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие/ Авт. –сос. Т.А. Козлова, В.С. Кучменко.-4-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2002. -240 с.
4. Заяц Р.Г. и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи/ Р.Г. Заяц и др.- Мн.: ООО «Юнипресс», 2003.-736 с.
3. Медиаресурсы:
1.
2.
3.
4.
5.
http://school185.ucoz.ru/index/resursnyj_centr_po_biologii_2/0-42
http://tana.ucoz.ru/dir/11
http://www.nvobrazovanie.ru/biolog
http://shishlena.ru/moi-prezentatsii-v-powerpoint/mutatsionnaya-izmenchivost-9-11-klass
http://festival.1september.ru/articles/410158/
6. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cfafb0ab-542f-43b1-9b26-9f0213b752e6/85313/?interface=pupil&class=51