Социология МАГ 2014

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. АЛЬ-ФАРАБИ
Утверждено на заседании
Научно-методического совета
КазНУ им. аль-Фараби
протокол №_________
от «___»___________2014 г.
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«6М050100-СОЦИОЛОГИЯ»
АЛМАТЫ 2014
Программа
составлена
в
соответствии
с
Государственным
общеобразовательным
стандартом
по
специальности
«6М050100Социология». Программа составлена доктором социологических наук,
профессором Абдирайымовой Г.С., кандидатом социологических наук,
доцентом Кенжакимовой Г.А.
Программа рассмотрена на заседании кафедры социологии и социальной
работы
Протокол № _______от_________________2014 г.
Зав.кафедрой, д.социол.н., профессор______________ Абдирайымова Г.С.
Одобрена на заседании методбюро факультета философии и политологии
Протокол №______от__________________2014 г.
Председатель методбюро
______________ Саитова Н.А.
Утверждена на заседании Ученого совета
Протокол №______ от ________________ 2014 г.
Председатель Ученого совета,
декан факультета, д.филос.н., профессор
__________ Масалимова А.Р.
Ученый секретарь, д.соц.н., профессор
__________ Исмагамбетова З.Н.
СОДЕРЖАНИЕ
Цели и задачи вступительного экзамена по специальности
1.
Целью программы является выявление умений и навыков в области
социологии и готовность к осуществлению научно-исследовательской,
аналитической и педагогической деятельности.
Задачи образовательной программы:
- определить уровень знаний о современных парадигмах и методологии
современного социологического знания;
- выявить представление о предмете социологической науки и ее роли в
формировании профессиональных компетенций, востребованных на рынке
труда;
- охарактеризовать основные социологические подходы к решению
актуальных проблем жизни;
- определить умение использования полученной социологической
информации для различных видов социальной деятельности.
Форма вступительного экзамена – комбинированный письменно-устный
экзамен. Экзаменующиеся записывают свои ответы на вопросы
экзаменационного билета на листах ответов, отвечают экзаменационной
комиссии устно. В случае апелляции основанием для рассмотрения являются
письменные записи в листе ответов.
2.
Требования к уровню подготовки лиц, поступающих в
магистратуру
Предшествующий уровень образования лиц, желающих освоить
образовательные программы магистратуры – высшее или послевузовское
образование. Порядок приема граждан в магистратуру устанавливается в
соответствии с Типовыми правилами приема в организации образования,
реализующие профессиональные учебные программы послевузовского
образования.
Поступающий в магистратуру должен:
- иметь представление об основных тенденциях и направлениях
развития мировой и отечественной социологии, о социальных системах,
законах функционирования и развития социальных систем и общностей;
- знать комплекс специальных теоретических знаний и практических
навыков, касающихся задач социального характера, основные законы,
категориальный аппарат и функции социологии, цели применения
социологического знания; методологию и технику социологического
исследования; общенаучную частную методологию;
- уметь: квалифицированно анализировать современные социальные
проблемы общества в рамках отраслей социологии, выявлять структуры
человека и систем, характеризовать особенности социализации человека,
владеть методикой и технологией создания и использования моделей
прогнозирования социальных, социоэкономических, социокультурных,
демографических,
социопсихологических,
политических
явлений,
разрабатывать и использовать социологический инструментарий для
диагностики различных видов социальной деятельности;
иметь навыки использования компьютерных методов сбора, хранения и
обработки информации, используемых в профессиональной деятельности;
быть компетентным в определении основных социальных показателей,
принципах их выявления, в применении социальных теорий и концепций в
практической деятельности, в отборе методов конкретных социологических
исследований, техники выполнения конкретных социологических работ, в
использовании методов социологического прогнозирования социальной
реальности, в выявлении ценностных ориентаций и социальных моделей
поведения индивидов и социальных групп.
3. Пререквизиты образовательной программы
Усвоение данной программы подготовлено следующими обязательными
дисциплинами образовательной программы по специальности «5В050100 –
Социология»:
1. ITS 2202 История теоретической социологии - 3 кредита;
2. SSO 3206 Социальная структура общества – 3 кредита;
3. ES 3306 Экономическая социология – 3 кредита;
4. SM 3304 Социология молодежи – 3 кредита
4. Перечень тем по дисциплинам для подготовки к экзамену
Дисциплина «История теоретической социологии»
1.
Особенности позитивистской социологии. Социология О. Конта
Истоки позитивистской социологии. Социально-экономические и
социально-культурные предпосылки возникновения социологической
доктрины Огюста Конта. Предмет, задачи и методы социологии О. Конта.
