УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА: МБОУ СОШ №64 города Нижний

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 24 апреля 2014 года
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:
МБОУ СОШ №64 города Нижний Тагил, основное здание (пр. Мира, 9)
ТЕМА СЕМИНАРА:
Психологический комфорт в семье как основа психического здоровья ребенка.
«Сколько-нибудь успешная воспитательная работа была бы
совершенно немыслима, если бы не система педагогического
просвещения, повышение педагогической культуры родителей»
В.А. Сухомлинский
ЦЕЛИ:
1. Актуализация роли семьи в формировании личности ребенка, сохранении его психического
здоровья.
2. Развитие воспитательных ресурсов семьи, ее взаимодействия со школой.
3. Презентация инновационной деятельности МБОУ СОШ №64 по вопросам здоровьесбережения.
4. Организация профессионального общения по заявленной теме.
РУКОВОДИТЕЛИ СЕМИНАРА: Тазтдинова Ольга Валерьевна, Храмкова Елена Юрьевна.
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ: Барановская Надежда Николаевна
МОДЕРАТОР: Миназова Лилия Александровна
УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА: МБОУ СОШ №64 города Нижний Тагил, представители УрО РАО,
Нижнетагильского филиала ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», МБУ ИМЦ.
АДРЕСНОСТЬ: Родители, педагогические и руководящие работники школ.
РЕГЛАМЕНТ СЕМИНАРА:
13.10 – 13.40
Регистрация.
Каб. 25
Тазтдинова О.В.
13.40 – 14.40
Пленарное заседание.
Каб. 26
Барановская Н.Н.
14.40 – 15.40
Открытые педагогические формы.
См. ниже
Барановская Н.Н.
15.40 – 16.00
Рефлексия
Каб. 26
Тазтдинова О.В.,
Дегенгарт А.В.
Общее время семинара 2 часа 20 мин
ПРОГРАММА СЕМИНАРА:
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
1
2
3
4
Открытие семинара
Психологический комфорт в семье и его влияние
на формирование личности ребенка
Семья как основной источник психологического
благополучия ребенка
Родительская некомпетентность и ее последствия
для психического здоровья ребенка
Басенцян Светлана Ивановна, директор
Барановская Надежда Николаевна,
заместитель директора по НМР
Тазтдинова Ольга Валерьевна, педагогпсихолог
Храмкова Елена Юрьевна, к.п.н., доцент
Формирование ценностного отношения
старшеклассников к браку, семейной жизни и
ответственному родительству (практика
реализации программы факультатива)
Дегенгарт Анна Валерьевна,
социальный педагог
кафедры «Управление в образовании» НТФ
ГАОУ ДПО СО «ИРО», старший
преподаватель кафедры педагогики и
психологии дошкольного и начального
образования НТГСПА
ОТКРЫТЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ
1
2
3
4
5
Родительское собрание
«Психологическое здоровье младшего школьника в
условиях семьи»
Рябова Анастасия Михайловна, учитель начальных
классов, классный руководитель
Родительское собрание
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
Тазтдинова Ольга Валерьевна, педагог-психолог,
классный руководитель
Урок-диспут (литература)
«Нравственные уроки писателя Анатолия Алексина»
Кадникова Светлана Ильинична, учитель русского
языка и литературы
Урок – дискуссия (обществознание)
«Кто Вы – люди Z? (конфликт поколений – есть ли он?)»
Прохоренков Дмитрий Васильевич, учитель истории и
обществознания
Урок - рассуждение (литература)
«Нежный возраст? (по рассказу Андрея Геласимова
«Нежный возраст»)»
1 класс,
родители
Каб. 22
6-8 классы,
родители
Каб. 26
10 класс
Каб. 25
11 класс
Каб. 24
11 класс
Каб. 21
Шеина Елена Владимировна, учитель русского языка и
литературы
ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ:
Психическое здоровье – это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой
собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно
работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества. Психическое здоровье включает способность
адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители; общий душевный комфорт, адекватное
поведение, умение управлять своими эмоциональными состояниями, преодолевать стресс, это психическая
активность, потребность в саморазвитии, в познании себя.
Критерии психического здоровья:
- осознание и чувство непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я».
- чувство постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях.
- критичность к себе и своей собственной психической продукции (деятельности) и ее результатам.
- соответствие психических реакций (адекватность) силе и частоте средовых воздействий, социальным
обстоятельствам и ситуациям.
- способность самоуправления поведением в соответствии с социальными нормами, правилами, законами.
- способность планировать собственную жизнедеятельность и реализовывать эти планы.
- способность изменять способ поведения в зависимости от смены жизненных ситуаций и обстоятельств.
Психологический комфорт - условия жизни, при которых человек чувствует себя спокойно, нет
необходимости защищаться.
Психологическое благополучие - это состояние и особенности внутреннего мира человека, которые
определяют переживание благополучности, а также поведение, продуцирующее и проявляющее ситуативное
благополучие.
Психологический климат (синоним — психологическая атмосфера) - характерный для той или иной семьи
более или менее устойчивый эмоциональный настрой. Он является следствием семейной коммуникации, то
есть возникает в результате совокупности настроения членов семьи, их душевных переживаний и волнений,
отношения друг к другу, к другим людям, к работе, к окружающим событиям. Психологический климат
семьи можно определить как характерный для той или иной семьи более или менее устойчивый
эмоциональный настрой, который является следствием семейной коммуникации.
Семья – это исторически-конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и
детьми; это малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родительскими отношениями,
общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой
обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения. (Харчев А.Г.).
Современная семья преимущественно малодетна и состоит из родителей и их детей (нуклеарная). Для нее
характерно юридическое равенство мужчины и женщины. Наряду с полной семьей, где есть оба родителя,
существуют неполные семьи (с одним родителем), и число их растет. Однако, несмотря на высокий процент
разводов и большое число неполных семей, семья во всем мире по-прежнему остается основной формой
социального существования людей.
Воспитательная функция семьи состоит в удовлетворении индивидуальных потребностей в отцовстве и
материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях. По отношению к обществу в ходе
выполнения воспитательной функции семья обеспечивает социализацию подрастающего поколения,
подготовку новых членов общества.
Характерная особенность влияния семьи на детей выражается в устойчивости результатов семейного
воспитания.
Многие западные исследователи считают, что в современном обществе семья утрачивает свои
традиционные функции, становясь институтом эмоционального контакта, своеобразным
«психологическим убежищем». Отечественные ученые также подчеркивают возрастание роли
эмоциональных факторов в функционировании семьи.
Тип семейного воспитания - валовая, интегративная характеристика внутрисемейных отношений,
отношения родителей к своему родительскому долгу, разного рода ценностных ориентаций, установок,
эмоционального отношения к ребёнку, уровня родительской компетентности.
Ответственное родительство — это: регулярное общение с ребенком; эмоциональное взаимодействие с
ребенком, готовность выслушать, говорить на важные для него темы; выступление в роли эксперта для
обучения ребенка взаимодействию с социальными институтами; сохранение и укрепление здоровья ребенка и
его жизни; трансмиссия ребенку базовых ценностей (жизнь, здоровье, семья, культура страны и общества, в
котором он живет).
Безответственное родительство — это: уклонение от выполнения своих родительских обязанностей;
злоупотребление родительскими правами; жестокое обращение с детьми; гиперопека; гипоопека.
Всемирный день психического здоровья отмечается 10 октября, начиная с 1992 года.