(45.02 КБ) - Приамурский государственный университет
advertisement
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема Кафедра психологии Утверждено зав. кафедрой ________________ «10» сентября 2012 г. Программа педагогической практики Направление подготовки 37.04.01 Психология Профиль подготовки (специализация) Психология личности Квалификация (степень) выпускника Магистр психологии Форма обучения очная Составитель: к.п.н. Т.М. Маслова Биробиджан 2012 Печатается по рекомендации кафедры психологии (Протокол № 1 от 10.09.2012г.) и решению учебно-методической комиссии ФГБОУ ВПО «Приамурский государственный университет им. Шолом-Алейхема» (Протокол № 4 от 21.03.2013г.) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО для студентов 2 курса направления подготовки 030300.68 Психология \ сост. Т.М. Маслова – Биробиджан: Издательство ФГБОУ ВПО «Приамурский государственный университет им. Шолом-Алейхема», 2013г. – 18 с. © Татьяна Михайловна Маслова, сост.2013 © ФГБОУ ВПО «Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема», 2013г Пояснительная записка 1. Цель педагогической практики, место практики в структуре ООП. В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Психология личности» педагогическая практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Цель практики: - приобретение обучающимися в магистратуре навыков педагога- исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности. Задачи практики: – формирование и совершенствование профессиональных умений и навыков, необходимых учителю психологии старшей, профильной и высшей школы; - обеспечение организации научно-педагогической, экспериментальной работы, включаемой в дальнейшем в первоначальный вариант магистерской диссертации по проблемам методики обучения психологии в старшей, профильной и высшей школе; - формирование профессиональных умений преподавания психологии в старшей, профильной и высшей школах; - разработка и проведение системы занятий, отражающих завершенный отрезок процесса обучения в условиях профильного обучения; - обеспечение реализации студентами в ходе практики современных технологий и методик обучения темы; - формирование навыков накопления и обработки эмпирических фактов в процессе прохождения практики и исследования методических проблем обучения в старшей, профильной и высшей школе в соответствии с основным замыслом раскрытия. 2. Место, время и продолжительность практики. Педагогическая практика проводится на втором курсе, в 4 семестре магистерской подготовки магистрантов заочной формы обучения (продолжительность 5 недель, 8 зачётных единиц) после прохождения соответствующих теоретических дисциплин: развитие профессиональной компетенции практического психолога, психологическое консультирование и коррекция в практической деятельности психолога, качественные и количественные методы исследований в психологии, история психологии, актуальные проблемы теории и практики современной психологии. Практика может проводиться на выпускающей кафедре психологии. Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой дается вся необходимая информация по содержанию и организации педагогической практики. Для прохождения практики для всех магистрантов назначаются преподаватели – руководители практики от кафедры, а также методисты от базовых учреждений, под руководством которых магистранты проходят практику. В период практики магистранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в подразделении на рабочих местах. После окончания практики магистранты оформляют всю необходимую документацию в соответствии с требованиями программы практики. 3. Компетенции, формируемые у обучающегося в результате прохождения педагогической практики Содержание компетенции в соответствии с ФГОС ВПО - способность и готовность к обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии; - способность и готовность к разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств; - готов совершенствованию и разработки категориального аппарата психологии; - способность и готовность к созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки; Код компетенции ПК - 1 ПК - 2 ПК - 3 ПК - 4 - определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проективных работ; - модификации и адаптаций существующих технологий научноисследовательской и практической деятельности в определенной области психологии; - способность и готовность к планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии; - анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий, с учетом системного взаимодействия биопси-социально составляющих функционирования; профессионально-профилированному обращению к антропометрическим анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека фило-онтогенезе; - выявлению специфики психического функционированию человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группа; овладению навыка анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния - способность и готовность к сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок её развития; - способность к подготовке, рецензированию и редактирование научных и учебно-методических публикаций; - способность и готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок; - способность и готовность к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности; - - способность и готовность к ПК - 5 ПК - 6 ПК - 7 ПК - 8 ПК - 9 ПК - 10 ПК - 11 ПК - 12 ПК - 13 ПК - 17 ПК - 22 ПК - 23 4. Структура и содержание педагогической практики. Содержание педагогической практики магистрантов состоит из: • непосредственной