Здоровьесберегающие технологии. Консультация для

Консультация для воспитателей.
Здоровьесберегающие технологии.
Сегодня методики не в состоянии справиться с проблемами ухудшения
здоровья детей, поэтому встает вопрос о формировании осознанного
отношения детей к своему здоровью. Большая часть работы по этому
вопросу ложиться на плечи педагогов.
Здоровье - это не только физическая составляющая, но и социальнопсихологическая, и духовно-нравственная. Главный признак психологопедагогических приёмов, методов, подходов можно выделить в
3 подгруппы:
 организационно- педагогические технологии ,определяющие
структуру воспитательно-образовательного процесса,
способствующие предотвращению состояния переутомления и
других тревожных состояний;
 психолого-педагогические технологии , связанные с
непосредственной работой педагога с детьми;
 учебно-воспитательные технологии, включающие программы по
обучению заботе о своём здоровье и формированию культуры
здоровья детей.
Цель здоровьесберегающих технологий: обеспечить дошкольникам
высокий уровень реального здоровья, вооружив его багажом знаний
здорового образа жизни, воспитав у него культуру здоровья, осознанное
отношение к своему здоровью, безопасному поведению.
Задачи здоровьесберегающих технологий .
1. Объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной
организации физкультурно-оздоровительной работы, в том числе и
профилактике нарушений осанки и плоскостопия.
2. Обучить детей безопасному поведению в условиях чрезвычайных
ситуаций в природе и в мегаполисе.
3. Осуществить преемственность между дошкольным образованием и
школой средствами физкультурно-оздоровительной работы.




Все здоровьесберегающие технологии можно условно разделить на
4группы.
Технология сохранения и стимулирования здоровья.
Технология обучения здоровому образу жизни.
Технология музыкального воздействия.
Технология коррекции поведения.
К технологии сохранения и стимулирования здоровья относятся:
Динамические паузы ( комплексы физминуток, которые могут включать
дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, гимнастику для
глаз и т. д .) ; подвижные и спортивные игры, контрастная дорожка,
тренажёры.
Технология сохранения и стимулирования здоровья рекомендуется для
всех детей в качестве профилактики утомления. Может включать в себя
различные элементы в зависимости от вида занятий.
Динамические паузы проводятся во время занятий в течение 2-5
минут в зависимости от степени утомляемости детей.
Пальчиковая гимнастика проводится с младшего возраста
индивидуально, либо с подгрупппой ежедневно. Рекомендуется
всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в
любой отрезок времени.
Гимнастика для глаз проводится ежедневно по 3-5 минут в любое
свободное время в зависимости от интенсивности зрительной
нагрузки. Рекомендуется использовать наглядный материал.
Дыхательная гимнастика включается в различные формы
физкультурно-оздоровительной работы. При этом обеспечивается
обязательное проветривание. Педагогу дать детям
разъяснительные инструкции об обязательной гигиене носа перед
проведением процедуры.
Ортопедическая гимнастика также включается в различные формы
физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с
плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного
свода стопы.
Бодрящая гимнастика проводится ежедневно после дневного сна в
течение 5-10 минут. Форма проведения может быть различна:
упражнения на кроватях, ходьба по ребристым дорожкам , лёгкий
бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и
др.
Подвижные и спортивные игры проводятся как часть
физкультурного занятия , на прогулке, в групповой комнате
ежедневно во всех возрастных группах. Могут быть разной степени
подвижности(малой, средней).
Ритмопластика проводится не раньше чем через 30 минут после
приёма пищи 2 раза в неделю, начиная со среднего возраста.
К технологии обучения здоровому образу жизни относятся:
Утренняя гимнастика, физкультурные занятия, бассейн, точечный массаж,
спортивные развлечения, праздники, день здоровья, игротреннинги,
игротерапия, а также:
Коммуникативные игры- проводятся 1-2 раза в неделю по 30 минут
со старшими дошкольниками. Мероприятия строятся по
определённой схеме и состоят из нескольких частей. В них входят
беседы, этюды, игры разной степени подвижности, изодеятельность и т. д.
Занятия из серии «Здоровье» проходят 1 раз в неделю по 30 минут
со старшим дошкольниками, могут быть включены в сетку занятий в
качестве познавательного развития.
Биологическая обратная связь (БОС)- это работа с компьютером по
5-10 минут в специальном помещении. Рекомендуется проводить
такие занятия со старшими дошкольниками. Очень важно
соблюдать правила работы за компьютером. Также рекомендуется
специальная методика работы, адаптированная для детей
дошкольного возраста.
К технологии музыкального воздействия относятся:
Музыкотерапия.
Сказкотерапия.
Библиотерапия.
Данная технология используется в качестве вспомогательного средства как
часть других технологий; для снятия напряжения, повышения
эмоционального настроя и пр. Проводят воспитатели и музыкальный
руководитель 2-4 раза в месяц.
Сказка- зеркало, отражающее реальный мир. На занятиях дети
составляют словесные образы, внутренний мир ребёнка становится богаче и
интереснее. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть
коллективное рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а
группа детей. Поскольку чувства бывают не только положительными, но и
отрицательными, то и образы у детей могут быть не только радостные, но и
пугающие. Одна из целей этих занятий – преобразить отрицательные образы
в положительные, чтобы мир ребёнка стал радостнее и красивее. Спокойное
состояние нервной системы возвращает ребёнку здоровье. Занятия
проводятся 2-4 раза в месяц по 30 минут.
К коррекционной технологии относятся:
Цветотерапия.
Психогимнастика.
Фонетическая ритмика .
Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают
эмоциональный настрой ребёнка. Поэтому необходимо уделять особое
внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ.
 Психогимнастика прводится по специальным методикам.
 Фонетическая ритмика рекомендуется детям с нарушениями слуха,
либо в профилактических целях. Цель занятия – фонетическая
грамотная речь без движений. Проводится с младшего
дошкольного возраста 2 раза в неделю.
Педагог, который воспитывает культуру здорового образа жизни ребёнка,
должен владеть валеологическими знаниями. В группах рекомендуется
иметь традиционное оборудование, а также нестандартное, например,
сделанное своими руками( сухой аквариум, который способствует снятию
напряжения, усталости, расслаблению мышц плечевого пояса; различные
коврики для ходьбы, вертушки, султанчики для дыхательных упражнений;
разнообразные самодельные массажеры для ладошек и т.д.).
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий
имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе
здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребёнка
стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное неосложнённое
развитие.
По данному вопросу необходимо проводить систематическую работу с
родителями , так как условия жизни, нравственная и эмоциональная
атмосфера, в которой живёт ребёнок, целиком и полностью зависит от
взрослых, и они, бесспорно, несут ответственность за счастье и здоровье
детей.
Литература:
1.Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в
дошкольных образовательных учреждениях.
2.Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению
детей в дошкольных образовательных учреждениях.
3.Бабенкова Е.А. , Федоровская Ю.М. Игры лечат.
4.Волошина Л. Организация здорвьесберегающего пространства.
5.Евдокимова Е.С. Проектирование как здоровьесберегающая
технология.//Управление ДОУ.-2005.-№5.
6.Панкратова И.В. Растим здоровое поколение.
7.Коваленко В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и
компьютер. 1-4 классы.- М.: ВАКО, 2007.
8.Сивцева А.М. Использование здоровьесберегающих педагогических
технологий у дошкольников.