Позитивизм как обоснование науки. Закон «трех стадий».
2. Формационная теория К. Маркса
Социально-экономические и социально-культурные предпосылки
возникновения социологической доктрины К. Маркса. Человек и общество.
Материалистическое понимание истории. Методология. Теория социальных
систем. Теория социального развития. Социальная революция. Теория
классов и классовой борьбы.
3. Органическая и механическая солидарность Э. Дюркгейма
Теоретические предпосылки творчества Э. Дюркгейма, его социальная
позиция. Предмет и методы социологии Дюркгейма, его место в системе
общественных наук. Понятие «Социальный факт», природа и виды
социальных фактов. «Социологизм» как философское обоснование
социологии. Причинный и функциональный анализ.
4. Социологическая система Герберта Спенсера
Предмет социологии в трактовке Г. Спенсера. Ведущие принципы
теоретических построений: понимание общества как организма и
моделирование общества по физиологической модели. Сходства и различия
между обществом и биологическим организмом. Эволюция как
закономерный органический процесс.
5. Социология Макса Вебера
Теоретические и общественные условия формирования социальных
воззрений и теоретической позиции М. Вебера. Общая концепция
социологии как науки. Понятие социального действия, его структура и типы.
Теория
идеальных
типов.
“Идеальный
мир”
как
инструмент
социологического исследования. Метод
“Понимания” и его связь с
концепцией социального мира.
6. Социология Фердинанда Тенниса
Источники социологических идей Ф. Тенниса. «Община и общество» –
основная работа Тенниса. Община как форма общественных связей,
основывающаяся на согласии, господстве традиционных отношений.
Общество,
как
специфическая
форма
социальных
отношений,
основывающееся на договоре. Типология общественных отношений и
социальных групп.
7. Социологическая теория Вильфредо Парето
Особенности развития социологии в Италии. Формирование научных
интересов, этапы эволюции теоретических воззрений В. Парето. Влияние на
социологические
взгляды
В.
Парето
иррационалистических
и
волюнтаристических концепций. Методологические принципы социологии
Парето.
8. Социологические воззрения Питирима Сорокина
Теоретические истоки социологических взглядов П. Сорокина.
Основные фазы эволюции социологических идей П. Сорокина. Концепция
социокультурной динамики. Создание аналитического понятия аппарата
социологии. Трактовка общественной структуры, механизма взаимодействия
его составляющих.
9. Социологическая доктрина Толкотта Парсонса
Формирование концепции социального действия. Т. Парсонс и его
попытка построения “общесоциологической теории”. “Элементарное
действие” – основная единица анализа в теории действия. Структурные
элементы: действующее лицо, цель, ситуация, нормативная ориентация
действия.
10. Структурно-функциональный анализ Роберта Мертона
Концепция теорий среднего уровня. Парадигма как методологическая
конструкция. Функция парадигм. Понятие дисфункции. Анализ Р. Мертоном
функциональных теорий его времени. Явные и скрытые функции. Условия и
основные принципы функционального анализа современных обществ.
Структурный анализ Р. Мертона.
11. Теории социального конфликта
Конфликтологическая парадигма. К. Маркс, Л. Гумплович, Г. Зиммель о
социальном конфликте. Конфликт как идеологическое явление в работах Л.
Козера. Конструктивная и деструктивная значимость конфликта.
Универсальность конфликтов. Консенсус и конвергенции как пути
разрешения конфликтов.
12. Социометрия (микросоциология)
Понятие
“социометрия”.
Дж.
Морено
о
теории
измерения межличностных
отношений.
Методика
изучения
внутригрупповых связей и иерархии в малых группах. Социограмма.
Социометрическая процедура. Социометрическая техника.
Дисциплина «Социальная структура общества»
1. Понятие социальной структуры общества
Предмет, объект, цель и задачи учебного курса. Опыт преподавания
дисциплины в отечественных и зарубежных вузах. Актуальность проблем
социальной структуры на современном этапе развития российского
общества. Место и роль учебной дисциплины в системе социогуманитарных
наук. Теория социальной структуры как отраслевая социологическая теория.
2. Общество как социальная система
Общество как определенный тип системы. Научные понятия
«общество», «общность», «класс», «стратификация», «социальная группа»,
«неравенство» и др. Предыстория системных представлений об обществе О.
Конта, Г. Спенсера. Марксистская теория социально-экономической
системы: основные подсистемы общества.
