Вы можете ознакомиться с рабочей программой
реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20» г. о. Электросталь Рабочая программа предшкольной подготовки будущих первоклассников «Первые ступеньки в Страну Знаний» Срок реализации: 1 год Возраст детей: 5,5 -6,5 лет 1 Пояснительная записка В жизни каждой семьи наступает радостный момент: подросший малыш, с новеньким ранцем за спиной и огромным букетом в руке, отправляется первый раз в первый класс. Однако стартовые возможности детей разные и это существенно затрудняет их адаптацию к новым условиям школьной жизни. Ведь начало обучения в школе – очень напряженный период, потому что школа с первых же дней ставит перед ребенком целый ряд задач, не связанных непосредственно с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации физических и интеллектуальных сил. Трудно всё: сам режим учебных занятий, обилие новых впечатлений, которыми нельзя тут же поделиться, и эмоции, которые приходится сдерживать, общение с новыми друзьями. Трудно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, трудно сидеть в одной позе. Всё это отрицательно сказывается на развитии и здоровье детей. Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Проведённый психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе показывает, что наиболее часто встречающимися нарушениями в развитии детей при поступлении в школу являются: недоразвитие тонкой моторики рук, почти каждый второй, что приводит к сложным процессам в обучении детей методам письма; особую тревогу вызывают дети «группы риска», у которых к плохой моторике добавляется гиперактивность, недостаточно развитая произвольность и невротический синдром; в группе риска оказались дети, которые не регулярно посещают дошкольное ОУ и родители не занимаются целенаправленной подготовкой детей к школе. Имеют низкий образовательный уровень. Поэтому, считаем важным своевременное выявление различного рода нарушений, обеспечение необходимой помощи ребенку. Правильно организованная работа по этой проблеме – залог успешного обучения детей в школе. Одной из наиболее актуальных проблем в современном образовании является проблема подготовки детей к школе. Такой вывод был сделан на коллегии Министерства Образования, посвященной проблемам и перспективам начального образования в Российской Федерации. Предлагаемые Правительством Российской Федерации меры по реформированию предшкольного образования ставят своей целью создать равные стартовые возможности, для детей, имеющих разноуровневую подготовку и смягчить переход ребёнка из детского сада в школу. Программа «Первые ступеньки в Страну Знаний» позволит получить полноценную подготовку к обучению в школе, повысить качество образования, увеличить процент охвата детей, не посещающих дошкольные учреждения. Опытным путем проверить эффективность условий для выравнивания стартовых возможностей для детей разных социальных групп и слоев населения при поступлении в первый класс. Программа разработана в соответствии: -с ФГОС второго поколения; - с Федеральными законами РФ «Об образовании»; - с Национальной доктриной образования в Российской Федерации до 2025года; - с положением Федеральной программы развития образования в России; - со стратегическими направлениями программы модернизации образования в России Цель программы предшкольной подготовки: развитие познавательноинтеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребенка, что 2 позволяет ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой. Задачи: 1. Сохранение и укрепление здоровье детей, эмоциональное благополучие ребёнка. 2. Формирование положительной школьной мотивации. 3. Формирование предпосылок учебной деятельности, восприятие инструкций. 4. Развитие познавательных функций: речь, внимание, мышление, память, воображение. 5. Активация любознательности и инициативы детей. 6. Разработка содержания занятий с учётом возрастных особенностей детей. 7. Приобщения ребёнка к жизни в группе, к новой среде, привить вкус к различным видам деятельности. Научить оценивать результат своего труда. 8. Помочь ребёнку привыкнуть к коллективу, научить устанавливать дружеские взаимоотношения с другими детьми, сотрудничать с ними, совместно строить план и доводить его до конца, придумывать игры и вместе играть. 9. Научить учиться, удовлетворить тягу ребёнка к знаниям и стимулировать её. Программа подготовки дошкольников к школе идет по следующим направлениям: 1. Развитие внимания и памяти. 2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи. 3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте. 4. Развитие умственных способностей. 5. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими). 6. Развитие волевой готовности ребенка. Принципы и подходы к формированию Программа построена в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, воображения, внимания, объяснительной речи, произвольности процессов, ценностного отношения к окружающему миру и к себе, а также на основе следующих принципов: Принцип соответствия содержания и методики организации занятий возрастным и функциональным особенностям детей дошкольников. Принцип комплексности – на каждом занятии необходимо уделять внимание решению каждой из задач: – развитию зрительно-пространственного восприятия; – развитию зрительной памяти; – формированию зрительно-моторных координаций; – развитию речи. Принцип последовательности – только по мере накопления знаний, и овладения навыками и технологией работы содержание занятий расширяется и углубляется. Принцип соответствия формы организации занятий ведущему виду деятельности шестилетнего ребенка – игровой. Программа базируется на следующих идеях: о детстве как уникальном, самоценном периоде жизни человека; об образовании как важнейшем факторе непрерывного развития человека, общества и государства; о ребенке старшего дошкольного возраста как субъекте детских видов деятельности, поведения; о возможности становления к старшему дошкольному возрасту начальных компетентностей; 3 о возрастных психических и психофизиологических особенностях детского развития, кризисных периодах, предопределяющих естественный природе ребенка переход на новый школьный уровень образования; о психолого – педагогическом феномене «готовность ребенка к школьному обучению»; об исторически сложившейся, уникальной отечественной системе дошкольного образования, ориентированной на сохранение здоровья ребенка, его целостное, гармоничное, всестороннее развитие и подготовку к школе; о преемственности и непрерывности дошкольного и начального общего образования; о целостности процесса образования (единства воспитания, обучения, развития) детей старшего дошкольного возраста как совокупности педагогических условий, направленных на развитие личности ребенка, раскрытие его индивидуального мира, способностей и склонностей, накопления опыта общения и взаимодействия с миром, культурой и людьми; вариативности современного дошкольного образования; о семье как важнейшем институте воспитания. Описание ценностных ориентиров содержания процесса подготовки дошкольников. Посещая занятия «Первые ступеньки в страну Знаний», старшие дошкольники начинают осмысливать и присваивать себе систему ценностей. Ценность добра – осознание постулатов нравственной жизни (поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой). Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества. Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, разума. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремленности, ответственности, самостоятельности. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность семьи – формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким; воспитание взаимной ответственности, уважения к старшим. Ожидаемые результаты Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями. Программа «Первые ступеньки в страну Знаний» не только ставит своей целью подготовить ребёнка к обучению к школе, но и решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психических функций, необходимых для систематического обучения в школе. Развитие потенциальных возможностей ребёнка посредством овладения им УУД, предложенными федеральными государственными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. Программа «Первые ступеньки в Страну знаний» начинает формировать предпосылки УУД: 4 -познавательные: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; анализ объектов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии. -регулятивные: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. -коммуникативные: овладение определёнными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками; ориентация на партнёра по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы. -личностные: мотивационные и коммуникативные, формирование Я-концепции и самооценки при подготовки к обучению в школе, положительное отношение к обучению в школе. Программа не предусматривает диагностику формирования предпосылок УУД. Занятия по программе «Первые ступеньки в Страну знаний» способствуют формированию: направленного внимания; интереса к чтению; познавательного и коммуникативного мотива; воспитывают: любовь и уважение к родителям; интерес к изучению окружающей среды; наблюдательность; доброжелательное отношение к окружающим; желание помогать другим; обучают: правилам личной гигиены; приёмам самообслуживания; работе с простейшими инструментами; приёмам проведения опытов и экспериментов; укрепляют: чувство уверенности в своих силах; чувство собственного достоинства. Состав участников образовательного процесса Предлагаемая программа предназначена для подготовки детей 5,5–6,5 лет к обучению в школе не посещающих детские сады и разработана с учётом разноуровневой подготовки детей на пороге школы. Приём детей осуществляется по заявлению родителей. 5 Организация работы Для реализации программы «Первые ступеньки в Страну знаний» создается рабочая группа под руководством зам директор начальных классов. Заместитель директора по УВР начальной школы: Организует и контролирует работу по подготовке детей к школе. Осуществляет связь с детскими садами и планирует совместную работу. Проводит родительские собрания с будущими первоклассниками. Учитель начальных классов: проводит занятия и развивающие уроки будущих первоклассников, организует выставки творческих работ дошкольников, проводит беседы, консультации для родителей. Психолог школы: проводит экспертные срезы детей с целью выявления уровня их развития и школьной готовности, проводит психологические тренинги, проводит консультации для родителей, индивидуальные, коррекционно-развивающие занятия. Продолжительность обучения: 24 недели (с 1 октября по 31 марта) Режим занятий: 2 раза в неделю (понедельник, среда) по 3 занятия. Длительность занятия 25 минут. Перерыв между занятиями — 10 минут. Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе является игра. Основной формой обучения являются занятия, на которых используются дидактические игры и игровые приёмы в рамках других методов обучения. Подготовка к школе носит развивающий характер, не допускает дублирования программ первого класса, ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей ребёнка, на зону его ближайшего развития. Особенностью содержания подготовки к школе является его интегрированная основа. Программа состоит из следующих курсов: Курс «АБВГДейка» (Развитие речи, знакомство с буквами, художественная литература) нацелен на разностороннее развитие ребенка посредствам различных видов деятельности, выполняющей функции развития связной речи, фонетического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов как единого целого действия. Курс ведет подготовку к обучению чтения и обучению письма; на развитие интереса к художественной литературе, воспитывает чувство юмора. Курс помогает детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением. На занятиях курса «Математические ступеньки» будущие первоклассники путешествуют по стране цифр и знаков, знакомятся с «волшебными клеточками», изучают подвижные игры с математическими заданиями. Дети учатся соотносить цвета, определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон, ориентироваться в количественных характеристиках предметов, пересчитывать предметы в пределах 10, ориентироваться в пространстве. Курс «Учимся думать» направлен на то, чтобы доказать, что не бывает детей бездарных и глупых, что все дети талантливы и способны от природы. Они по натуре своей любознательны и полны желания учиться. Нужно только умное руководство со стороны взрослых - помочь раскрыться и развиться этим способностям и талантам. Для этого используются разнообразные методы обучения, в том числе и игровые. С помощью всевозможных увлекательных, интересных, порой забавных или юмористических задач курс «Учимся думать» поможет развить у детей гибкость мышления, научить их логически 6 рассуждать, неординарно подходить к проблемам, не зубрить, а думать, самим делать выводы, находить оригинальные решения. Курс «Волшебные краски» (рисование, лепка) направлен на самоактуализацию детской души в процессе погружения в мир культуры и искусства своего народа, на становление личности ребенка на основе национальной культуры. Курс способствует развитию у детей художественного вкуса, творческого воображения, индивидуальной активности, инициативы, самостоятельности в решении творческих задач. Курс «Психологическая адаптация» направлен на формирование психологической готовости ребёнка к школьному обучению. В понятие «психологическая готовность к обучению» входят: развитие интеллектуальных способностей (мышления), развитие познавательной активности, развитие памяти, внимания, развитие крупной и мелкой моторики, сформированность внутренней позиции школьника. 7 Средства, необходимые для реализации программы: рабочие тетради; прописи; наглядные пособия; Алфавит. Предметные картинки, рисунки, схемы, ребусы. Лента букв. Наборное полотно. Плакат. «Сиди правильно при письме». счетный материал сигнальные карточки цветовые; числовые веера; мультимедийный проектор, DVD-плееры, МРЗ-плееры; компьютер с учебным программным обеспечением; музыкальный центр; мультимедийный проектор; демонстрационный экран; демонстрационная доска для работы маркерами; магнитная доска; мультимедийные презентации. 8
