Пояснительная записка Программа составлена на основе: федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования. федерального базисного учебного плана; примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-8 классы)/ Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. – М.: Дрофа, 2008; авторской программы по географии. 6-10 классы / Под редакцией И.В. Душиной.- М.: Дрофа,2006. Программа содержит новые направления географического образования: комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов; изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;изучение население, особенностей культуры и быта народов мира. Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира. Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности. Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебнометодические задачи: расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации (от планетарного до локального); создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности; усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность; способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры; на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде; продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах; учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории; Место предмета в базисном учебном плане Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю. Содержание учебного плана Введение - 3 часа Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны? Как люди открывали мир. Методы географических исследований и источники географических знаний. Литосфера и рельеф Земли - 2 часа Литосфера. Рельеф. Атмосфера и климаты Земли - 2 часа Климатообразующие факторы. Климатические пояса. Гидросфера - 3 часа Роль гидросферы в жизни Земли. Мировой океан-главная часть гидросферы. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Географическая оболочка – 3 часа Свойства и особенности строения географической оболочки. Закономерности географической оболочки. Географическая зональность. Земли - планета людей - 2 часа Население Земли. Население Земли (урок-практикум). Африка - 11часов Географическое положение. История исследования Африки. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Страны Северной Африки. Страны Судана и Центральной Африки. Страны Восточной Африки. Страны Южной Африки. Австралия и Океания - 4 часа Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые . Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Австралия. Океания. Южная Америка - 7 часов Географическое положение. История исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Изменение природы человеком. Население и политическая карта. Страны востока материка. Бразилия. Аргентина. Андские страны. Перу. Антарктида - 2 часа Антарктида. Географическое положение. Природа материка. Океаны – 3 часа Северный Ледовитый океан. Тихий и Индийский океаны. Атлантический океан. Северная Америка – 6 часов Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Изменение природы человеком. Население и политическая карта. Канада. Соединенные Штаты Америки. Евразия – 18 часов Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Население и политическая карта. Политическая карта Европы (урок-практикум). Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Страны Восточной Европы. Украина. Страны Южной Европы. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Страны Южной Азии. Страны Юго-Восточной Азии. Контроль знаний. Земля – наш общий дом-3 часа Взаимодействие человеческого общества и природы. Уроки жизни. Сохранить окружающую природу. Обобщение учебного материала всего курса (урок-практикум). Оценочные практические работы 1. Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек. Тема « Африка» 2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. 3. Определение географического положения материка. 4. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Тема « Австралия» 5. Сравнение географического положения Австралии и Африки. Тема «Южная Америка» 6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. 7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. 8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка. Тема «Северная Америка» 9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. 10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности. Тема «Евразия» 11. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. 12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. 13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии. Учебный план № Раздел 1 Введение 2 Литосфера и рельеф Земли Количество часов 3 2 3 4 5 6 Атмосфера и климаты Земли Гидросфера Географическая оболочка Земли - планета людей 2 3 2 2 7 8 9 10 11 12 13 14 Африка Австралия и Океания Южная Америка Антарктида Океаны Северная Америка Евразия Земля – наш общий дом Итого 11 4 7 2 3 6 18 3 70 Календарно-тематическое курса физической географии 7 класс 70 часов (2 часа в неделю). Учебник И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев «Материки, океаны, народы и страны» 2011 г. Учитель: Самсонова С.В. № п/п Наименование разделов и тем Плановые сроки Фактические сроки Введение – 3 часа 4 5 Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны? Как люди открывали мир Методы географических исследований и источники географических знаний Литосфера и рельеф Земли - 2 часа Литосфера Рельеф 6 7 Атмосфера и климаты Земли - 2 часа Климатообразующие факторы Климатические пояса 1 2 3 8 9 10 Гидросфера - 3 часа Роль гидросферы в жизни Земли Мировой океан-главная часть гидросферы Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Географическая оболочка – 3 часа 11 Свойства и особенности строения географической 12 13 14 15 оболочки Закономерности географической оболочки Географическая зональность Население Земли Население Земли (урокпрактикум) Африка - 11часов 16 17 18 19 20 21 22 23 Географическое положение. История исследования Африки Рельеф и полезные ископаемые Климат Внутренние воды Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Население и политическая карта Страны Северной Африки 25 Страны Судана и Центральной Африки Страны Восточной Африки 26 Страны Южной Африки. 24 Австралия и Океания - 4 часа 29 Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Австралия 30 Океания 27 28 Южная Америка - 7 часов 31 32 33 34 Географическое положение. История исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Изменение природы человеком 35 36 Население и политическая карта Страны востока материка. Бразилия. Аргентина. 37 Андские страны. Перу 38 Антарктида - 2 часа Антарктида. Географическое положение. 39 Природа материка Океаны – 3 часа 40 41 42 Северный Ледовитый океан Тихий и Индийский океаны Атлантический океан Северная Америка – 6 часов 43 Географическое положение. История открытия и исследования 44 Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды 45 46 47 48 Природные зоны. Изменение природы человеком Население и политическая карта. Канада. Соединенные Штаты Америки Евразия – 18 часов 56 57 58 Географическое положение. История открытия и исследования Рельеф и полезные ископаемые Климат Внутренние воды Природные зоны Население и политическая карта Политическая карта Европы (урок-практикум) Страны Северной Европы Страны Западной Европы Страны Восточной Европы 59 60 Украина Страны Южной Европы 49 50 51 52 53 54 55 61 Страны Юго-Западной Азии 62 63 Страны Центральной Азии Страны Восточной Азии. Китай Япония Страны Южной Азии 64 65 66 67 Страны Юго-Восточной Азии Контроль знаний Земля – наш общий дом-3 часа Взаимодействие человеческого общества и природы 69 Уроки жизни. Сохранить окружающую природу 70 Обобщение учебного материала всего курса (урокпрактикум) ИТОГО: 70 ЧАСОВ 68 Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект: 1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2010. 2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс. 3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000. 4 Рабочая тетрадь по географии Планируемые результаты обучения. 1. Оценивать и прогнозировать: - по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем; - изменение климатов Земли; - оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека; - основные взаимосвязи природы и человека; 2. Объяснять: - особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах; - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов; - особенности расового и этнического состава населения; - особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов; - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке; - применять в процессе учебного познания основные географические понятия 3. Описывать: - основные источники географической информации; - географическое положение объектов (по карте); - по схемам круговороты вещества и энергий; - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира; - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ; - особенности материальной и духовной культуры крупных народов. 4. Определять (измерять): - географическую информацию по картам различного содержания; - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации. 5. Называть и показывать: - важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран; - основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории; - факторы формирования климата; - крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира; - страны мира, их столицы, крупные города; - природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.