3. Социальная группа как элемент социальной структуры
Становление структурного подхода к обществу. Структурализм,
функционализм и структурный функционализм как основные направления в
развитии теории социальных структур (Б. Малиновкий, А.Р. Рэдклиф-Браун,
К. Леви-Стросс). Современные представления о социальной структуре.
Социальная и социетальная структуры: макро-, мезо- и микросруктуры
общества. Социальные потребности и интересы.
4. Основные срезы социальной структуры современных обществ
Организационно-управленческая
структура
(административногосударственная организация: бюрократическая иерархия, типы власти и
подчинения). Социально-отраслевая структура (отрасль как социальная
общность: пирамида социально-отраслевой стратификации).
Социально-
демографическая структура (основные демографические характеристики
людей; социальное неравенство демографических групп).
5. Социальная структура и стратификация как объекты
социологического знания.
Категории равенства – неравенства. Виды неравенства. Базовые понятия
теории стратификации. Основные подходы к социальной стратификации:
структуралистский и функционалистский. Власть как основной критерий
стратификации, признаки власти. Собственность и социальный престиж –
критерии социального неравенства. Статусная кристаллизация и статусная
противоречивость.
6. Типы стратификационных систем
Многообразие моделей основных типов стратификационных систем.
Классы и социальные слои в социологической теории. Соотношение понятий
«класс» и «слой». Американская и европейская традиции. Современная
ситуация. Классовая ситуация и жизненные шансы. Системные
характеристики стратификации. Социальность стратификации.
7.Теория социальной мобильности
Понятие социального пространства. Социальное и физическое
пространство. Система социальных координат. Понятие социального
взаимодействия. Социальное взаимодействие как базовый принцип строения
социального пространства. Теория социальных групп. Критерии могущества
социальных групп, их типы. Понятие социальной стратификации. Значение
методологии П. Сорокина для современных исследований социальной
структуры.
8. Социология неравенства М. Вебера
Категория "социальное действие" как исходный пункт в изучении
социального неравенства. Собственность, власть, престиж как основные
измерения стратификации. Веберовское понимание экономических классов.
Рыночные
возможности
индивидов
как
основание
классовой
дифференциации. Иерархия статусных групп.
9. Проблема классов в марксистской теории
Основные этапы развития теории классов в ортодоксальном марксизме.
Классовая проблематика в работах К. Маркса и Ф. Энгельса. Понятия: «класс
в себе» и «класс для себя». Классовая борьба как основное содержание и
движущая сила антагонистических обществ. Дихотомия классов при
капитализме. Системное определение классов. Признаки классовой
идентификации. Критический анализ марксистской теории классов с позиций
современной социологии.
10. Профессиональная структура населения
Деление людей по профессиям и профессиональная стратификация.
Профессиональные интересы групп и их соответствие или несоответствие с
интересами других групп населения. Престижные, малопрестижные и
непрестижные
профессии,
их
зависимость
от
экономического,
технологического и социально-политического развития страны.
11.Теория воспроизводства общества П. Бурдье
Фундаментальные предпосылки анализа социологии П. Бурдье.
Социология как "социальная топология". Понятие социального пространства
и социального поля. Принцип построения социального пространства.
Капитал и его различные формы. Символический капитал. Понятие класса.
Класс «возможный» и класс «действительный». Понятие воспроизводства.
Система образования как центральный механизм воспроизводства
современного общества. Образование и отношение классов.
12. Социальная мобильность и социальное воспроизводство
Социальная мобильность: определение сущность процесса. Два
основных типа социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная.
Восходящая и нисходящая мобильность. Факторы социальной мобильности.
Тип общества и характер социальной мобильности. Особенности открытого и
закрытого обществ и их влияние на социальные перемещения.
13. Методы исследования социальной структуры общества
Понятие научного метода и его структура. Содержательно-генетический
и формально-логический элементы метода, их взаимодействие. Метод и
теория. Метод, законы, категории и принципы. Роль общенаучных методов в
исследовании социальной структуры. Традиционные методы прикладной
социологии и их применение к изучению социальной структуры.
Специфические методы анализа социальной структуры: субъективный метод,
метод изучения репутаций, метод анализа образов социальной структуры.
Роль прикладных исследований в оптимизации социальной структуры.
Дисциплина «Экономическая социология»
1. Предмет экономической социологии
Экономическая социология как отрасль социологического знания.
Общая характеристика объекта и предмета экономической социологии.
Понятия экономической социологии: «Социальное» и «Экономическое».
