Будем знакомы

«Утверждаю»
Директор
МБОУ г. Астрахани «СОШ
№27»
Е. В. Муратова
_____.___.13.
___________
Дополнительная
общеобразовательная программа
«Будем знакомы»
(социокультурная адаптация детей-мигрантов 6,5-10 лет)
Название курса (кружка, секции)
МБОУ г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 27»
(направленность – социально-педагогическая)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № _1_ от 26.08. 2013г.
Астрахань - 2013
Пояснительная записка
Программа ориентирована на детей 7-10 лет.
Срок реализации программы - 2 года.
Программа предполагает решение проблемы социокультурной адаптации
детей мигрантов к условиям жизни мегаполиса с помощью формирования
навыков культуры речи, освоения психолого-педагогических приемов
общения и приобщения детей к декоративно-прикладному искусству.
Отличие
данной
программы
заключается
в
комплексном
и
дифференцированном подходе к поставленной проблеме, что позволяет не
только адаптировать детей мигрантов к социуму в поликультурной среде, но
и развивать склонности, способности и интересы.
Актуальность программы продиктована миграционными процессами на
территории Астраханской области, что привело к появлению в астраханских
школах большого количества детей мигрантов. Дети, резко изменившие
среду проживания, языковую среду, испытывают трудности в общении со
сверстниками и учителями, трудности в обучении, сложности в социальной и
психологической адаптации к новой культуре, новым привычкам, традициям
и обычаям, новым ценностным ориентирам, новым отношениям в
коллективе.
Программа ориентирована на создание ситуации успеха, что позволяет
каждому обучающемуся участвовать в достижении общей цели с помощью
сотрудничества и взаимодействия.
Образовательная
направленность.
программа
носит
преимущественно
практическую
Для подготовки программы была проведена большая работа по изучению
правовых документов, регламентирующих вопрос обучения детей мигрантов
и научно-теоретической базы проблем билингвов и инофонов, были
материалы специалистов кафедры психологии СПбАППО.
Данная программа не предусматривает работу с детьми, не владеющими
русским языком. Является интегрированным курсом для социальной
адаптации детей мигрантов через развитие культуры речи, творческих
способностей средствами театрализации, поскольку основное внимание
уделяется психологическому благополучию, комфортности обучения и
повышению самооценки и мотивации к успешности детей мигрантов.
При реализации программы предусмотрена возможность обучения детей
мигрантов в группах с местными ребятами для погружения в русскую
языковую среду, что способствует лучшей интеграции инофонов в
общество.
Программа предполагает обязательное сохранение их этнической
идентичности. Поэтому подбор материала для занятий осуществляется с
учётом языковых и национальных особенностей детей, обучающихся в
группах.
Цель программы - создание благоприятных условий для наиболее полной
социокультурной адаптации детей мигрантов в поликультурной среде,
формирования навыков культуры речи, творческого развития личности
обучающихся.
Программа содержит два блока:
I блок - «Культура речи. Сказочный театр»
II блок - «Декоративно-прикладное искусство».
Условия приёма обучающихся - дети мигрантов, дети, испытывающие
адаптационные трудности, социальные трудности речевого развития.
Ожидаемые результаты:








Усвоение детьми мигрантами основных культурных традиций и
особенностей коммуникации страны проживания.
Создание условий для обеспечения необходимого минимума равенства
учащихся в многонациональной группе и обязательный учёт их
различий.
Формирование адаптивных навыков к постоянно меняющемуся миру.
Создание предпосылок для успешной социализации представителей
разных культурных традиций в среде доминирующей русскоязычной
культуры.
Овладение практическими навыками рационального общения и
самопознания.
Повышение речевой культуры детей мигрантов.
Повышение мотивации к творчеству.
Формирование позитивного уважительного отношения к многообразию
культур и их представителям на основе усвоения знаний об иных
культурах, осознания различий и сходств, общего и особенного между
культурами, традициями, образом жизни.
Блок «Культура речи. Сказочный театр».
Целью обучения культуре речи учащихся-инофонов, то есть детей с иным
родным языком, является наиболее быстрая языковая адаптация детей
мигрантов через формирование ценностного отношения к культурнонациональному наследию России и других стран средствами театральных и
игровых технологий, способствующих развитию эмоциональной и
интеллектуальной сферы детей, созданию благоприятного психологического
климата, сохранение этнокультурных особенностей детей мигрантов.
Решение данной проблемы при помощи театрализации сказок предполагает,
в первую очередь, погружение в мир традиций и обычаев, зашифрованных в
сказке, а также активную адаптацию через использование театрального
тренинга, народного театра, драматического театра, различных игр: игрыдраматизации, сюжетно-ролевых и народных игр.
Учебно-тематический план
№
п/п
Тема раздела
Количество
часов
1
Введение.
1ч
2
Тренинги-упражнения.
8ч
3
Народные игры.
18 ч
4
Сюжетно-ролевые игры.
18 ч
5
Инсценирование народных сказок.
23 ч
ИТОГО
68 ч
Блок «Декоративно-прикладное искусство».
Основные задачи: социальная адаптация детей мигрантов через раскрытие
творческих способностей каждого ребенка, обучение его самостоятельно
мыслить, оценивать свои силы и возможности, ставить перед собой цель и
добиваться ее выполнения, умение взаимодействовать с другими членами
группы в процессе создания работ с применением различных технологий. На
занятиях обучающиеся знакомятся с техникой аппликаций, оригами и
объёмной пластики.


