Психологические функции общения с живой природой ГБПОУ Колледж легкой промышленности,

Психологические функции общения с живой природой
Архипова Юлия Николаевна, обучающаяся 9 класс
ГБПОУ Колледж легкой промышленности,
Руководитель: Полещенкова Мария Ивановна, преподаватель
ГБПОУ Колледж легкой промышленности,
e-mail: m.poleschenkova@klp5.ru
Psychological features of dialogue with nature
Yulia Arkhipova N. enrolled 9th grade
GBPOU College of Light Industry ,
Director: Poleschenkova Maria Ivanovna , the teacher
GBPOU College of Light Industry ,
e-mail: m.poleschenkova@klp5.ru
Аннотация: в данной статье представлены результаты исследования
уровня потребности и функции общения человека с природой.
Ключевые
слова:
психология
общения,
природа,
человек,
экологическое сознание, функции общения.
Abstract: This article presents the results of research needs and the level of
human communication functions with nature.
Keywords: psychology of communication, nature, people, environmental
awareness, communication function.
В эпоху научно-технического прогресса, интенсификации всех сфер
человеческой деятельности, как на производстве, так и в быту, в эпоху
информационного бума у человека остается все меньше и меньше времени на
общение с природой. Очевидно, живая природа призвана способствовать
решению психологических проблем человека. Замена непосредственного
общения с природой чтением книг о ней или просмотром специальных
телевизионных программ не решает проблемы
Во все времена и эпохи природа оказывала огромное влияние на
человека, на развитие его творческих способностей, являясь в то же время
неиссякаемым источником для всех самых смелых и глубоких дерзаний
человека. Великий критик Белинский считал природу «вечным образцом
искусства». Композитор Чайковский, высоко ценя искусство в жизни человека,
писал: «Восторги от созерцания природы выше, чем от искусства».
Уровень экономического развития общества, общественные отношения
людей отложили значительный отпечаток на восприятие природы. В отдельные
эпохи это восприятие выражало эстетический интерес людей к природе или,
наоборот, прекрасное воспринималось искаженно.
В античный период древние греки рассматривали прекрасное как
гармонию, разлитую в природе. Естественный порядок в природе считался
всеобщим эстетическим свойством ее. Религиозное средневековье из-за
фантастической веры в бога не хотело видеть красоты в природе. И только
позже, в эпоху Возрождения, вновь люди полюбили формы и краски природы и
стали создавать гимны в честь ее красоты. В империалистическую эпоху
ненависть к
человеку, чисто
эгоистические интересы
соединяются с
безразличием и ненавистью к природе.
В какие-то определенные периоды жизни почти у каждого человека
бывает особо интенсивным общение с природой: морем, лесом, облаками,
животными и растениями. По сути своей это не что иное как общение с собой.
Еще в те времена, когда объекты природы обоготворялись, наделялись
сверхъестественными силами и человек обращался к ним с теми или иными
просьбами, просил совета или помощи в своих делах и заботах, закладывались
психологические механизмы и структуры, вызывающие в нас тягу к общению
с природой, ощущение себя ее частицей.
В современном мире отдыхают у телевизора, в руках ноутбук или
планшет, а выход в интернет обеспечивает общение и возможность наблюдения
за природой. Неужели природа не вписывается в этот перечень рациональных
элементов
жизни?
изобретений,
но
Прогресс
все
дает
больше
человеку
отдаляет
множество
его
от
эффективных
живой
природы.
2
Мы часто не замечаем, как тянемся к этим утраченным корням, стараясь время
от времени прогуляться в парке, выбраться на отдых в лес или, даже, купить
себе
небольшой
домик
за
городом.
Человеку трудно бороться с естественным желанием видеть вокруг себя
настоящую,
а
не
синтетическую
жизнь.
Да
и
зачем
это
делать?
Как это ни покажется странным, но и в наше время в роли объекта общения для
человека может выступать растение или животное, море или горы, даже
обыкновенные вещи, окружающие нас в повседневной жизни. Происходит это
тогда, когда на любой предмет неживой природы или вещь люди переносят
собственные свои духовные качества, как бы очеловечивая их. Отсюда и наше
стремление к уединению на лоне природы, в котором она может стать обычным
партнером общения, позволяя вести молчаливый, а то и словесный диалог
с собой: речкой или океаном, деревом или небом. В эти моменты человеку
кажется,
что
воспринимаемое
им
явление
природы
обладает
«душой» и «свободой» (то есть основными чертами субъекта) и что оно
поэтому
способно
отвечать
«любовью»
на
его
любовь, что оно владеет своеобразным «языком», на котором с ним можн
о общаться. Природа становится иллюзорным партнером общения.