Взаимосвязь социальной и экономической сфер. Социальный механизм
развития экономики. Экономическое действие и социально-экономические
отношения неравенства как предмет социологии.
2. Возникновение и становление экономической социологии
Этапы становления экономической социологии в мировой социологии.
Социальные и научные предпосылки возникновения дисциплины.
Взаимосвязь развития экономической теории и экономической социологии.
Классический этап развития.
3. Современное развитие экономической социологии
Основные направления развития современной экономической
социологии. Социология рационального выбора, сетевой подход, новый
институционализм, культурно-исторический и этнографический подходы.
Социально-экономические исследования в советской социологии. Основные
периоды развития экономической социологии в Казахстане и России.
4. Основные категории экономической социологии
Система категорий экономической социологии. Общесоциальные и
специфические категории. Понятие экономическое сознание как
совокупность экономических знаний и взглядов социальных групп и
индивидов. Связь экономического сознания и экономической деятельности.
Экономическое мышление как практическое выражение экономического
сознания.
5. Экономическое поведение
Экономическая социология как наука об экономическом поведении и
экономическом действии. Понятия «Экономическое поведение» и
«Экономическое действие». Экономическое сознание, мышление, интересы
и стереотипы как предпосылки экономического поведения. Взаимосвязь
экономически и социально ориентированных действий.
6. Отношения обмена как объект социологического анализа
Деньги как средство социально-экономического обмена. Функции денег.
Множественные формы денег. Деньги как социально-культурный феномен.
Монетарное поведение как вид экономического поведения. Гедонистические
и рациональные мотивы траты денежных средств. Отношение к деньгам в
массовом сознании. Факторы, определяющие структуру и интенсивность
денежных трат.
7. Социология потребления
Потребление как предмет экономической социологии. Взаимосвязь
потребления и производства. Социально-экономические предпосылки
исследования потребления в социологии. Культура массового потребления
как предмет социологии. Концепция общества потребления. Сфера
коллективного потребления. Анализ потребительского поведения.
8. Домашнее хозяйство
Понятие домашнее хозяйство и домашний труд. Домашнее хозяйство,
как сфера занятости членов семьи, направленное на личное потребление.
Домашний труд как неотъемлемая часть общественного труда. Виды
домашнего труда. Рост признания экономической роли домашнего хозяйства.
Домашнее
хозяйство,
как
социально-экономическая
единица,
максимизирующее свое благосостояние.
9. Теории социально-экономического развития
Капитализм как предмет социологического исследования. Капитализм
как
социально-экономическая
система.
Концепция
капитализма.
Исследование западно-европейского капитализма в работах классиков
социологии. В. Зомбарт о западно-европейском капитализме. Теория
капитализма К. Маркса. Особенности Веберовской трактовки капитализма.
«Протестантская этика и дух капитализма» произведение М. Вебера.
Исторические типы капитализма. Сравнительный анализ взглядов К. Маркса
и М. Вебера.
10. Институциональный подход к изучению экономики
Институциональный
анализ
хозяйственного
действия.
Институционализм в социологии и экономике. Анализ хозяйственных
институтов: права собственности, структуры управления, правила обмена.
Рынок как социальный институт. Теория институциональных матриц.
Базовые
институты
рыночной
и
редистрибутивной
экономики.
Институциональные изменения экономики. Институциональные основы
развития рыночного хозяйства в Казахстане.
11. Социально-экономическая стратификация общества
Понятия социально-экономическая стратификация и социальноэкономическая структура. Объективные основания социально-экономической
стратификации: доход, уровень жизни, собственность, капитал. Основные
способы стратификационного анализа. П. Сорокин об экономической
стратификации и флуктуации экономического статуса. Основные типы
стратификационных систем.
12. Социология рынка
Рынок как объект социологического анализа. Понятие “Рынок”. Система
рыночной организации. М. Вебер о рыночной ситуации. Особенности
регулирования рынка. Рыночная и бюджетно-управляемая экономика.
Детерминация классовой ситуации рыночной ситуацией.
13. Хозяйственная идеология
Понятие хозяйственной идеологии. Три уровня хозяйственной
идеологии:
идеологическая
система,
экономическая
программа,
хозяйственная идеология на уровне массового сознания. Воздействие
национального менталитета на формирование хозяйственной идеологии.
Основные типы хозяйственной идеологии.
Дисциплина «Социология молодежи»
1. Исторические и методологические проблемы социологии
молодежи. Теоретические и методологические основы науки о молодежи.
