Престижность деятельности педагога - психолога Профессия психолога предусматривает высококачественное образование, высокую востребованность и объективно высокий социальный престиж. Социальный престиж - это механизм, который играет значительную роль как в выборе профессии, так и в социальном поведении индивида в целом. Социальный статус человека все более зависит не от его происхождения, унаследованных от предков финансовых средств, иных статических характеристик, но от динамических факторов, то есть от достигнутых успехов, которые в немалой степени определяются полученным образованием, престижной профессией, личными достижениями индивида. В выборе цели для мотивации таких достижений важную роль играет не только приобщение к обеспеченности, власти, но и обретение престижа, который сам выступает в виде определенного символического капитала, своеобразной разновидности власти. Конечно, на основе более высоких стартовых возможностей, определяемых привилегированным социальным происхождением, легче достигнуть престижного статуса в обществе, но данные факторы не являются единственными, определяющими социальную мобильность и социальную стратификацию общества. В условиях «постэкономической» мотивации, когда уровень трудового стимулирования позволяет достичь социально приемлемых, достойных стандартов существования, при выборе профессии на первый план выступают соображения престижа и этическая мотивация, при которой уважаемыми и востребованными являются «помогающие» профессии, в том числе и психолог. При этом психолог может иметь весьма высокий уровень оплаты труда за счет частной практики. Деятельность психолога целиком подпадает под высокие стандарты определения профессии с ее профессиональным самосознанием и профессиональным этическим кодексом, наличием коллегии специалистов, регулирующей отношения в профессии, и высоким уровнем образования, определяемым длительным обучением. В российских условиях деятельность психологов в учреждениях социального обслуживания населения и в организациях и фирмах частной практики как правило не имеет сопряжения и развивается по отдельности. Массовой сферой предоставления социально-психологических услуг являются, в первую очередь, учреждения социального обслуживания населения, далее психологопедагогические учреждения системы образования и, наконец, психологические службы, организованные комитетами по делам молодежи. При этом наиболее массовыми и доступными являются психологические услуги, предоставляемые в учреждениях социального обслуживания населения. Эти учреждения формировались в глубоко кризисных условиях, для помощи населению, находящемуся в наиболее трудной жизненной ситуации, они не предполагали длительной работы с клиентом, не предполагали сопровождение его и его проблем. Кроме того, вся их деятельность мыслилась бесплатной, а в условиях дефицита государственных средств финансирование было недостаточным. До настоящего времени, несмотря на значительно увеличение объемов финансирования социальных служб, специфика деятельности системы социального обслуживания предполагает невысокий уровень оплаты труда сотрудников и ограниченные возможности их должностного роста. Таким образом, конфликт между высоким престижем психологической службы и ее низким объективным признанием достигает уровня статусного рассогласования. Подобное статусное рассогласование может отрицательно сказываться на оценке специалистами своего социального престижа, личностной и профессиональной успешности. Негативные последствия подобного рассогласования могут быть предотвращены в случае, если будут сближены объективная и субъективная составляющие социального престижа профессии. Возможно разработать следующие рекомендации по вопросам оптимизации деятельности психолога, повышения его престижа и эффективности деятельности: • расширение числа учреждений и отделений психологической помощи в системе социального обслуживания населения; • создание негосударственных и частных психологических служб на территории Московской области; • увеличение числа психологов в уже действующих учреждениях социального обслуживания; • создание на территории каждого муниципального образования кризисных центров или центров экстренной психологической помощи; • повышение квалификации, переобучение специалистов, работающих в учреждениях как институционально (с получением государственного удостоверения или свидетельства), так и через обучающие семинары, нацеленные на овладение эффективными практическими методиками; • обеспечение доступности профессиональной литературы и периодики; • создание областного Интернет-ресурса по проблемам организации психологической помощи, технологиям ее оказания, содержащего информацию о профессионально значимых событиях. Желательна организация форума на данном сайте для организации обмена мнениями, профессиональных консультаций и пр.; • организация командировок, стажировок, профессионального обмена как с отечественными психологическими центрами, так и с зарубежными учреждениями; • создание механизма профессиональной поддержки психологов для профилактики эмоционального сгорания; • повышение уровня оплаты труда специалистов учреждений социального обслуживания населения в целом, и психологов - в их числе; • разработка гибкой системы стимулирующей оплаты труда, позволяющей отмечать труд более редкий, более высокой квалификации, эффективный более высокой оплатой независимо от существующей тарифной сетки или других относительно уравнительных механизмов; • воспитание профессионального самосознания, мотивирующего поддержание высоких стандартов психологических услуг; Указанные меры будут содействовать как повышению престижа психологической службы в социальных учреждениях, так и повышению качества предоставления психологических услуг населению. Педагог-психолог: Денисенко Юлия Игоревна