педагогической деятельности (самостоятельное проведение практических занятий, семинаров, курсового проектирования, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.); • совместной работы практиканта с профессорско-преподавательским составом соответствующей кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов; • работы практиканта со студентами, выполняющими курсовые и дипломные работы, в качестве временного научного кураторства. При прохождении педагогической практики студенты должны выполнить самостоятельно ряд практических заданий, соответствующих работе преподавателя вуза. В ходе практики студент-магистр должен познакомиться с системой подготовки бакалавров на факультете и принять участие в учебном процессе. При этом студент должен выполнить 4 вида работ: 1. Организационная работа предполагает: а) знакомство со структурой факультета; б) знакомство с должностными обязанностями и правами преподавателей вуза, правилами внутреннего распорядка вуза, документами, регламентирующими учебный процесс; в) изучение учебных планов и программ подготовки бакалавров, принципов их составления; г) составление индивидуального плана практики; д) решение с кафедральным руководителем практики организационных вопросов по его реализации; е) организацию и проведение занятий и других мероприятий на факультете, соответствующих учебному плану; ж) организацию и проведение мероприятий обратной связи для выяснения мнений студентов о работе практиканта как преподавателя вуза; з) написание отчётных документов по педагогической практике. 2. Методическая работа включает: а) изучение методической литературы и государственных образовательных стандартов подготовки бакалавров по направлению «Психология»; б) изучение утвержденных рабочих учебных программ (модулей) по дисциплинам учебного плана подготовки бакалавров-психологов; в) подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий; г) самостоятельную разработку рабочей учебной программы (модуля) по одной дисциплине; д) разработку на основе этих программ лекционных, семинарских и практических занятий для работы со студентами в объеме, определяемом факультетским руководителем практики, составление соответствующих планов занятий; е) подготовку учебно-методических материалов для проведения занятий. 3. Учебная работа предполагает: а) посещение практикантом занятий кафедрального руководителя практики, осуществление их анализа; б) посещение занятий у своих сокурсников с последующим анализом и предложениями; б) проведение 2-х лекционных и 2-4-х семинарских (практических, лабораторных) занятий по определенной дисциплине; в) самоанализ проведенных занятий. Деятельность студента на базе практики предусматривает несколько этапов: Этап практики Первый этап Ознакомительный (вводная неделя). Деятельность магистранта 1) определяется с дисциплиной учебного плана, занятия по которой он будет вести; 2) составляет, совместно с кафедральным руководителем, индивидуальный план прохождения практики и график проведения собственных занятий по дисциплине; 3) знакомится с учебно-методической и научно-исследовательской работой кафедры; 4) изучает учебные планы и некоторые рабочие программы по дисциплинам, читаемым преподавателями кафедры; 5) составляет план работы со студентами, выполняющими курсовые и квалификационные работы в качестве научного куратора; 6) совместно с кафедральным руководителем, определяется с целью, задачами, методами, практикой научного исследования, которое будет осуществляться в рамках научно-исследовательской части педагогической практики; 7) посещает лекционные и семинарские (практические) занятия кафедрального руководителя практики (или, по согласованию, других преподавателей кафедры), изучает его педагогический опыт; 8) знакомится с учащимися, у которых предстоит вести занятия или курировать научную работу; 9) изучает научную, учебную и методическую литературу по дисциплине, занятия по которой предстоит вести, или научной тематике, которой предстоит заниматься; 10) самостоятельно составляет рабочую учебную программу по дисциплине (или отдельного её раздела) и планы-конспекты предстоящих занятий; 11) подготавливает оригинальные дополнительные учебнометодические материалы к предстоящим занятиям (презентации, видеоматериалы, раздаточный материал), проверяет его качество; 12) знакомится с техническим оборудованием, необходимым для проведения занятий; 13) подготавливает бланки документов обратной связи: материалы для проверки знаний студентов по тому разделу курса, который будет вести практикант (тесты, контрольные вопросы, ситуации для анализа и др.) и анкеты «Преподаватель глазами студентов» для выяснения мнения студентов о качестве собственной работы; 14) показывает кафедральному руководителю все подготовленные методические материалы, корректирует их после обсуждения; 15) согласует с деканатом график проведения своих занятий. 1) проводит лекционные и семинарские (практические) занятия Второй этап Основной (2-4 недели). соответственно составленному плану, учебной программе и учебному расписанию, на занятиях должен присутствовать кафедральный руководитель практики; 2) встречается с кафедральным руководителем для анализа проведенных занятий, обсуждения успехов, недочетов и ошибок, непредвиденных изменений планов и других вопросов прохождения практики; 3) посещает лекции и семинарские (практические) занятия сокурсников по индивидуальному графику; 4) проводит встречи со студентами в рамках временного научного кураторства процессом выполнения курсовых и дипломных работ; 5) информирует кафедрального руководителя практики и научного руководителя курсовых и дипломных проектов о ходе их выполнения. Третий этап - Этап 3. 