Привлечение учащихся к чтению художественной литературы в

Проект "Привлечение учащихся к чтению художественной
литературы в краеведческом аспекте "
Введение
В наше время у учащихся и их родителей общеобразовательных
школ мы наблюдаем утрату роли чтения в обществе, падение престижа
образования и знаний, ориентация на некнижные формы культуры.
Читают сейчас в основном для получения информации. Личность
развивается только при чтении литературы. Только читающее общество
является обществом мыслящим.
Становление ребенка как читателя проходит с активным участием
учителя и школьного библиотекаря. Именно он должны формировать
мировоззрение читателей
Я, Шумакова Ольга Николаевна, подтверждаю, что - все цитирования,
приведенные в работе имеют ссылки на библиографические источники;
- иллюстрации, фото-, видео- и графические материалы содержат
указание первоисточника;- фотографии и авторские работы моих
учеников размещены с согласия их родителей
Шумакова Ольга Николаевна
ФИО
руководителя
проекта
Место работы,
должность
МБОУ СОШ № 1, зав. школьной библиотекой
ФИО учителей
Киселёва Зинаида Ивановна, Афанасьева Елена
Ивановна, Беспалова Валентина Сергеевна,
Губарева Виктория Андреевна,
Тема проекта
Жизнь и творчество писателей
Продукт проекта
Фотоальбом, иллюстрации, электронная
презентация, чтение произведений
Вид проекта
-творческий проект
По комплексности:
межпредметный
По характеру контактов:
внутришкольный
учащиеся средней школы
По продолжительности:
долгосрочный (1 год)
групповой
Цель проекта: Привлечение внимания учащихся школы и их
родителей к краеведческой литературе на основе ресурсов школьной
библиотеки МБОУ ТСОШ № 1 им.М.Г.Ефремова
Задачи:
- изучать биографии писателей и поэтов нашего края
- знакомится с их творчеством
- воспитывать в детях любовь к малой родине, умение
восхищаться родной природой
- развивать потребность в чтении (самостоятельном,
инициативном) посредством использования разнообразных
форм внеклассной деятельности
- развивать читательскую компетентность учащихся через
организацию литературных игр, творческих конкурсов,
стимулировать творчество детей.
Работа над проектом включала 3 этапа.
Этапы работы
(перечень из
1 этап. Провести собрание учеников на тему «
содержания)
Знакомство с творчеством писателей и поэтов»
2 этап. Исследование биографий по
произведениям писателей
2
а) Распределение произведений по ученикам.
б) Экскурсии по памятным местам в г.Таруса
в) Изготовление фотоальбома.
3 этап Чтение произведений.
Реальность
реализации и
практическая
ценность проекта
Полученные результаты составляют основу для
решения таких актуальных задач как
расширение кругозора и формирование
эстетических навыков учащихся на основе
литературного чтения и краеведческого
материала, воспитание чувства гордости за
свою малую родину, улучшение
взаимопонимания в классе и формирование
навыков коллективной работы.
Особенности реализации проекта
Постановка задачи
ученикам
(Методы, приемы,
средства,
использованные
учителем в работе с
учениками)
1. Прочитать произведения писателей (список
распечатывался для каждого ученика)
2. Иллюстрировать понравившийся эпизод
3. Провести экскурсии
4. Работа над фотоальбомом
В ходе исследования используются следующие
3
группы методов:
теоретические: анализ литературы, проектирование
результатов и процессов их достижений на
различных этапах поисковой работы;
беседа, наблюдение.
Ход выполнения
проекта
(Последовательные
этапы, шаги, занятия с
указанием их
продолжительности.
Методы, приемы,
средства,
использованные
библиотекарем в работе
с учениками).
Какие методы и
приемы работы были
освоены учащимися в
работе над проектом
1. На школьном методическом объединении
обсуждается проект, выслушивается предложения,
составляется план работы .
2. Произведения предлагается прочитать всем
учащимся . Оформление стенда посвящённого
жизни и творчеству писателей . Проводится
репетиции.
3. Подбирается музыка для оформления при чтении
произведений
4. Представление и защита проекта на
творческом отчете школы для учителей, завучей
и директоров Тарусского района. Сопоставление
первоначальных целей и результатов
исследования. Оценка и подведение итогов на
ШМО, педагогическом совете.
Анализ литературы, рефлексивный анализ
собственной деятельности и т.д.
Приемы умственной деятельности:
анализ, синтез, конкретизация, обобщение,
сравнение, выявление существенного
Приемы работы:
-консультации с учителями литературы и
краеведами
4
-изучение различных источников;
-работа с фотоматериалами, репродукциями,
документами;
-подбор текстов
-работа в сети Интернет
Описание затруднений
учителя, учащихся,
возникших в процессе
выполнения проекта и
путей их разрешения
Прилагаемый готовый
раздаточный материал
(разработанный
руководителем проекта)
Затруднений в реализации проекта ни ученики, ни
учителя не испытывали.
Презентация
Microsoft Office PowerPoint 97-2003
Документ Microsoft
E23D~1.DOC Office Word 97 - 2003
для учеников
(задание, др.
раздаточный материал)
Требуемое
оборудование для
проведения проекта
(в т.ч. аппаратное и
программное
обеспечение)
Компьютер, мультимедиапроектор, проигрыватель
Принципы оценивания 1.Отзывы детей, родителей
работ при проведении
2.Отзывы коллег
данного проекта
Примеры работ
5
Пример(ы)
ученических работ
Рефлексия по итогам работы
Отклики учеников
Перспективы
развития проекта
Провести
6