Sotsialnaya_adaptatsiya_vipusknikov

Аналитическая справка
по социальной адаптации выпускников СКШИ 8 вида 16
2014-2015 учебный год.
Основная задача профориентации – подготовить учащихся к сознательному профессиональному
самоопределению. Одним из важнейших условий, помогающих достичь этой цели, является
раскрытие тех психологических и психофизиологических особенностей личности школьника,
которые существенны для его будущей профессиональной деятельности. Профориентация- это
система социально- психолого-педагогических мер по оказанию личностно-ориентированной
помощи
в выявлении и
развитии способностей,
склонностей ,
профессиональных и
познавательных интересов в выборе профессии.
Выпускникам школы трудно адаптироваться в обществе, поскольку они не умеют и не хотят
считаться с мнением других людей, с трудом находят работу и легко ее теряют. Им тяжело
привыкать к трудовой дисциплине и служебным обязанностям, трудно долго находиться на рабочем
месте. Поэтому проведение профориентационной работы и профессиональной подготовки в период
нахождения ребенка в школе-интернате повышает его шансы на успешную адаптацию в обществе.
Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с
учащимися. В
различных видах
деятельности (познавательной, общественно полезной,
коммуникативной, игровой, производительном труде). Компонентами содержания социальнопрофессиональной адаптации учащихся школ-интернатов являются следующие:
 социальная адаптация, рассматриваемая как процесс ознакомления с миром профессий,
сложившимся рынком труда, современными требованиями общества профессиональная
адаптация как приобретение первоначальных представлений о предполагаемой сфере труда;
 психофизиологическая адаптация как составляющая процесса соотнесения требований
будущей профессиональной деятельности со своими психофизиологическими
особенностями.
Формы и методы адаптации включают: тренинги, индивидуальные задания, профдиагностику,
профориентационные уроки, профвстречи;, профэкскурсии, профильное обучение, анкетирование.
Используемые формы формируют у учащихся
знания о видах профессий; о
профессиональных требованиях; об учебных заведениях, предоставляющих возможность
получения профессии; о состоянии рынка труда.
В результате профориентационной деятельности можно прийти к выводу, что все выпускники
знают, какие специальности получают в учебных заведениях Хабаровского края. Большинство
выпускников школы желают учиться в другом городе. Изучение анкет показало: что дети находят
правильное объяснение тому, почему они
хотят
обучаться в другом
городе.
Приложение1.
Каждый выпускник имеет свое объяснение, что вызывает у них опасение, тревогу в случае выбора
ими обучение в г.Хабаровске. и других городах края. В большинстве ребята правильно оценили
свои возможности, выбрали те специальности,
с которыми их знакомили в школе. Это
специальность повара – кондитера, автослесаря, рыбообработчика, штукатур, маляр.
Выбор
профессии осуществлялся многими по профильной подготовке, которую они получали в школе.
Это специальности: штукатура-маляра, столяра- плотника.
Предварительное устройство выпускников в
2014-2015 учебном году
представлено в
таблице.(Приложение2)
Также
анализ профориентационной работы показал, что у выпускников
недостаточно
сформированы
коммуникативные компетенции. Присутствуют проявления
страхов,
незащищенности, неуверенности в себе. Исходя из этого, педагоги адаптировали содержание анкет
искали другие формы работы. Чтобы развеять страхи, поднять мотивацию и уверенность в себе, в
помощь выпускнику преподавателями школы создана серия учебных фильмов «На пороге взрослой
жизни». На внеклассных мероприятиях проводится их просмотр и обсуждение.
Социальный педагог
Н.Ф. Гагарина
Приложение 1
Анкета
1.Хотели бы вы учиться после школы в другом городе?
Да, ответили 100%
2.Знаете ли вы, какие специальности получают в учебных заведениях Хабаровска, Сов.Гавани,
Комсомольска?
Да, ответили 100%
3.Почему вы выбрали обучение в другом городе, например, Хабаровске:
Варианты:
*Можно в дальнейшем остаться жить там -4 чел.
*Хочу пожить в большом городе - 4 чел.
*Хочу познакомиться с новыми людьми -6чел.
*В Хабаровске проще устроиться на работу после
учебы -6чел.
*В учебных заведениях Хабаровска выбор специальностей больше – 7 чел.
4.Что вызывает у вас опасение, тревогу в случае выбора вами обучение в Хабаровске:
*Не сможете найти контакт с новыми учителями -4
чел.
*Тяжело устанавливать взаимоотношения со
сверстниками в группе -1 чел.
*Тяжело привыкать к жизни в общежитии -7 чел.
*Тяжело переносить разлуку с родственниками – 8
чел.
*Условия проживания в общежитии вас не
устраивают -1 чел.
*Не хочется жить в общежитии -2 чел.
*Боитесь, что будет долго добираться от
общежития до училища -2 чел.
*Боитесь попасть под влияние дурной компании –
2 чел.
5.Какие у вас планы на будущее? (где хотели бы
учиться, жить, работать; какую специальность
хотели бы получить)
В г._Комсомольске на Амуре -5 чел. выбрали
специальность повара- кондитера_____
В г.Хабаровске_хотели обучаться_ 5 чел._ по
специальностям:_пожарный, столяр, повар -3 чел.(
такая специальность в перечне специальностей
для обучения выпускников коррекционных школ в
г. Хабаровске - отсутствует);
В г.Николаевске – на- Амуре -2 чел. по
специальностям штукатура – маляра, столяра
В г. _Амурске – 1 чел._желает получать
профессиюавтослесарь._________________________
*Боитесь, что не будет хватать денег на жизнь -3
чел.
*Переживаете, что не сможете найти контакт с
соседями – по комнате в общежитии– 1 чел.
*Опасаетесь изучения новых трудных предметов –
3 чел.
*Боитесь, что будете выглядеть по сравнению с
другими учащимися глупыми, неуверенными *Боитесь, что над вами будут смеяться -1 чел.