Рабочая программа - МБОУ Огудневской СОШ

Согласовано:
Заместитель директора
по УВР
_________А.В.Морохова
«____»___________201_г
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению на заседании
ШМО учителей начальных
классов
Протокол №_____
от «___» _____________201_ г
Рук. ШМО______С.В.Пичугина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «МУЗЫКА»
Пояснительная записка
Адресат программы
Обучающиеся 4 класса МБОУ ОГУДНЕВСКОЙ СОШ д. Огуднево ЩМР МО
Цели и задачи программы.
Цели программы:
•
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
•
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических
чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории,
духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
•
развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности;
•
обогащение знаний о музыкальном искусстве;
•
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на
элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи программы:
•
развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
•
понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
•
освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из
кинофильмов);
•
изучение особенностей музыкального языка;
•
формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие,
исполнение), а также – творческих способностей детей.
В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Соответствие
Государственному
образовательному стандарту
Роль и место учебного курса
Специфика программы
Основные содержательные
курса (разделы)
Структура программы
линии
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях
и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Программа разработана на основе:
•
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373,
•
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
•
Сборника рабочих программ «Школа России»1-4 классы Москва «Просвещение» 2011 г.,
•
Планируемых результатов начального общего образования 2012г,
•
Учебного плана МБОУ Огудневской СОШ д. Огуднево ЩМР МО,,
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год.
В соответствии с Базисным учебным планом в 4 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35часов (из расчета 1 час в неделю).
Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой
деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.
Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

приобретение знаний и умении;

овладение УУД
Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно - эстетическом воспитании,
формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик
на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его
духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и
взрослыми.
Основные содержательные линии «Музыки» определены стандартом начального образования и представлены 7 разделами:
 «Россия – Родина моя»,
 «День, полный событий»,
 «О России петь – что стремиться в храм»,
 «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»,
 «В музыкальном театре»,
 «В концертном зале »,
 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
«Россия — Родина моя» - 4 ч. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их
интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.
«День, полный событий» - 5ч. «В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.
«О России петь — что стремиться в храм» -7 ч. Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 5ч.
Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.
Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского
народа. Троицын день.
«В музыкальном театре» - 4ч.Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.
«В концертном зале» - 3ч.Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра
Формы организации образовательно
процесса.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» - 6ч. Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных
жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.
Резерв – 1ч.
Итого 35 ч
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия,
нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения,
приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание
неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую
значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностносмысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям,
Отечеству, миру в целом. Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое
подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории,
произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоциональноэстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального
мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты
«слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной
сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и
«внутреннего зрения». Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка
с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое
пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование
Виды и формы контроля
Планируемые результаты
(разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как
средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях
(речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении
программы итогового концерта.
Текущий контроль по изучению каждого основного раздела проводится в форме устного опроса, практических работ, выполнения
проекта.
Личностные результаты:
Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность
и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества,
сформированность основ гражданской идентичности.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской
православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;
- целостный, социально - ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и
религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка –
умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;
- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и
сверстниками;
- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании
его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные результаты:
К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов
универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях,
т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных
формах и видах музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных
сочинений;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием
ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения
результата в исполнительской и творческой деятельности;
Используемый УМК
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих
возможностей;
- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами деятельности;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных
произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;
- формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее
содержания, в устной и письменной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно –
образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельности;
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств
информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).
Предметные результаты:
Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;
- формирование общего представления о музыкальной картине мира;
- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и
современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;
- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение
вокально – хоровых произведений.
Для реализации программного содержания используется УМК «Школа России»
1. Е.Д.Критская «Музыка 4 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011 .
2. Е.Д.Критская «Рабочая тетрадь по музыке 4 класс» М., Просвещение, 2014 г.
3.CD mp 3 Е.Д.Критская «Музыка 4 класс», Фонохрестоматия, М., Просвещение, 2014 г.
Объем и сроки обучения.
На изучение технологии во 4 классе отводится 1 ч в неделю(общее кол-во недель 35). Всего 35 ч.
Список используемой литературы
Для учителя:
1.Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
«Рабочая тетрадь по музыке 4 класс» М., Просвещение, 2014 г.
2.Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы программы « Музыка. Начальные классы»
- Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010.

«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс», М., Просвещение, 2014г.

Е.Д.Критская «Музыка 4 класс»1 СD, mp 3, Фонохрестоматия, М., Просвещение, 2014 г.

учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2014


Материально- техническое
обеспечение образовательного
процесса.
«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2014
Е.Д.Критская «Музыка 4 класс»1 СD, mp 3, Фонохрестоматия, М., Просвещение, 2014 г.
учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2014
Для ученика:
Е.Д.Критская учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2014
Е.Д.Критская «Рабочая тетрадь по музыке 4 класс» М., Просвещение, 2014 г.
СD, mp 3, Фонохрестоматия, М., Просвещение, 2014 г.
1.Компьютер. Проектор. Интерактивная доска
2.Документ камера
3. Аудиопроигрыватель.
4.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
5.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
6.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
7.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
8.CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс»
Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда
подготовки кадров (НФПК)