Балльная система. Вопросы к зачету_Лобанова _

Психология. Раздел №1.
Преподаватель доцент Лобанова Юлия Игоревна.
Балльно - рейтинговая система
Баллы набираются:
1. По конспектам (максимум 15 баллов).
2. По активности на семинарах (максимум 40 баллов).
3. По работам на лекциях: особое значение придается двум мини- контрольным, которые будут
проведены по изучению двух основных разделов курса. Первая контрольная в начале ноябре
(будет объявление на лекции о точной дате), вторая контрольная – в середине декабря.
(максимум 30 баллов при условии написания обеих контрольных).
За каждую контрольную максимум можно получить 10 баллов.
4. По исследовательским работам (от 50 баллов и выше).
5. По индивидуальным психологическим портретам (см. методические указания по написанию
курсовой работы по психологии для студентов первого курса всех специальностей (О.Б.
Годлиник) (от 35 баллов и выше).
Контрольная № 1. Решение ситуаций с опорой на знания в области общей психологии.
Темы: свойства центральной нервной системы, познавательные процессы, эмоции и
психофизиологические состояния, возникающие в трудовой и учебной деятельности.
Подтемы:
1. Сила нервной системы по возбуждению, уравновешенность, подвижность нервных процессов.
Характерные признаки силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.
2. Теории темперамента: нейродинамическая, конституциональная
3. Пороги ощущений абсолютные и относительные. Закономерности ощущений: взаимодействие,
контраст, сенсибилизация, синестезия.
4. Иллюзии восприятия. Характеристики образа восприятия.
5. Внимание. Виды внимания и характеристики внимания: объем, устойчивость, концентрация,
переключение, распределение.
6. Память. Виды памяти. Эйдетическая, кратковременная, долговременная память. Теории памяти:
двух следов и трех следов. Мнемотехнические приемы. Закономерности запоминания и
забывания информации.
7. Мышление. Виды мышления. Дивергентное и конвергентное мышление.
8. Эмоции. Виды эмоциональных переживаний. Краткая характеристика.
9. Теории эмоций. Теории Джеймса- Ланге, информационно-потребностная теория эмоций В.П.
Симонова.
10. Управление эмоциями с помощью музыки.
11. Монотония. Методы профилактики развития монотонии.
12. Утомление и переутомление. Особенности организации труда и отдыха для профилактики
переутомления.
13. Теория стресса Г.Селье. Этапы ОАС
14. Методы коррекции стресса: на биохимическом, психофизиологическом, психологическом
уровнях.
Задания, которые всем необходимо сдать по 1 разделу дисциплины:
Основные (для всех):
1. Отчет по теппинг-тесту.
2. Отчет по шкале Холмса-Райха
3. Отчет по опроснику Немчина- Тейлора
Дополнительные (для тех, кто пропустил отдельные темы, хочет заработать дополнительные баллы или
пишет индивидуальный психологический портрет в качестве зачетной работы).
4. Отчет по опроснику Я.Стреляу (свойства ЦНС)
5. Опросник Айзенка (определение типа темперамента)
6. Характеристики познавательных процессов: пробы на измерение объема кратковременной
памяти, задания для оценки характеристик внимания или оценка отдельных характеристик
мышления (можно на выбор).
Материалы по дополнительным заданиям располагаются:
1. Психологические методы диагностики свойств индивидуальности
2. Методические указания по изучению внимания, памяти и мышления на практическом занятии
3. Элементы профессиональной психологии (Лобанова Ю.И., Осипова Л.В., Чернякевич Е.Ю., Соловьева
Е.А.)
Примеры заданий из первой контрольной работы (даны примеры заданий по темам познавательные
процессы и психофизиологические состояния):
Задание: назвать тему (темы), по которой дано конкретное задание. Дать объяснение, опираясь на
изученный материал.
1. В чем разница с точки зрения ощущений между скрипачом и пианистом?
2. Ожидание 15 минут посетителю показались вечностью. Почему? (может быть 2 варианта).
3. 49- это 7 на 7, 96 - номер квартиры, 3 и 5 будет 8.
Что это за запись?
4. Что мешало студентам усваивать материал в том случае, когда подряд в один день давались 3
гуманитарные дисциплины?
5. После обеда напряженность на совещании снизилась. Почему?
6. Совещание (по одному вопросу) длилось несколько часов без перерыва, но результаты его превзошли
все ожидания. Почему сотрудники сохраняли работоспособность все это время? (можно дать несколько
вариантов ответа)
1.
2.
3.
4.
7. В критической ситуации, один мастер сидел на месте, ничего не предпринимая, другой сумел
контролировать работу сразу двух участков (за себя и за другого). Как они (вероятно) отличаются по
свойствам нервной системы и по типу темперамента?
В мини-контрольной будет по 3 вопроса у каждого варианта.
Контрольная будет оцениваться следующим образом:
1. Если правильно названы только темы, по которой были вопросы: 1 балл за каждый вопрос.
2. Если правильно выбрана тема и дан правильный ответ(ответы): 3 балла или 4 балла (при двух и
более вариантах) за вопрос.
В заключительной контрольной, которую будут писать студенты, не набравшие 75 баллов, будут
задания по первому и по второму разделам. Будет 5 заданий по первому разделу, 5 по второму.
Литература для изучения:
Психология для направления экономика (под ред. Е.А. Соловьевой, И.В.Троицкой)
Элементы профессиональной психологии (Лобанова Ю.И., Осипова Л.В., Чернякевич Е.Ю., Соловьева
Е.А.)
Практическая психология под ред. М.К. Тутушкиной
Элементы практической психологии Р.М. Грановская
Пример решения задания №1.
Тема – ощущения. Раздел: пороги ощущений.(2 балла)
Оптимальный ответ:
Скорее всего, относительные пороги слуховых ощущений у данных музыкантов различаются:
относительный порог у скрипача ниже, чем у пианиста. Связано с требованиями деятельности и
особенностями музыкального инструмента. (3 балла)
Дополнительные баллы:
Можно говорить и о сенсибилизации (как о развитии) слуховых ощущений у скрипача и о
сенсибилизации (повышении чувствительности) за счет взаимодействия слухового и зрительного
анализаторов (например, соотнесении звука с расположением смычка на соответствующей струне). (4
балла)
Можно предположить, что и сила нервной системы у пианиста окажется выше, чем у скрипача. (5
баллов)
Пример решения задания № 7.
В критической ситуации, один мастер сидел на месте, ничего не предпринимая, другой сумел
контролировать работу сразу двух участков (за себя и за другого). Как они (вероятно) отличаются по
свойствам нервной системы и по типу темперамента?
Тема: свойства нервной системы и темперамент, состояние стресса (2 балла)
Скорее всего у того, кто работал, была сильная уравновешенная подвижная нервная система (3 балла)
(сангвиник), у того, кто не смог действовать в критической ситуации (меланхолик) ( 4 баллов). Можно
принять в расчет склонность к активному или пассивному реагированию на стрессовую ситуацию
(соотношение адреналина и норадреналина до стресса и в стрессовой ситуации) (5 баллов).