Чувство природы, единства с ней вопреки широко бытовавшим
представлениям вовсе не исчезло в нас. Просто это чувство в современной
жизни мало востребуется, и потому мы редко замечаем его проявления.
Согласно последним исследованиям биологическая память человека оказалась
оттесненной глубоко в подсознание. Конечно, эта память не те первозданные
ощущения, которыми, наверное, обладали наши предки. У современного
человека ощущение интимной связи с природой несколько иное, хотя где-то
в глубине нашего существа сохраняется его биологическая первооснова,
которая позволяет чувствовать природу как начало всех начал. Случайная или
намеренная близость к природе, особенно жизнь в ней, весьма явственно
обостряет наши первородные ощущения.
3
Особые отношения складывались у человека с животными. Общение
с ними было более динамичным и наглядным: своим поведением, позами,
издаваемыми звуками животное могло достаточно определенно «высказать»
свое отношение к человеку, с которым оно контактирует.
Этот вид общения психологически обеспечивается тем, что животное
обладает рядом качеств,
сходных
с человеческими:
эмоциональностью,
способностью выражать свои переживания действиями, звуками, мимикой,
реакцией
на коммуникативные
инициативы
человека.
Только
у совсем
уж пустого человека не возникают в ответ чувства привязанности, преданности,
любви. Наконец, многим сугубо человеческим качествам может научить
человека дружба с животными. Способности понимать и сочувствовать, сострадать, а подчас и преподать пример надежности, верности и преданности.
Многие дети, живущие в городе, лишены контакта с растениями,
животными и птицами и черпают знания о них лишь из книг или фильмов.
Ученые говорят о так называемом синдроме дефицита общения с природой,
которым страдают дети и который проявляется в форме ожирения, стресса,
гиперактивности, хронической усталости, депрессии и других симптомах.
Многие дети добираются утром до школы на автобусе или автомобиле и
возвращаются вечером домой таким же образом. Свободное время они
предпочитают проводить дома за компьютером. Родители записывают их в
разные кружки, чтобы обеспечить им светлое будущее, они заботятся о
безопасности и здоровье своих детей. В результате, миллионы детей не имеют
возможности свободно гулять в парке, лазать по деревьям, строить шалаши,
ловить бабочек, бросать камешки в лужу.
По мнению экспертов, у детей, лишенных такого общения с природой,
наблюдается задержка умственного и эмоционального развития, они теряют
творческие и исследовательские способности и абсолютно не подготовлены к
жизни и решению важных проблем. Результаты исследований показывают, что
дети, живущие за городом, болеют реже, более дисциплинированы и
4
внимательны, обладают лучшей координацией, большей ловкостью, более
развитым воображением, большей наблюдательностью, умеют лучше находить
общий язык со сверстниками, а также более уравновешены. Те же, кто живут в
городе, испытывают больший страх перед окружающим миром, менее
эмоциональны, страдают ожирением, чаще испытывают стресс и не чувствуют
уверенности в своих силах, чаще скучают и не знают, чем заняться. Городские
дети боятся гулять в лесу, не садятся на пол, чтобы не испачкаться, их
раздражают камни на дороге или дождливая погода, так как им кажется, что все
должно удовлетворять их интересы.
Общение с природой непосредственно влияет на физическое развитие.
Ученые считают, что оно позитивно сказывается на нервной системе и
повышает
мозговую
активность,
улучшает
координацию,
способствует
интеллектуальному развитию и познавательной деятельности. Падения,
подъемы, напряжение мышц и попытки справится с трудностями, ловля
насекомых, посев семян – все это стимулирует работу мозга и дает пищу для
эмоций. Когда ребенок нюхает цветы, смотрит на поле цветущих маков или
наблюдает за процессом рождения теленка, у него возникают ощущения,
которые порождают эмоции. Эти эмоции, в свою очередь, важны для познания.
Общаясь с природой, дети испытывают меньше негативных эмоций,
становятся более наблюдательными и более благодарными. Результаты
некоторых исследований свидетельствуют о том, что у более благодарных
людей лучше работает сердце, так как чувство благодарности способствует
высвобождению эндорфинов, регулирующих артериальное давление
Важность общения с природой – это не дань моде и не просто
рассуждения
о
качестве
жизни.
