аннотация к рабочей программе по химии для 10 а класса

Рабочая программа по химии для 10 а класса составлена на основе
 Закон РФ «Об образовании» № 273- ФЗ от 29.12.2012 г.
 Федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004
г. № 1089).
 Примерной программой основного общего образования по химии;
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от
09. 03. 2004,который устанавливает нормативную продолжительность
изучения часов в неделю;
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования.
 Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067
"Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2014/15 учебный год".
 годовым календарным графиком работы МБОУ СОШ №1с
валеологическим направлением на 2014-2015 учебный год.
 авторской программы базового уровня О. С. Габриеляна.
Учебник: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для
общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 5-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009. – 191.
Учебно – методический комплект:
1. Габриелян О.С. Настольная книга для учителя. М.: Блик и К, 2008.
2. Химия. 10 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.
3. Тематические тренировочные тестовые задания. Химия.
Государственная итоговая аттестация.
Теоретическую основу органической химии (10 класс) составляет теория
строения в ее классическом понимании — зависимости свойств веществ от
их химического строения, т. е. от расположения атомов в молекулах
органических соединений согласно валентности. В содержании курса
органической химии сделан акцент на практическую значимость учебного
материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических
соединений начинается с практической посылки — с их получения.
Химические свойства веществ рассматриваются сугубо прагматически — на
предмет их практического применения. В основу конструирования курса
положена идея о природных источниках органических соединений и их
взаимопревращениях, т. е. идеи генетической связи между классами
органических соединений.
Изучение химии в 10 классе направлено на достижение следующих
целей:
- сформировать у учащихся представление о важнейших органических
веществах и материалах на их основе таких, как уксусная кислота, метан,
этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки,
пластмассы;
- сформировать у учащихся 10 класса на уровне понимания важнейшие
химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия,
гомология;
- обеспечить усвоение учащимися одной из основных теорий химии – теории
строения органических соединений;
- обучить переносу знаний: ранее изученных основных законов химии
(сохранения массы веществ, постоянства состава) в новую ситуацию:
применительно к изучению органической химии.
Основные задачи учебного предмета:
При изучении курса химии на базовом уровне в 10 классе большое
внимание уделяется теории строения органических соединений, а также
сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому
основными задачами для освоения базового уровня химии за 10 класс
являются:
- использовать международную номенклатуру названий веществ;
- определять принадлежность веществ к различным классам органических
соединений;
- характеризовать строение и химические свойства изученных органических
соединений; зависимость свойств органических веществ от их состава и
строения;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
органических веществ.
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №1 с валеологическим
направлением г. Можги Удмуртской Республики на 2014 -2015 учебный год
на изучение химии в 10 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.
Программой предусмотрено проведение:
контрольных работ
3часов
практических работ
2 часов
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании
традиционной технологии обучения, а также элементов других современных
образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как
проблемный метод, развивающее обучение, тестовый контроль знаний и др. в
зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей
класса. Контроль над уровнем знаний учащихся предусматривает
проведение практических, самостоятельных, тестовых и контрольных работ.
В авторскую программу внесены следующие изменения:
1. Увеличено число часов:
- тема №2 «Углеводороды» до 9 часов. Цель данных изменений - дать
более полное представление об углеводородах.
2. Сокращено число часов:
- тема №3 « Кислородсодержащие органические соединения и их
природные источники» до 10 часов. Освободившийся час поставлен для
проведения итогового контроля.
3. Практические работы из общего практикума распределены по темам
курса в соответствии с изучаемым материалом. Это позволяет лучше
закрепить теоретический материал на практике и проверить
практические умения и навыки непосредственно по данной теме.
4.На реализацию национально - регионального компонента в 10 классе
отводится 2 часов (темы выделены курсивом).
Организация обучения: так как в 10 а классе половина учащихся успешно
справляются с программой, а вторая половина учащихся – с низкой
мотивацией и способностями ниже среднего уровня, поэтому выбраны
следующие формы организации обучения: индивидуальная, парная,
групповая.
Методы обучения
По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
По уровню познавательной активности: частично – поисковый,
объяснительно – иллюстративный;
Технологии обучения: индивидуально - ориентированная, разно уровневая,
ИКТ.
Результаты обучения: формы проверки и оценки результатов обучения:
текущий контроль (контрольные работы) по темам «Углеводороды»,
«Кислородсодержащие органические соединения», итоговая контрольная
работа. Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся
текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента
урока. Способы проверки и оценки результатов обучения: проверочные
работы, тестовый контроль, практические и лабораторные работы.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения химии в 10 классе на базовом уровне ученик
должен:
знать/понимать
факт существования важнейших веществ и материалов: метана, этилена,
ацетилена, бензола, этанола, жиров, мыла, глюкозы, сахарозы, крахмала,
клетчатки, белков, искусственных и синтетических волокон, каучуков,
пластмасс;
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, относительная атомная и молекулярная массы, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, моль, молярная масса, молярный
объём, вещество, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление,
тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ,
химическое равновесие, углеродный скелет, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;
уметь
называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной
номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип
химической связи, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений;
характеризовать: общие свойства основных классов органических
соединений, строение и химические свойства изученных органических
соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
органических веществ;
проводить: самостоятельный поиск химической информации
с использованием различных источников, использовать компьютерные
технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных
условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей
из разных источников.