Молодежь в системе социологического знания. Предмет социологии
молодежи. Молодежь в социальной структуре общества. Специфика
социологического изучения молодежи.
2. Молодежь: концептуализация понятия и направления
исследований. Различные подходы к определению понятия «Молодежь».
Определение социологической сущности молодежи. Молодежь как
социально-демографическая группа. Юность как социальная проблема.
Возрастные границы молодежи как социально-демографической группы.
Обоснование нижних и верхних границ.
3. История развития молодежных исследований в западной
социологии.
Анализ теоретических концепций по проблемам молодежи (К. Мангейм,
Г. Шельски, Ф. Тенбрук, Л. Розенмайер, Ф. Найдгарт). Психоаналитическая
ориентация. З. Фрейд и неофрейдизм. Эпигенетический принцип Э.
Эриксона. Р. Бенедикт о «Социальном характере».
4. Юность как социальная проблема
Понятие юности. Возрастная стратификация. Теории юношеского
возраста. Жизненный путь развития личности по Э. Эриксону.
Альтернативные теории, их значение в теории развития высших психических
функций Л. Выготского. Социальный статус юношества. Юношеское
самоопределение
как
важный
этап
формирования
личности.
Психологические аспекты социализации.
5. Диалектика преемственности поколений
Поколение – социально-возрастная категория. Поколение как
социально-историческое явление. Политическое поколение Ж. Дромеля.
«Поколенная» периодизация истории. «Проблема поколений» К. Мангейма.
Глобальные теории конфликта поколений. Теории Парсонса, Фойера,
Манделя, Лоренца, Мида. Преемственность поколений как диалог культур.
6. Молодежная культура и межнациональные отношения
Понятия «культура» и «субкультура». Культурные универсалии.
Культурный ареал. Культурное наследие. Формы культуры: элитарная,
массовая, народная. Виды культуры. Характеристика основных элементов
культуры. Функции культуры. Субъектная структура культуры общества.
7. Молодая семья как объект социологического и социальнопсихологического исследования
Состояние и перспективы развития семьи. Смена исторических типов
семьи. Основные направления социологического изучения семьи. Виды
семей. Распределение власти в семье. Межличностные конфликты в семье.
Студенческая семья и ее основные проблемы.
8. Молодежь и общественное мнение
Феномен общественного мнения. Понятие «Общественное мнение».
Особенности изучения общественного мнения. Компоненты общественного
сознания по Б. Грушину. Качество получаемой информации. Изучение
общественного мнения относительно молодежных проблем.
9. Девиантное поведение молодежи, преступность и социальная
практика
Основные понятия социологии девиантного поведения. Делинквентное
поведение. Понятие социальной нормы. Социальные санкции. Позитивное и
негативное значение социальных отклонений. Действие социального
контроля.
10. Социальные проблемы образования
Система образования – важнейший фактор в социализации молодежи.
Содержания понятия «Социология образования». Система образования.
Политика в области образования в современной России. Молодежь и
образование в Казахстане. Образование на Западе (США, Германия,
Франция, Англия). Актуальные вопросы социологических исследований
проблем образования.
11. Молодежь и религия
Роль религии в цивилизованном обществе. Молодежь и религия.
Религия в Казахстане. Религиозные организации и их роль в обществе.
Значение социологии религиозности молодежи. Задачи социологических
исследований в формировании религиозности молодого поколения.
12. Социальные аспекты государственной молодежной политики
Молодежная политика: сущность и типология. Принципы молодежной
политики. Правовое обеспечение государственной молодежной политики.
Социальная и молодежная политика: общее и особенное. Региональные
особенности молодежной политики. Основные направления государственной
молодежной политики. Социальные технологии в области молодежной
политики.
13. Методологическая и методическая организация исследований
проблем молодежи.
Методологические принципы изучения молодежи. Специфика процедур
применительно к изучению социальных проблем молодежи. Анкета,
интервью, включенное наблюдение, экспертная оценка, тест, контент-анализ.
Специфика обобщения данных при изучении молодежной проблематики.
Разработка рекомендаций. Особенности внедрения результатов исследований
в практику.
5.Экзаменационные вопросы
Блок I
1. Дайте определение объекта и предмета истории западной
социологии, раскройте основные этапы развития.
