обучение детей безопасному поведению на дорогах

Методические рекомендации к организации работы с
дошкольниками по ПДД
Безопасность жизнедеятельности детей представляет собой
серьезную
проблему
в
современном
обществе.
Дорожнотранспортный травматизм остается приоритетной проблемой в
настоящее время, требующей решения самыми эффективными
методами.
Работа по изучению правил дорожного движения в детском саду
должна проводиться с детьми уже с первой младшей группы. При
обучении детей правилам дорожного движения педагоги могут
поставить следующие задачи:
- обучение детей безопасному поведению на дорогах;
- воспитание дисциплинированного и сознательного выполнения
правил дорожного движения;
- воспитание культуры поведения на дороге и в транспорте;
- обогатить представление детей о здоровье. Детей необходимо
обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному
поведению на улицах, дорогах, в транспорте.
- формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной
обстановкой и предвидение опасных ситуаций, умение обходить их.
В
младшем
дошкольном
возрасте
соответствующие данному возрасту:
мы
ставим
задачи,
-формирование целостного представления об улице, транспортных
средствах, которые окружают ребёнка, с последующим выделением
наиболее значимых для обучения правилам дорожного движения
ситуаций и объектов;
-формирование
представлений
о
расположении
объектов
окружающей действительности, об их внешних свойствах, о
функциональных особенностях предметов, необходимых для игр по
правилам дорожного движения;
- обучение познавательным действиям с материалами, необходимыми
для организации игр по правилам дорожного движения и
ориентировке в пространстве;
-обучение игровым и речевым образным действиям, которые
помогают понять и представить элементарные правила поведения на
улице, на дороге, в процессе сюжетных подвижных игр («Красный,
зелёный свет») с использованием игровых атрибутов (светофор,
знаки, руль) ;
-развитие
слухового
внимания
движущегося транспорта и т. д.) ;
(сигнал
автомобиля,
звуки
-формирование представлений о труде взрослых;
-обучение отражению в речи содержания выполненных игровых
действий (загорелся красный свет – стоять, зелёный - идти и т. д.)
-развитие потребности в общении и формирование элементарных
коммуникативных умений, способности взаимодействовать с
окружающими взрослыми и детьми.
С каждым возрастным этапом мы усложняем эти задачи, расширяем
объём и содержание изучаемого материала. В среднем возрасте
кроме формирования представлений об улице, транспорте, мы даём
детям представление о возможных реакциях собственного тела;
определение относительности движения от себя, от объекта в игровой
ситуации. Расширяем, уточняем и формируем новые представления о
расположении объектов окружающей действительности, об их
внешних свойствах, функциональных особенностях предметов и их
заместителях.
А в старшем возрасте у дошкольников уже формируем представление
об алгоритме поведения на проезжей части дороги. Расширяем и
уточняем знания о себе и окружающем мире, необходимые для
соблюдения правил дорожного движения. Обогащаем представление
детей о возможных ситуациях на улице и учим правильно их решать.
Даём возможность самостоятельно создавать игровые ситуации и
находить возможные выходы из них, используя свой опыт и
полученные знания.
Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на
улицах в детском саду должна проводиться систематически по плану
и постоянно в течение всего пребывания ребёнка в детском саду. Она
охватывает все виды деятельности, входит во все разделы и
направления программы воспитания и развития дошкольника:
- игра;
- организованные формы обучения во время НОД;
- совместная деятельность взрослого и ребенка;
- самостоятельная деятельность ребенка;
- художественная литература;
- развитие речи;
- ознакомление с окружающим;
- конструирование;
- изобразительное искусство.
Для наиболее эффективного обучения детей ПДД необходимо
создать развивающую среду в групповой комнате, на участке. Игровые
модули в соответствии с ФГОС должны быть мобильные и доступные
для детей. Любое полученное знание должно закрепляться на
практике во время игр, упражнений, проигрывания различных
ситуаций, иначе оно или не отложится в памяти или недостаточно
закрепится. Дети будут сомневаться в правильности своих действий.
Поэтому развивающая среда значительно поможет повысить уровень
как теоретических, так и практических знаний у дошкольников.