Есть
научно
доказанные
факты,
свидетельствующие о влиянии окружающего мира на психологическое и
эмоциональное состояние человека, его умственные способности. Эксперты
объясняют это биологическими законами. По их мнению, несмотря на то, что
тело человека уже адаптировалось к жизни в городе, его мозг продолжает
нуждаться в стимулах, которые он приобрел, находясь в тесном контакте с
5
природой, когда были выработаны наиболее успешные стратегии выживания в
окружающем мире.
Необходимость жить в природе, а не только обладать знаниями о ней,
имеет большое значение, ни одно описание, ни одна иллюстрация в книге не
могут заменить созерцания реальных деревьев и жизни, окружающей их в
реальном лесу. У детей общение с природой развивает сенсорное восприятие,
помогает лучше
контролировать движения, улучшает самоконтроль и
внимательность, помогает им находить взаимосвязь между различными
явлениями, развивает наблюдательность, рациональность мышления. В
подростковом возрасте общение с природой способствует формированию
общественного сознания, возникновению чувства ответственности, свободы,
независимости и уверенности.
Таким образом, можно выделить ряд психологических функций
взаимодействия
людей
с
растениями
определенными
потребностями
соответствующих
мотивов
(как
непрагматической
практической
и
человека,
животными,
что
осознанных,
деятельности
обусловленных
обеспечивает
так
и
наличие
неосознанных)
человека,
связанной
природными
с
объектами:
1. Эстетическая функция — возможность любоваться красотой, наслаждаться
приятным
запахом,
мелодичными
звуками
и
т.д.
2. Познавательная функция — возможность наблюдать за интересными
процессами,
узнавать
новое
и
т.д.
3. Функция реализации потребности в компетентности — овладение
соответствующими технологиями, удовлетворение от своей компетентности —
ежедневный
уход
за
ними
доставляет
радость.
4. Функция реализации этических потребностей — наша потребность любить и
заботиться
о
ком-то
и
т.д.
5. Психотерапевтическая функция — снятие стрессовых состояний и т.д
6. Психофизиологическая функция — снижение артериального давления,
устранение
бессонницы
и
т.д.
6
7. Реабилитационная функция — повышенное стремление к контактам с
природными объектами пациентов психиатрических больниц, воспитанников
колоний,
детских
домов.
8. Воспитывающая функция — воспитывают доброту, любознательность,
приучают
к
аккуратности
и
т.д.
9. Функция общения — наличие собеседника, которому можно доверять свои
тайны
и
т.д.
Природа обладает удивительным свойством положительно воздействовать на
наше душевное состояние. Ведь наверняка все замечали, как куда-то пропадают
отрицательные эмоции, плохое настроение, раздражение и чувство обиды после
нахождения на природе. Все важные дела вдруг видятся нам с другого ракурса,
легче находятся решения на трудные вопросы, как будто сами возникают из
ниоткуда. Причиной тому является исчезновение внутренних барьеров,
преград, блоков, которые образуются в человеке во время обыденности.
Природа растворяет эти помехи и проливает свет на темные, заросшие
паутиной уголки нашей сути. Этот свет начинает циркулировать в нашем теле,
мы становимся его носителями и теперь сами можем проливать его на
окружающих, дарить счастье людям и наполняться светом еще больше.
Как общаться с природой, спросите вы? Справедливый вопрос. Мы
более или менее знаем как общаться с родственниками, соседями, знакомыми и
друзьями, но иногда теряемся при общении с природой.
Общение – это всегда диалог. Правильное общение с природой – это
умение слушать тишину, внутреннюю и внешнюю, умение отстраниться от
суеты, сосредоточится на настоящем моменте, отпустить мысли, волнения. Это
не сложно. Природа сама подскажет вам как это сделать. Единения с природой
невозможно достичь в два счета. Это процесс требующий времени. Но это
время того стоит.
7
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие. - М.:
Аспект Пресс, 2005.
2. Знаков В.В. Психология понимания: проблемы и перспективы. М.: Институт психологии РАН, 2005.
3. Психология ощущений и восприятия / под ред. Ю.Б.
Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михалевской. - 2-е изд., испр. и перераб. М.: ЧеРо, 2002.
8