2. Найдите взаимосвязь между социально-экономическими и
социально-культурными предпосылками возникновения социологической
доктрины О. Конта
3. Раскройте основные идеи формирования социологического закона
4. Покажите основные этапы развития социологии во Франции
5. Охарактеризуйте андеркласс в Казахстане, объясните содержание
самого понятия, кто входит, выделите проблемы сокращения численности
6. Найдите взаимосвязь между социальной и социетальной
структурой: макро-, мезо- и микросруктуры общества
7. Дайте характеристику классификации наук и место в ней
социологии
8. Сформулируйте сущность и назначение позитивистского метода О.
Конта
9. Критически оцените марксизм и социологию К. Маркса
10. Раскройте теорию измерения межличностных отношений Дж.
Морено
11. Покажите методику изучения внутригрупповых связей и иерархии в
малых группах. Раскройте понятие «Социальная структура общества».
12. Установите связь между различными подходами к определению
понятия «молодежь».
13. Определите социологическую сущность молодежи, молодежи как
социально-демографической группы.
14. Раскройте рынок труда как совокупность организационных полей.
15. Объясните и охарактеризуйте теорию классов К. Маркса, выявите
основные критерии и причины возникновения классов.
16. Дайте определение объекту и предмету экономической социологии.
17. Раскройте понятия «социальное» и «экономическое».
18. Найдите взаимосвязь экономической социологии с другими
социальными науками.
19. Дайте характеристику социальной динамике как теории
социального процесса.
20. Сформулируйте теоретические предпосылки творчества Э.
Дюркгейма.
21. Проанализируйте методы социологии Э. Дюркгейма.
22. Опишите понятие «социальный факт», природу и виды социальных
фактов.
23. Раскройте предмет социологии в трактовке Г. Спенсера.
24. Дайте интерпретацию роли и значения органической теории Г.
Спенсера как основоположника социологии.
25. Приведите примеры социальных институтов и их типов в
концепции Г. Спенсера.
26. Раскройте предмет и обьект социологии социальной структуры.
27. Проанализируйте и охарактеризуйте научные понятия «общество»,
«общность» через призму теоретических взглядов Ф.Тенниса, Т.Парсонса,
Э.Шилза.
28. Критически оцените теорию «среднего класса» в западной
социологии.
29. Обсудите виды социального действия М. Вебера.
30. Охарактеризуйте теорию элиты В. Парето
31. Раскройте теоретические истоки социологических взглядов П.
Сорокина
32. Проанализируйте методологию социального неравенства по П.
Сорокину.
33. Опишите теорию “среднего уровня” Роберта Мертона.
Блок II
1. Раскройте понятие «социальная структура общества». Критически
оцентие структурализм, функционализм, структурный функционализм как
направления знаний в развитии теории социальных структур (Э. Дюркгейм,
Б. Малиновский, А. Рэдклиор-Браун, К. Леви-Стросс)
2. Определите и опишите успех Т. Парсонса в его попытке построения
“общесоциологической теории”
3. Дайте характеристику общине в современном обществе, как форме
общественных связей, основывающейся на согласии, господстве
традиционных отношений.
4. Проанализируйте научный статус, функции, задачи социологии
знания П. Бергера и Т. Лукмана.
5. Критически оцените марксистское понимание сущности человека и
человеческого общества.
6. Охарактеризуйте молодежную политику: сущность и типология.
Опишите принципы молодежной политики.
7. Обоснуйте особенности открытого и закрытого обществ и их
влияние на социальные перемещения.
8. Докажите, что метод “понимания” связан с концепцией
социального мира М. Вебера.
9. Определите социально-уязвимые слои населения РК и проблемы их
социальной защиты.
10. Раскройте современные направления казахстанской социологии.
11. Критически оцените бюрократию в рыночном обществе, покажите
функции, роль, место, статус, влияние и авторитет.
12. Покажите социальную структуру казахстанского общества в
научных теориях казахстанских социологов.
13. Охарактеризуйте институционализацию социологии в Казахстане.
14. Укажите тенденции изменения этнического статуса молодежи,
преемственность этнической культуры.
15. Скомбинируйте формы проявления социальной мобильности в РК,
а также виды и формы мобильности
16. Опишите социальную стратификацию в концепции П. Сорокина.
17. Дайте сравнительный анализ экономический и социальный портрет
среднего класса.
18. Оцените этническую структуру как часть социальной структуры.
19. Определите поселенческую структуру общества.
20. Раскройте профессиональную структуру общества.
21. Покажите основные направления становления и развития теорий
стратификации (К. Маркс, Г. Спенсер, Л. Гумплович)
22. Опишите экономическую социализацию молодежи: сущность,
агенты, этапы.
23. Обсудите причины углубления стратификационных процессов в РК.