Использование такого метода как «повтор», наблюдение, также
поможет закрепить знание ПДД.
Дети с удовольствием помогут сделать необходимые атрибуты для
игры. А если эту работу организовать в форме проекта, то к ней можно
подключить и родителей и социальных партнёров. Родители примут
участие в конкурсах (например, рисунка, изготовление какого-либо
муляжа дороги, светофора и т. д., костюмов, газет альбомов и многого
другого). Сотрудники ГИБДД проведут встречу с детьми и их
родителями, проведут уроки ПДД. Сотрудники музея познакомят детей
с историей дорог и транспорта в городе. Школьники покажут
театрализованные представления по безопасности поведения на
дорогах.
Использование художественной литературы и привлечение в игру
сказочных героев повышает у детей интерес и даёт необходимый
эффект для полноты знаний о правильном поведении на дорогах,
улице и в транспорте. Для закрепления можно использовать учебные
мультфильмы, различные виды кукольного театра.
Рассмотрим более подробно в какой деятельности какие формы
работы можно использовать:
1. Игровая деятельность.
- Сюжетно-ролевые игры «По дороге в детский сад», «Экскурсия по
городу», «Мы - водители», «В автошколе», «Инспектор ДПС».
Цель: развивать у детей умение следовать правилам игры, учить
соответствовать выбранной роли, учить распределять роли в
соответствии с желаниями ребят, учить договариваться.
- Дидактические игры: «Автобусы», «Кто на чём едет? », «Водители»,
«Пешеходы», «Светофор», «Весёлый трамвай».
Цель: учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания о
правилах дорожного движения; расширять знания о правилах
поведения пешехода и водителя на дороге.
- Настольно-печатные игры «На дороге», лото «Профессии», «Мы
водители», «Собери автомобиль».
Цель: развивать умение играть сообща, соблюдая правила, развивать
речь детей.
- Словесные игры: «Продолжи ряд слов», «Водители», «Кто прав? »,
«Я - пешеход», «Мы – пассажиры», «Угадай по описанию».
Цель: расширять знания детей о правилах поведения на дороге,
закрепить правила поведения в общественном транспорте, учить
составлять предложения и небольшие рассказы, развивать мышление
и память.
2. Художественно-речевая деятельность.
Цель: развивать выразительность речи детей, учить слышать и
слушать, учить составлять рассказы по сюжетным картинкам,
развивать мышление и расширять словарный запас детей.
- Чтение стихов и небольших рассказов о транспорте и безопасности
на дороге.
- Беседы: «Профессия - водитель», «Как переходить улицу», «Игры
около дороги», «Правила дорожные», «Что делать, если ты идёшь
один».
- Чтение пословиц и поговорок о транспорте и правилах поведения на
дороге и в транспорте, загадки.
3. Музыкально-театрализованная деятельность.
Цель: учить импровизировать, слышать музыку и придумывать
подходящие движения, учить исполнять танец по показу воспитателя.
- Танец по показу под музыку, песню (например, группы Барбарики
«Бибика») .
- Слушание музыки, песен.
4. Художественно-эстетическая деятельность.
Цель: развивать творческие
внимательным в работе.
способности
детей,
учить
быть
5. Выставка книг в группе «О машинах и не только… »
Цель: прививать любовь к чтению, учить слушать и слышать.
6. Продуктивная деятельность.
- Рисунок: «Машины бывают разные», «Перекрёсток».
- Аппликации: «Грузовик», «Дорога», «Светофор».
- Лепка: «Транспорт», «Автомобиль», «Светофор».
- Коллективная работа «Какие бывают машины».
7. Совместная работа с родителями: коллаж на тему: «Безопасность
на дорогах», альбом «Дорожные знаки», газета «Азбука дорожного
движения», музей транспортных средств, выставки поделок,
связанных с ПДД, Памятка юного пешехода.
Цель: развивать творческие способности детей, активизировать
совместную деятельность детей и родителей, закреплять ПДД.
8. Выставка различных видов автомобилей и спецтехники.
Цель: привлечь внимание детей к различным видам техники и её
назначению, расширять кругозор детей, знакомить с различными
видами техники.
9. Оформление в группе уголка по правилам дорожного движения.