Аппликация – один из видов изобразительной техники, наиболее
простой и доступный способ создания художественных работ.
Оригами – японское искусство складывания бумаги, является
средством развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя

движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее
интеллектуальное развитие учащихся.
Объёмная пластика – универсальная техника изготовление лепных
фигур из различных пластических материалов, способствует развитию
не только моторики рук, но и пространственного воображения.
Занятия аппликацией, оригами и объёмной пластикой способствуют
пробуждению фантазии, активизируют наблюдательность, внимание и
воображение, воспитывают усидчивость, развивают ручные умения, чувство
формы,
глазомер и
цветоощущение,
способствуют
воспитанию
художественного вкуса, формированию добрых чувств к близким и дают
возможность выразить эти чувства, так как на данных занятиях появляется
возможность сделать подарок своими руками, влияют на формирование
самостоятельности, уверенности в себе. Успехи обучающихся повышают
самооценку детей.
№
п/п
Тема раздела
Количество
часов
1
Введение.
1ч
2
Аппликация.
20 ч
3
Оригами.
20 ч
4
Объемная пластика.
19 ч
5
Выполнение групповой проектной работы.
ИТОГО
8ч
68 ч
Работа в группах объединяет детей разных национальностей,
воспитывает толерантное отношение к другим людям.
Показатели эффективности достижения
планируемых результатов программы
Показатели
Степень выраженности
оцениваемого качества
Теоретические
знания (по
основным
разделам учебнотематического
плана программы)
Соответствие
теоретических
знаний ребенка
программным
требованиям
Возможное
кол-во
баллов
1.минимальный уровень (дети
овладели менее чем половины
объема знаний, предусмотренных
программой);
2.средний уровень (объем
усвоенных знаний составляет
более 2\3);
3.максимальный уровень (дети
освоили практически весь объем
знаний, предусмотренных
программой за конкретный
период).
Практические
1.минимальный уровень (дети
умения и навыки, овладели менее чем половины
предусмотренные объема знаний, предусмотренных
программой (по
программой);
основным
2.средний уровень (объем
разделам учебно- усвоенных знаний составляет
тематического
более 2\3);
плана программы) 3.максимальный уровень (дети
Соответствие
освоили практически весь объем
практических
знаний, предусмотренных
знаний ребенка
программой за конкретный
программным
период).
требованиям
1 балл
Творческие
навыки
Креативность в
выполнении
практических
заданий
1 балл
1.начальный (элементарный)
уровень развития креативности
(ребенок в состоянии выполнять
лишь простейшие практические
задания педагога);
2.репродуктивный уровень
(выполняет в основном задания
на основе образца);
3.творческий уровень (выполняет
практические задания с
элементами творчества).
Умение аккуратно Аккуратность и ответственность в
выполнять работу работе
Навыки
соблюдения в
процессе
деятельности
правил
безопасности
Соответствие реальных навыков
соблюдения правил безопасности
программным требованиям
5 баллов
10 баллов
1 балл
5 баллов
10 баллов
5 баллов
10 баллов
Удовлетв.
Хорошо
Отлично
Удовлетв.
Хорошо
Отлично
Кол.
обуч-ся
%
Список литературы
1. Бережнова Л.Н. Предупреждение депривации в образовательном
процессе: Монография.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 240 с.,
с. 127.
2. Бережнова Л.Н. Полиэтническая образовательна среда: Монография.СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003.-203 с.
3. Панов В.И. Экопсихология.-М., 2000.
4. Радионова Н.Ф., Тряпицына А.П. Образованность обучающихся как один
из показателей качества образования // Контроль качества и оценка в
образовании: Материалы международной конференции.- СПб., 1998. с. 102106.