24. Сравните возрастные и социально – психологические аспекты
юности. Раскройте юность как социальную проблему.
25. Дайте анализ образованию как одному из важнейших институтов
общества и динамичному фактору социальной мобильности молодежи.
Определите показатели уровня образования.
26. Дайте определение власти как основному критерию стратификации.
Перечислите признаки власти.
27. Определите социальную структуру РК в национальном аспекте.
28. Сравните понятия «Социальная дифференциация» и «Социальная
стратификация».
29. Дайте критический анализ концепции сознания и поведения
личности молодого человека (постулаты З. Фрейда, Эриксона, Бенедикт и
др.)
30. Проанализируйте структурализм, функционализм, структурный
функционализм как направления знаний в развитии теории социальных
структур (Э. Дюркгейм, Б. Малиновский, А. Рэдклиор-Браун, К. ЛевиСтросс).
31. Представьте анализ исторической схемы возникновения классов
В.Зомбарта.
32. Обсудите статус и роль служителей культа и религии как элементов
социальной структуры.
33. Определите уровень занятости и безработицы среди молодежи, как
основных индикаторов, характеризующих рынок труда
Блок III
1. Приведите пример исчезнувших классов и социальных групп в
социальной структуре РК. Раскройте различия между колхозным и
совхозным крестьянством, а также между партийно-комсомольскими
работниками и работниками ряда государственных и негосударственных
структур.
2. Раскройте процесс обмена потребления в условиях глобализации.
3. Дайте характеристику взаимосвязи социальной и экономической
сфер общества.
4. Установите
связь
между социальным и политическим
неравенством. Раскройте суть категорий равенства и неравенства в обществе.
5. Определите основные тенденции и динамику ценностных установок
и ориентаций казахстанской молодежи. Выявите изменения. Обоснуйте свой
ответ.
6. П. Хейне выделил следующие особенности экономического образа
мышления: 1) люди выбирают, 2) только индивиды выбирают, 3) индивиды
выбирают рационально, 4) все общественные взаимодействия могут
рассматриваться как рыночные процессы. Продемонстрируйте данные
положения на конкретных примерах.
7. Назовите особенности и проблемы молодежной преступности в
Казахстане. Обозначьте основные меры по профилактике и предотвращению
правонарушений среди молодежи.
8. Дайте определение типам общества и характеру социальной
мобильности. Покажите особенности открытого и закрытого обществ и их
влияние на социальные перемещения.
9. Назовите особенности и проблемы молодежной безработицы в
Казахстане. Раскройте основные положения Государственной программы по
содействию занятости молодежи.
10. Дайте характеристику социальной структуре как совокупности
социальных институтов и групп, статусов и ролей.
11. Выявите влияние образовательного статуса молодежи на ее
социальное развитие. Обоснуйте свой ответ.
12. Напишите эссе на тему «Семья – школа – работа – досуг: векторы
движения от зависимости к независимости».
13. Определите
роль
социально-демографических
показателей
молодежи в прогнозировании развития молодого поколения. Обоснуйте свой
ответ.
14. Напишите эссе на тему «Иметь» или «Быть» как два
смысложизненных ориентира (в свете молодежной субкультуры).
15. Дайте определение молодежному жаргону. Найдите взаимосвязь
между вызовом и игрой в молодежном жаргоне.
16. Обоснуйте насколько эффективно реализуется законодательство
Республики Казахстан в области защиты прав и обязанностей молодежи.
Определите нормативно-правовые акты, регламентирующие отношения
молодежи с другими субъектами права.
17. Покажите, что понимал под «демонстративным (показным)
потреблением» Т. Веблен. Решите какие социальные группы в современном
обществе придерживаются данного стиля поведения.
18. Определите роль домашнего хозяйства в современной экономике
Казахстана
19. Назовите
основные
направления
социально-экономической
модернизации в Казахстане. Выявите сложности на данном пути
20. Раскройте понятие «демонстративное (показное) потребление» Т.
Веблена. Определите социальные группы в современном обществе,
придерживающиеся данного стиля поведения.
21. Определите меры, принимающиеся по решению проблем
профессиональной подготовки молодежи в Казахстане и за рубежом.
Сделайте сравнительный анализ.
22. Критически оцените есть ли в Казахстане средний класс и каковы
перспективы его развития
23. Дайте интерпретацию понятиям: «ребенок», «молодой человек»,
«взрослый».
