- Ясли-сад №2 г.Ельска

Отдел образования, спорта и туризма Ельского райисполкома
Государственное учреждение образования « Ясли - сад № 2 г. Ельска»
Первый раз
в детский сад
Консультация для педагогов
Составила
воспитатель дошкольного образования
Рукавицына Ирина Игоревна
2015г.
Истинное воспитание стремится
К природособразному развитию
А. Дистерверг
Поступления в детский сад- событие для ребёнка не менее, а может быть
даже более важное, чем переход в последующем в школу. Малыш в первые
расстается с мамой на целый день, он попадает в коллектив незнакомых
сверстников и необычную обстановку. Ему не понятно, почему его по утрам
будят, торопят, требуют определённого поведения. Всё это вызывает повышенное
нервное и физическое напряжение. Статистика утверждает, что до 90 % малышей
поступающих в детский сад, начинают болеть, замедляется их физическое
развитие.
Иногда дошкольные работники и родители считают психологический
дискомфорт и болезнь ребёнка в адатапционный период закономерным явлением,
с которым приходится мирится. Однако специально проведенные психологопедагогическое исследования свидетельствуют о том, что поступления ребёнка в
детский сад может быть для него не только безболезненным, но и радостным.
Если родители и педагоги объединяют свои усилия для целенаправленной
планомерной подготовки малыша к детскому саду, он начинает ждать от этого
события и быстро привыкает к новым для него условиям.
В подготовке малыша к поступления в детский сад можно выделить два
периода. За долго до поступления проводится общее знакомство с детским садом.
Проходя мимо, родители рассказывают, что сюда приходят дети, а тётивоспитатели с ними играют и занимаются. При каждом удобном случае
желательно организовать прогулку с ребёнком на участке детского сада: покачать
его на качелях, предложить скатится с горки, походить по дорожкам, поиграть в
песочнице, всё время подчёркивая-« Это твой детский сад. Когда подрастёшь, ты
будешь сюда приходить». Очень скоро малыш начнёт узнавать «свой» детский
сад, с удовольствием играет на его площадках, пытается вступить в общения с
детьми. А в один прекрасный момент он заявит: « Хочу в мой детский сад».
Теперь можно начать более основательное знакомство с дошкольным
учреждениям. Не менее чем за месяц до прихода в детский сад, необходимо
показать ребёнку интерьер здания, полюбоваться рыбками в аквариуме,
покормить птичек, заглянуть в музыкальный зал- посмотреть, как танцуют дети, в
физкультурном зале поиграть в мяч. Продумать, как познакомить ребёнка с
воспитателем, заранее договорится с ним об этом. Побывать на приёме у
заведующей, в кабинете врача. Предложить малышу выбрать шкафчик для
раздевания ( ребёнок сам выбирает именно картинку, определяет место, где её
прикрепить), кроватку для сна; ознакомить его с назначением помещений группы.
Желание ребёнка идти в детский сад ещё не означает лёгкого к нему
привыкания. Адатапционный период у разных детей длится от двух недель до
полугода, а в редких случаях ещё дольше. От того каким образом будет
организована жизнь ребёнка в этот период, во многом зависит его желание идти в
детский сад, настроение, здоровье, развитие. Есть целый ряд правил для
обязательного выполнения педагогами:
Необходимо узнать,
какого состояния здоровья ребёнка, владеет ли он
гигиеническими навыками, что любит кушать, какие предпочитает игрушки,
развлечения. С первого дня пребывания малыша в детском саду относятся к
нему, как к личности, не изменять резко сложившиеся у него привычки, даже
если они не отвечают нормам целесообразности;
Разрешить родителям проводить ребёнка в детский сад и забирать его в
любое удобное для них время; оставаться со своим малышом в группе, чтобы
помочь ему освоится в незнакомой обстановке, снять страх, неуверенность,
тревогу;
Не укладывать ребёнка спать против его воли, чтобы не вырабатывалось
отрицательный рефлекс на сон в условиях детского сада. Надо убедить малыша
отдохнуть, просто полежать, при этом посидеть с ним рядом, приласкать
предложить любимую игрушку;
Быть внимательным к настроению ребёнка в период бодрствования: чаще
общаться с ним, называть ласковым именем; создавать условия для игры,
выделить « собственное» пространство, переключать с одного вида деятельности
на другой во избежание переутомления;
Оказывать помощь ребёнку во время таких гигиенических процедур, как
пользование туалетом, умывание, одевание;
Одно из условий благополучия ребёнка- возможность много и по-разному
двигаться. Двигательная активность является врождённой биологической
потребностью организма. Кроме того, это прекрасное средство для снятия «
стресса», который сопровождает малыша в первые недели пребывания его в новой
обстановке;
Предусмотреть
специальные
игры
с
малышом,
снимающие
настороженность, неуверенность,
обеспечивающие его знакомство со
сверстниками;
Необходим ежедневный тщательные анализ самочувствие ребёнка: на
сколько он был активен, каким был его аппетит, сон, пробуждения после сна,
общение, настроение;
Вместе с родителями следует искать компромисс в распорядке дня,
организация питания, прогулки малыша.
При внимательном отношении к ребёнку, когда учитываются его интересы,
желания, создаются необходимые условия для любимых игр и занятий, он
достаточно быстро адаптируется в детском саду. Малыш адекватно будет
реагировать на предлагаемый распорядок дня и на элементарные требования к его
поведению!