Лебедь Анна Анатольевна, 1 курс, факультет педагогики и методики начального образования, ФГБОУ ВПО «Таганрогский государственный педагогический институт имени А.П. Чехова» Руководитель: канд.пед.наук, доцент Виневская А.В. Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья В настоящее время все чаще рождаются дети с какими-либо отклонениями, будь то отклонения в развитии или же какие-то другие проблемы. При воспитании детей с какими-либо психическими проблемами родители сталкиваются с проблемами, и эти проблемы значительно отличаются от повседневных проблем семей со здоровыми детьми. Когда в семье воспитывают ребенка с ОВЗ, часть портятся отношения не только внутри семьи, но и с окружающими людьми. Родители испытывают длительный стресс, на них возлагается колоссальная ответственность, с которой зачастую справляются не все. Принятие ребенка и адекватный взгляд на воспитание зависят, во-первых, от психологической подготовки семьи, от их готовности принять такого ребенка. Иногда родители не зная как себя вести, просто теряются и отдают ребенка в детские дома, но от этого им не легче. А если же взрослые решают оставить ребенка, то не всегда правильно умеют воспитать его. Во-вторых, это воздействие на семью социума, окружающие часто не поддерживают родителей в их решении воспитывать ребенка с ограниченными возможностями. Сами же взрослые слушая окружающих, начинают сомневаться, считать детей обузой. Часто при рождении больного ребенка в семьи происходит разлад на почве понимания всей серьезности ситуации. В традиционном понимании, отец обеспечивает экономическую сторону, а мать является хранительницей очага. Но вследствие проблем они часто меняют свой привычный уклад жизни. Отец часто не понимает мать и проблемы, с которыми она встречается, так как большее время проводит вне семьи (на работе, с друзьями). Нередко от него можно услышать такую разу как: «Я работаю, а ты должна воспитывать ребенка». В большинстве случаев родители стараются не замечать проблем, чтобы сохранить семью, но именно это является первым шагом к разводу. По статистике много родителей, которые имеют детей с ОВЗ, расходятся, вследствие смены ценностной установки и охлаждении чувств между супругами. А иногда родители просто боятся, что следующий их ребенок родится таким же. Еще одной проблемой является общение с родственниками, друзьями, коллегами. Из-за рождения ребенка с трудностями семья становится малообщительной, все больше отдаляется от знакомых. Это происходит вследствие непонимания со стороны окружающих, порой даже родственники не понимают всех проблем, с которыми сталкивается семья детей с ОВЗ. Еще одной причиной является личностная установка самих родителей. Все вышеперечисленные причины оказывают непосредственное воздействие не только на семью, как социальную единицу, но и на становление личности ребенка. Дети очень чувствительны, они воспринимают эмоции родителей, будь то радость и счастье или же огорчение и боль. Чаще всего они становятся замкнутыми в себе, малообщительными. В более взрослом возрасте они сталкиваются с проблемами в общении со сверстниками, часто в коллективе они становятся аутсайдерами. В данный момент остро ставят вопрос об инклюзивном обучении. Ведь это так же является важным вопросом для социализации ребенка с ограниченными возможностями. Дети с ОВЗ практически во всех случаях имеют низкую самооценку. Главным фактором формирующим самооценку у ребенка является его место, значимость в семье. Основы, которые родители дают ребенку еще в дошкольном возрасте, напрямую влияют на становление ребенка как личности, будет ли ребенок уверен в своих силах, будут ли у него мечты и стремления. Дети обладают определенным потенциалом, часто дети в ОВЗ талантливы в какой-либо сфере деятельности, но семья не видит возможностей для развития за недугом, который постиг их ребенка. От влияния семьи зависит не только настоящее ребенка, его понимание себя в данный момент, но и его будущее, его желания, стремления. То, что ребенку дают в семье, обеспечивает его дальнее становление. Миру известны люди с ограниченными возможностями, которые добились много, и на их достижения непосредственно повлияла семья, заложившая почву для дальнейшего развития их ребенка. Все зависит от семьи и это касается не только детей с ОВЗ, но и здоровых детей. Семья дает основу для становления личности. Когда дети маленькие им нужна ласка и доброта, становясь взрослее, они отдаляются от семьи, но позже понимают, что дороже семье нет ничего на свете. Литература 1. Вишневский В.А. о динамике психогенных депрессивных расстройств, вызванных рождением в семье больного ребенка//Журнал невропатологии психиатрии. 2010. № 4. С. 563-567 2. И.В.Тимофеева «Особенности организации семейной жизни как фактор благополучия детей с детским церебральным параличом»