1) завершает работу по индивидуальным планам, подводит итоги; Итоговый 2) осуществляет письменную оценку знаний студентов по (заключительная материалам собственных занятий для оценки качества своего неделя). преподавания, обсуждает с кафедральным руководителем результаты; 3) проводит анкетирование студентов для выяснения их мнения о качестве своей работы как преподавателя, выявления недостатков для последующего самоанализа; 4) проводит самоанализ качества проделанной работы, оценивает достоинства и недостатки, намечает возможные пути коррекции; 5) обсуждает с кафедральным руководителем практики успехи и неудачи проделанной работы; 6) составляет отчет по практике; 7) пишет доклад на итоговую конференцию для защиты отчета. 5. Формы аттестации (по итогам практики) и отчётность по практике. По итогам практики студент предоставляет на кафедру: - конспекты проведенных 2-х лекционных и 4-х семинарских (практических, лабораторных) занятий по определенной дисциплине; - анализ 2-х посещенных занятий у своих сокурсников; - анализ 2-х посещенных практикантом занятий кафедрального руководителя практики; - дневник по педагогической практике (см. Приложение 2); - отзыв научного руководителя о прохождении педагогической практики (см. Приложение 4); - отчет по практике, заверенный научным руководителем, представляется руководителю программы подготовки магистров (см. Приложение 3). 5. Руководство и контроль за прохождением практики. Педагогическая практика магистров-психологов проходит на базе кафедры психологии факультета Педагогики и психологии - центр педагогического образования. Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и календарным графиком учебного процесса. Координация процесса практики осуществляется руководителем практики со стороны факультета руководителями (факультетский практики – руководитель) преподавателями и непосредственными кафедр (кафедральные руководители). На каждом направлении подготовки магистров могут быть свои факультетские и кафедральные руководители практики. Факультетский руководитель практики, по согласованию с руководителем соответствующей магистерской программы: 1) проводит установочную и итоговую конференции по педпрактике; 2) знакомит студентов с целями и задачами педагогической практики, существующими требованиями по её прохождению; 3) готовит документы по направлению студентов-магистров на практику; 4) консультирует студентов по различным вопросам прохождения практики; 5) контролирует работу кафедральных руководителей практики; 6) выборочно посещает учебные занятия с целью знакомства с работой студентов-практикантов; 7) оценивает работу студентов по итогам прохождения практики; 8) составляет отчёт по итогам практики. Кафедральный руководитель практики, по согласованию с факультетским руководителем: 1) организует проведение практики в соответствии с утвержденной программой, создаёт условия для её прохождения; 2) совместно со студентом-практикантом составляет план прохождения практики, обеспечивает его выполнение; 3) знакомит прикрепленных к нему магистров с планом своей учебной работы и с программами учебных дисциплин; 4) дает возможность магистрам-практикантам посещать свои занятия, организует их обсуждение и анализ; 5) дает возможность практикантам временно руководить курсовыми и дипломными работами с целью развития навыков научного руководства; 6) контролирует работу студента при прохождении практики, присутствует на всех занятиях проводимых студентом-практикантом, оценивает его работу; 7) консультирует студентов по различным вопросам прохождения практики; 8) проверяет подготовленную студентами отчетную документацию и заверяет ее своей подписью; 9) оценивает работу студента по итогам практики, пишет отзыв по работе каждого студента-практиканта; 10) участвует в итоговой конференции по педпрактике, обсуждении отчетов практикантов, выставлении итоговых оценок. Магистрант при прохождении практики получает от кафедрального руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается по выполняемой работе на каждом этапе прохождения практики. Факультетский руководитель может совмещать обязанности кафедрального руководителя практики. Для организации практики перед её началом факультетским руководителем проводится установочная конференция, на которой: • объясняются цели и задачи практики, порядок и сроки её прохождения, порядок и характер отчётности; • формулируются требования к практикантам, принципы оценки их работы; • происходит распределение по кафедральным руководителям. Для подведения итогов практики по её окончании факультетским руководителем проводится итоговая конференция, на которой: • каждый магистр отчитывается о проделанной в рамках педагогической практики работе; • кафедральные руководители характеризуют работу практиканта; • факультетский руководитель совместно с кафедральными руководителями по итогам обсуждения выставляют оценки и заносят их в ведомости. 6. Подведение итогов практики Аттестация оформленного по итогам практики проводится на основании отчета и отзыва руководителя, включающей защиты научного руководителя магистерской программы, научного руководителя магистранта и руководителя практики по направлению подготовки. По итогам положительной аттестации магистрант получает отметку «зачтено». Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при проведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации студентов - магистрантов. По результатам педагогической практики магистранты конспекты лекционных и семинарских занятий. В результате прохождения практики студент должен: представляют знать основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса в вузе; • знать систему компетенций и профессионально-значимых качеств обучаемых и обучающих; • знать требования, предъявляемые к преподавателю вуза в современных условиях. Кроме того, магистрант должен овладеть умениями: • осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса; • публичного выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий; • анализа возникающих в педагогической деятельности затруднений и принятия плана действий по их разрешению; • самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогической деятельности. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики: Основная литература 1. Практикум по общей и экспериментальной психологии: Учеб. пособие / В.Д. Блин, В.К. Гайда, В.А. Ганзен и др.; Под общ. ред. А.А. Крылова. – Л.: Издво Ленингр. Ун-та, 2009. С.60-64. 2. Практикум по общей психологии / В.В. Богословский, Т.И. Бочкарева, А.И. Великородн; Под ред. А.И. Щербакова. _ М.: Просвещение, 2008. С.137-138. 3. Детская практическая психология. // Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гайдарики, 2010. 4. Практикум по возрастной и психологической психологии. // Авторсоставитель Е.Е. Данилова. – М., 2011. 5. Практическая психология. // Под ред. С.В. Кондратьевой. – Минск, 2009. Дополнительная литература 1. Практикум по общей психологии / В.В. Богословский, Т.И. Бочкарева, А.И. Великордн; Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 2004. С.154-155. 2. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психологопедагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. – М.: Новая школа, 1998. 3. Психолог в детском дошкольном учреждении. // Под ред. Т.В. Лаврентьева. – М.: Новая школа, 2002. 4. Русалов В.М., Гусева О.В. Сокращенный вариант личностного опросника Кеттелла (8PI) // Психологический журнал. – 1990. – Т.11. - №11. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://www.KNIGAFUND. ru Приложения Приложение 1. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Магистранта (-ки) 2 курса магистратуры факультета ПП-ЦПО ___________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Место прохождения практики _________________________________________ Сроки практики: с ______________ по ________________ 20__ г. Научный руководитель: ______________________________________________ (должность, фамилия, инициалы) Психолог-методист _________________________________________________ (должность, фамилия, инициалы) Дата (период) Содержание планируемой работы Отметка научного руководителя о выполнении Приложение 2. МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема Кафедра психологии ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Магистранта (-ки) 2 курса магистратуры факультета ПП-ЦПО ___________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Место прохождения практики ________________________________________ Сроки практики: с ______________ по ________________ 20__ г. Психолог-методист _________________________________________________ (должность, фамилия, инициалы) Дата (период) Содержание проведенной работы Отметка психолога-методиста о выполнении Приложение 3. Титульный лист отчета по педагогической практике (образец) МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПРИАМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ШОЛОМАЛЕЙХЕМА» Факультет педагогики и психологии – центр педагогического образования Кафедра психологии ОТЧЕТ О педагогической практике На базе________________________________________ по теме: Руководитель магистерской программы (подпись, дата) (ФИО руководителя) Руководитель от кафедры (подпись, дата) (ФИО руководителя) Руководитель от организации (подпись, дата) (ФИО руководителя) Исполнитель студент группы (подпись, дата) (ФИО руководителя) Биробиджан 2013 Приложение 4. Отзыв научного руководителя об итогах педагогической практики (образец) МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПРИАМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ШОЛОМАЛЕЙХЕМА» Кафедра психологии Отзыв научного руководителя о прохождении педагогической практики Магистранта (-ки)____________________________________________________ Фамилия, имя, отчество _______ курса, факультета ______________________________________________________ Отчет на тему: «____________________________________________________________________________________» № п/п Критерии оценки Оценка научного руководителя (по 10-балльной шкале) Общая систематичность и ответственность работы в ходе практики 2 Активность, инициативность, творческая заинтересованность в ходе исследовательской работы 3 Выполнение поставленных целей и задач 4 Корректность в сборе, анализе и интерпретации представляемых научных данных 5 Качество оформление отчетной документации ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА 1 . . . . . Комментарии к оценкам: ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Научный руководитель _______________ /подпись/_________________________________________________ Расшифровка подписи: Ф.И.О., Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки Психология. 9. Список разработчиков, рецензентов программы практики Разработчики: Руководитель практики к.п.н. Т.М. Маслова директор Н.Г. Шаталова. Рецензенты: ОГБУ «Центр социально-психологической помощи семье и молодёжи» МКОУ СОШ №1 педагог-психолог Л.А.Старикова.