Перечислите
социальные
характеристики,
которые
соответствуют этим понятиям
24. Укажите различия направлений казахстанских молодежных
организаций. Объясните, чем обусловлен их выбор, цели. Приведите
аргументы
25. Назовите основные меры активной и пассивной политики
занятости. Критически оцените политику занятости в Казахстане.
26. Раскройте роль экономической культуры в социальноэкономической модернизации Казахстана
27. Критически
оцените
реализацию
основных
направлений
государственной молодежной политики в Казахстане
28. Дайте характеристику активной и пассивной политики занятости.
Объясните политика занятости в Казахстане имеет активный или пассивный
характер.
29. Назовите и опишите основные источники дохода населения.
30. Раскройте понятие «Глобализация и неравенство». Укажите
различия между причиной и следствием глобализации и неравенства
31. Выявите роль семейных отношений в формировании половой,
возрастной, этнической идентификации молодежи. Обоснуйте свой ответ
32. Дайте интерпретацию Г. Зиммеля о деньгах как о форме
социального взаимодействия.
33. Назовите факторы антисемейных и антитрадиционных идей в
разнообразных формах молодежных контркультур. Укажите причины.
6. Список основной и дополнительной литературы для подготовки
по темам
Основная литература
1. Абдирайымова Г.С. Аксиологическая проблематика в социологии:
теоретические аспекты исследования. – Алматы, Қазақ университеті, 2008.
144 с.
2. Аженов М.С. Білім әлеуметтануы. - Алматы, Қазақ университеті,
2007.
3. Абдикерова Г.О., Абдирайымова Г.С. Әлеуметтік анторопология: оқу
құралы. - Алматы: Қазақ университеті, 2012. 174 с.
4. Абдикерова Г.О. Тұлға әлеуметтануы: оқу құралы. – Алматы, Қазақ
университеті, 2009. 222 б.
5. Биекенов К.У. Әлеуметтану тарихы: оқу құралы. - Алматы, Қазақ
университеті, 2009.
6. Жаназарова З.Ж. Социология семьи. Учебное пособие. - Алматы:
Қазақ университеті, 2006. 192 с.
7. Қылышбаева Б.Н. Қақтығыстану: оқу құралы. - Алматы, Қазақ
университеті, 2010.
8. Нурбекова Ж.А. Социология предпринимательства. Алматы, Қазақ
университеті, 2009
Дополнительная литература
1. Абдирайымова Г.С. Социология молодежи. - Алматы, 2008. 280 с.
2. Абдирайымова Г.С. Студенттік ортадағы әкелік феномен
(социологиялық аспект). Әдістемелік нұсқау. - Алматы: Қазақ университеті,
2011. 74 б.
3. Биекенов К.У., Биекенова С.К., Кенжакимова Г.А. Основы
социологии. – Алматы, 2012. 456 с.
4. Аженов М.С., Садырова М.С. Социальная структура общества. Алматы, 2007.
5. Биекенов
К.У.,
Садырова
М.С.,
Нагайбаева
З.А.
Институционализация казахстанской социологии. - Алматы, 2006.
6. Шаукенова, З.К. Социальное взаимодействие этносов в современном
казахстанском обществе. – Астана, 2002.
7. Шкала оценки знаний
Оценка по
буквенной системе
А
АВ+
В
ВС+
С
СD+
DF
Цифровой
эквивалент баллов
4,0
3,67
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
%-ное
содержание
95-100
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
Оценка по традиционной системе
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
При проведении экзамена устанавливаются следующие критерии оценки
знаний:
Оценка «отлично» – глубокие исчерпывающие знания всего программного
материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и
явлений, твердое знание основных положений дисциплин: логически
последовательные, содержательные, полные правильные и конкретные ответы на
все вопросы экзаменационного билета и дополнительные вопросы членов
экзаменационной комиссии; использование в необходимой мере в ответах на
вопросы материалов всей рекомендованной литературы.
Оценка «хорошо» – твердые и достаточно полные знания всего программного
материала, правильное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых
процессов и явлений; последовательные, правильные, конкретные ответы на
поставленные вопросы при свободном устранении замечаний по отдельным
вопросам.
Оценка «удовлетворительно» – твердое знание и понимание основных
вопросов программы, правильные и конкретные, без грубых ошибок ответы на
поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в
освещении отдельных положений при наводящих вопросах экзаменаторов, при
ответах на вопросы основная рекомендованная литература использована
недостаточно.
Оценка «неудовлетворительно» – неправильный ответ хотя бы на один из
основных вопросов, грубые ошибки в ответе, непонимание сущности излагаемых
вопросов; неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы.