Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 13 имени Р. А. Наумова городского округа город Буй Костромской области РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО учителей заместитель директора директор школы музыки, технологии, ИЗО по УВР --------------Н. А. Шмидт « -----»---------------20----г. Протокол №----- -----------Л. В. Смирнова «-----»------------20----г. Приказ №-------« -----»---------------20----г. Руководитель: Г. С. Гниденко Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство» для 5 - 7 классов на 2014-2015 учебный год Составила: учитель изобразительного искусства Иванова Е. А. Г. Буй, 2014 г Пояснительная записка Рабочая программа – нормативно - управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепцией духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами основного общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентированы на работу по программе: Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5–9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. – М. : Просвещение, 2013. Цели программы: - воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, архитектуры и дизайна; - освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально - практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; - овладению умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); - формированию устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»: формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства; освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей; формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально - пространственной формы; развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности; формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно - значимой ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно - материальной и пространственной среды и понимании красоты человека; развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры; овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально - нравственной оценки; овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды. Общая характеристика учебного предмета Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно - творческую деятельность, художественно - эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально - пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно - прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности. Освоение изобразительного искусства в основной школе - продолжение художественно - эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художественный опыт и является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование его художественно - творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребёнка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Характеристика видов контроля качества знаний по изобразительному искусству. Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. 1. Стартовый контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест. 2. Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. 3. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки или теста. 4. Итоговый контроль. Методы диагностики - конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, проект, викторина, тест. Каждый из перечисленных видов контроля может быть проведён с использованием следующих методов и средств: - устный (беседа, викторины, контрольные вопросы); - письменный (вопросники, кроссворды, тесты); -практический (упражнения, художественно-творческие задания, индивидуальные карточки-задания). Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов Активность участия. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. Самостоятельность. Оригинальность суждений. Критерии и система оценки творческой работы Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося. Критерии оценки Оценка «5» ставится если ребенок: готов к сотрудничеству с учителем (имеет все необходимые принадлежности и художественные материалы к уроку); у него возникает потребность, интерес к творчеству (в связи с различными видами художественной деятельности); проявляет интерес, упорство и настойчивость при выполнении задания; владеет художественными способностями, относящимися к изобразительной грамоте; в своей работе использует различные техники и приемы (особенность использования изобразительных средств в композиции: линии, мазка и т.д.); в своей работе отражает эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, к данной теме; его работа: соответствует теме, определенной идее; имеет правильное композиционное решение замысла – выделение главного в композиции (фронтальное и угловое размещение предметов, наличие количества объектов, фигур людей от замысла, передача их величин, их взаимосвязь, связь композиционного центра со зрительным восприятием); оригинальна, непосредственна, в ней переданы чувства формы и фактуры (уровень передачи светотеневого объема; цветовое решение и эмоциональное использование цвета, гармоничный цветовой строй; особенности в создании единства строя изображения, гармонии колорита; сложность замысла - предварительной продуманности школьником использования образных средств изображения и выражения. Оценка «4» ставится если ребенок: готов к сотрудничеству с учителем (имеет все необходимые принадлежности и художественные материалы к уроку); у него возникает потребность, интерес к творчеству; проявляет интерес, упорство и настойчивость при выполнении задания; неуверенно владеет художественными способностями, относящимися к изобразительной грамоте; в своей работе использует различные техники и приемы по рекомендации учителя; в своей работе отражает эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, к данной теме; его работа: соответствует теме, определенной идее; допускает ошибки при построении композиции; оригинальна, непосредственна, в ней переданы чувства формы и фактуры с незначительными ошибками; цветовое решение и эмоциональное использование цвета, гармоничный цветовой строй – допускает незначительные ошибки; особенности в создании единства строя изображения, гармонии колорита; простой замысел. Оценка «3» ставится если ребенок: не в полной мере готов к сотрудничеству с учителем (имеет не все необходимые принадлежности и художественные материалы к уроку); не проявляет интерес к творчеству, к этому его побуждает учитель; не проявляет интерес, упорство и настойчивость при выполнении задания; не в полной мере владеет художественными способностями, относящимися к изобразительной грамоте; в своей работе не желает использовать различные техники и приемы, довольствуется одной; в своей работе отражает эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, к данной теме; его работа: не всегда соответствует теме, определенной идее; не имеет правильного композиционного решения; не оригинальна; в ней искажены чувства формы и фактуры (уровень передачи светотеневого объема; цветовое решение и эмоциональное использование цвета, гармоничный цветовой строй нарушены; замысел простой, не соответствует возрасту и способностям ребенка. Оценка «2» ставится если ребенок: не готов к сотрудничеству с учителем; у него не возникает потребность, интерес к творчеству; не проявляет интерес, упорство и настойчивость при выполнении задания; не владеет художественными способностями, относящимися к изобразительной грамоте; в своей работе не использует различные техники и приемы; в своей работе не отражает эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, к данной теме; его работа: не соответствует теме, определенной идее; не имеет правильное композиционное решение; в ней не переданы чувства формы и фактуры; цветовое решение и эмоциональное использование цвета, гармоничный цветовой строй нарушены; замысла нет. Место учебного предмета в учебном плане Данная рабочая программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 5-7 классов составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована, в соответствии со стандартом второго поколения, на освоение содержания и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства. Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» Класс – 5-7 Количество часов в неделю – 1 ч. Количество часов в год – 35ч. В соответствии с Концепцией художественного образования в РФ (приказ МО РФ от 28.12.2001 г., № 1403) в рабочую программу введен региональный компонент, в котором учитываются аспекты этнокультурного образования, через изучение художественных традиций и промыслов Саратовской области. Содержание программы по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс Изобразительное искусство в жизни человека - 35 часов Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала Содержание Кол-во часов «Древние корни народного искусства» 8 «Связь времен в народном искусстве» 8 «Декор - человек, общество, время» 12 «Декоративное искусство в современном мире». 7 Всего 35 6 класс Изобразительное искусство в жизни человека - 35 часов Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала Содержание Кол-во часов Виды изобразительного искусства 8 Мир наших вещей. Натюрморт 8 Вглядываясь в человека. Портрет 12 Человек и пространство в изобразительном 7 искусстве. Всего 35 7класс Изобразительное искусство в жизни человека - 35 часов Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала Содержание Кол-во часов 8 Изображение фигуры человека и образ человека Поэзия повседневности 8 Великие темы жизни 12 Реальность жизни и художественный образ 7 Всего 35 Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса. Учебно-методическое обеспечение 1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2011. -129с. 2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 6 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2011. 3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство» 5. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.Просвещение, 2010. – 48с. – (Стандарты второго поколения). Технические средства обучения Компьютер (ноутбук), медиапроектор ,интерактивная доска (экран) Методический фонд Репродукции картин художников. Муляжи для рисования Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Тела геометрические (конус, шар, цилиндр, призма) Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.). Детские работы как примеры выполнения творческих заданий. предметы при удалении а) четкие б) покрыты дымкой, расплывчаты.