Окружающий мир файл

Утверждаю
Директор ГБОУ СОШ №1173
______________(Родина И.А.)
"____"______________2014 г.
Согласовано
Зам. Директора по УВР
________________(Сысоева Н.В.)
"____"______________2014 г.
Планирование
учебного материала
по окружающему миру
на 2014 - 2015 учебный год
Программа:
А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, С.В.Тырин, О.В.Бурский, А.С.Раутиан
Тематическое планирование
уроков окружающего мира в 4 классе
Окружающий мир.
4 класс
Авторы: А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан.
Количество часов в течение года – 68 часов (2 часа в неделю).
Поурочное планирование уроков окружающего мира в 4 классе.
1 четверть (18 часов).
№
п/п
1
2
3
дата
пр/р
тема урока
Знакомство с учебником. Маршрут в страну
знаний.
Кого можно назвать человеком?
Пр/р Как устроен организм человека.
Посмотри в свое «зеркало».
Кожа – «пограничник» организма.
Как понять, что твориться у друга на душе?
4
5
6
УУД



7
8
9
10
11
Пр/р Как человек двигается.
Переживания, испытанные временем.
Путешествие бутерброда.
Как узнать человека?
Пр/р Как удаляются ненужные вещества.

Что такое характер? (обобщение)
12

13
14
15
экс
Для чего и как мы дышим.
Самопознание как путь развития личности.
Волшебная восьмерка.


Личностные:
Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм
и ценностей: учиться отделять поступки от
самого человека.
Объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему
конкретные простые поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей
правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных
ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на
общие для всех правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
Самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи)
оборудование
Таблица "Организм
человека".
Кликер: доклад "Угадай
настроение человека по
мимике и жестам"
Макет "Скелет человека"
микроскоп
Таблица "Выделительная
система человека"
Кликер: доклад "Как
характер человека влияет
на его жизнь"
микроскоп
Таблица "Система

16
17
18
Что такое общество?
Пр/р Что такое кровь?
экс Как жить в мире людей?

2 четверть (14 часов).
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Пр/р Почему наш организм работает слаженно.
экс
Мое общество.
Окна в окружающий мир.
Пр/р Права человека в обществе.
Пр/р Многогранный мир чувств.


к/р
Обобщение «Зачем нам общение?».
Родители и дети.
Первобытный мир – первые шаги
человечества.
Пр/р Отчего мы иногда болеем.
экс
Первобытный мир – первые шаги
человечества.
Наши предки – древесные жители.
Древний мир – рождение первых
цивилизаций.
Пр/р На заре человечества.
Древний мир – рождение первых
цивилизаций.
3 четверть (20 часов).
33

к/р
Обобщение по разделу «Человек и его





совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать
критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая
информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации
среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
Добывать новые
знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать ф
акты и явления; определять причины
явлений, событий.
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной
формы в
другую: составлять простой планучебнонаучного текста.
Преобразовывать информацию из одной
формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД
Доносить свою позицию до
других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и
кровообращения
человека"
Лаборатория: опыт.
Кликер: доклад "Враги и
друзья"
Таблица "Нервная система
человека"
Кликер: доклад
"Восприятие человеком
окружающий мир"
Таблица "Органы чувств
человека"
Кликер: доклад
"Невидимые враги"
34
35
36
37
38
39
экс
Пр/р
40
41
42
43
44
Пр/р
45
Пр/р
46
47
48
49
50
51
52
Пр/р
экс
строение».
Эпоха средних веков – между древностью и
новым временем.
Рукотворная жизнь.
Эпоха средних веков – между древностью и
новым временем.
На службе у человека.
Новое время – торжество природы.
Отрасли сельского хозяйства (для
любознательных).
Новое время – торжество природы.
Покорение силы.
Новейшее время – трудный шаг к единому
человечеству.
Как человек использует свойства воды.
Новейшее время – трудный шаг к единому
человечеству.
Вода на службе у человека (для
любознательных).
Короли, президенты и граждане.
Как человек использует свойства воздуха.
Расы и народы земли.
Горные породы и минералы.
Кто во что верит.
Природные кладовые на пользу людям (для
любознательных).
Обобщение по разделу "Человек и
многоликое человечество".
4 четверть (16 часов).
53
54
Пр/р Металлы.
Мировое хозяйство.





жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и пытаться
еёобосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и
при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить
вопросы к тексту и искать ответы; проверять
себя); отделять новое от известного;
выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции
другого, пытаться договариваться.
Предметные:
Часть 1. Человек и природа
 объяснять роль основных органов и систем
органов в организме человека;
 применять знания о своём организме в
жизни (для составления режима дня, правил
поведения и т.д.);
 называть основные свойства воздуха как
газа, воды как жидкости и полезных
ископаемых как твёрдых тел;
 объяснять, как человек использует свойства
воздуха, воды, важнейших полезных
ископаемых;
 объяснять, в чём главное отличие человека
от животных;
 находить противоречия между природой и
хозяйством человека, предлагать способы их
устранения.
 оценивать, что полезно для здоровья, а что
вредно;
 доказывать необходимость бережного
отношения к живым организмам.
Таблица "Сельское
хозяйство"
Лаборатория: опыт.
Лаборатория: опыт.
Таблица "Свойства воды"
Лаборатория: опыт.
Микроскоп, коллекция
горных пород и
минералов
Кликер: доклад "Что из
чего сделано"
Микроскоп, коллекция
"Металлы"
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Приручение огня.
Мировое сообщество государств.
Пр/р Невидимая сила.
Мировое сообщество государств.
экс Чудо – волны.
Что человечество ценит больше всего?
Человек проникает в тайны природы.
экс Обобщение «Культурные памятники
России».
Пр/р Освоение космоса (для любознательных).
Как нам жить в мире людей?
к/р Как нам жить.
к/р Обобщение по разделу "Человек и единое
человечество".
экс Обобщение по разделу «Рукотворная природа».
Обобщение по разделу.
Часть 2. Человек и человечество
 по поведению людей узнавать, какие они
испытывают эмоции (переживания), какие у
них черты характера;
 отличать друг от друга разные эпохи
(времена) в истории человечества;
 объяснять различия между людьми
современного человечества: отличать
граждан разных государств; национальность
человека от его расы; верующих разных
религий и атеистов.
 объяснять, какие интересы объединяют тебя
с твоими родственниками, друзьями,
земляками, гражданами твоей страны, что
объединяет всех людей на Земле в одно
человечество;
 замечать и объяснять, какие поступки людей
противоречат человеческой совести,
правилам поведения (морали и праву),
правам человека и правам ребёнка.
Предлагать, что ты сам можешь сделать для
исправления видимых нарушений.
Лаборатория: опыт.
Лаборатория: опыт.