Дополнительная общеразвивающая программа театрального

Муниципальное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение открытого
типа «Специальная общеобразовательная школа открытого типа»
СОГЛАСОВАНО:
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель МО
_______________ Е.А.Беклемышева
«___» _______________ 2013 г.
Заместитель директора по ВР
_______________ Н.А. Пермякова
«___»_______________ 2013 г.
Директор МБС УВУ ОТ СОШОТ
_______________В.Н. Ольховский
«___» _______________ 2013 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
Театрального кружка
«ЗАТЕЙНИК»
Руководитель кружка:
А.Ю. Кокорина
г. Губаха, 2013г.
Пояснительная записка:
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие
зажатости, заторможенности, обучения чувствованию слова и
художественному воображению – это путь через игру, сочинительство,
фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.
Формой работы с детьми, общения, сотрудничества, я выбрала театральный
кружок. Потому, что в кружке дети объединяются. Он помогает выявить
способности ребят к актерскому мастерству. Ученики приобщаются к
театральному искусству. В работе кружка участвуют ребята из разных
классов: одни заняты в сценариях, другие учат стихи или готовят поделки,
пишут сочинения, делают декорации.
Что же дает ребенку такая форма работы?
Развивается коммуникативная сторона речи, дети учатся говорить.
Развивается память: так как надо выучить свою роль или стихи. Развивается
воображение, коммуникабельность, умение работать в коллективе.
Развиваются навыки чтения, чувство ответственности, долга перед
товарищами, учителями, родителями, воспитывается трудолюбие.
Сплачивается детский коллектив.
Сроки
реализации
данной
дополнительной
образовательной
программы: 2013-2014 учебный год. Занятия кружка проводятся 2 раза в
неделю по одному часу; всего 62 часа.
Всякий раз знания детей расширяются и углубляются,
совершенствуются навыки, учащиеся поднимаются на ступеньку выше.
Постепенно дети овладевают актерским мастерством. Это не сложно, т.к. не
противоречит внутренней сути ребенка.
Содержание образовательной программы направлено на:
 формирование базовой культуры личности, познании творческого
начала личности и развитие.
 раскрытие творческих способностей детей (интонационное
проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую
выразительность, навыки имитации).
 развитие психологических процессов (мышление, речь, память,
внимание, воображение, познавательные процессы фантазии);
личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения;
коммуникативные навыки; любовь к животным).
 развитие желания выступать перед родителями, детьми, педагогами.
Цель:
помочь детям в познании искусства в себе, в раскрытии своего таланта.
Задачи:
1. Формирование у детей умения подражать и изображать
2. Развитие способностей к коллективному творчеству.
3. Развитие способностей воспринимать и ценить прекрасное.
Принципы:
- культуросообразности
- креативности
- целостности педагогического процесса
- природосообразности
- коллективности
Формы:
- беседы
- тренинги
- игры
Методы:
- коллективной работы
- индивидуальной работы
- наблюдение
- сравнение
- упражнения
- поощрения
- объяснение
Тематический план занятий
№
всего
Количество часов
теория
практика
п/п
Наименование темы
1
Знакомство. Основы театральной
культуры. История про театр.
Работа над речью. Скороговорки
1
1
-
1
-
1
Работа над речью. Выразительное
чтение.
Основы театральной культуры.
Понятие – актер, аншлаг,
декорация.
Особенности театрального
искусства
Основы театральной культуры.
Устройство зрительного зала и
сцены.
Особенности театрального
искусства.
Культура и техника речи.
2
-
2
1
1
-
1
-
1
1
1
-
1
1
-
1
1
1
9
Фантазия – источник творческой
духовности человека.
1
-
1
10
Работа с этюдами.
1
-
1
11
Гостеприимство – это не так
просто.
(занятие – инсценировка)
Непрошенный гость.
Устройство зрительного зала и
сцены
Развиваем правильное дыхание.
Игры.
Подбор материала (стихов)
ко дню Матери
Основы театральной культуры.
«Экскурсия» в театр
Групповые этюды.
1
-
1
1
-
1
2
3
4
5
6
7
8
12
13
14
15
16
1
1
1
1
-
2
-
2
1
-
1
17
Генеральная репетиция стихов ко
дню Матери
1
1
-
18
Акт, пьеса, диалог.
1
1
-
19
1
1
-
20
Подбор материалов для «Пупс –
2013»
Отбор номеров для выступления
2
1
1
21
Генеральная репетиция
2
22
Новогодняя викторина
1
-
1
23
Подготовка номеров для
Новогоднего представления
Фантазия – источник творческой
духовности человека. Работа с
этюдами
1
-
1
2
1
1
Подбор материалов ко дню
рождения школы
Основы театральной культуры.
Игра «Что может взять с собой в
театр»
Мир художественных
произведений. Сказка. Былина.
2
2
-
2
1
1
3
1
2
28
Культура и техника речи. Диалог.
3
1
2
29
Репетиция номеров ко дню
рождения школы
Чтение и обсуждение
инсценировки по сказке С.
Михалкова «Как медведь трубку
нашел». Обсуждение пьесы, ее
темы, идеи, возможных
принципов постановки.
Распределение ролей.
Отработка ролей. Работа над
мимикой при диалоге,
логическим ударением.
Изготовление масок, декораций.
Генеральная репетиция.
Оформление сцены.
2
1
1
3
2
1
3
-
3
2
1
1
24
25
26
27
30
31
32
2
33
Премьера
2
1
1
34
Этюд как основное средство
воспитания актера. Этюд –
«средство вспомнить жизнь»
(К.С. Станиславский).
Изображение действием шума.
2
1
1
35
Фантазия – источник творческой
духовности человека.
Образное представление
неодушевленных предметов.
Распределение ролей с учетом
пожелания учащихся и
соответствие каждого из них
избранной роли (внешние
данные, дикция и т.п.).
Выразительное чтение сказки по
ролям.
Подведение итогов. Чаепитие
2
1
1
2
1
2
1
-
1
36
37
Всего
62
Содержание программы
№
1
2
3
4
5
Тема
Знакомство. Основы
театральной культуры.
История про театр.
Работа над речью.
Скороговорки
Работа над речью.
Выразительное чтение.
Основы театральной
культуры. Понятие –
актер, аншлаг, декорация.
Особенности
театрального искусства.
Изучение законов грима.
Содержание занятия
Вводное занятие. Знакомство с историей
театральной культуры от Средних веков
до нашего времени.
Артикуляционная гимнастика.
Проговаривание скороговорок.
Дикционные упражнения.
Знакомство с понятиями: актер, аншлаг,
декорация. Нарисовать эскиз декорации
на заданную и произвольную тему.
Гигиена и техника наложения грима. Как
ярче подчеркнуть ту или иную
мимическую черту человека для
создания театрального образа на сцене.
6
7
8
9
10
Основы театральной
культуры. Устройство
зрительного зала и сцены.
Особенности
театрального искусства.
Костюм.
Культура и техника речи.
Фантазия – источник
творческой духовности
человека. Сценический
бой.
Работа с этюдами.
11
Гостеприимство – это не
так просто.
12
Устройство зрительного
зала и сцены
13
Развиваем правильное
дыхание.
14
Подбор материала
(стихов)
ко дню Матери
Основы театральной
культуры. «Экскурсия» в
театр
Групповые этюды.
15
16
17
Генеральная репетиция
стихов ко дню Матери
18
19
Акт, пьеса.
Подбор материалов для
«Пупс – 2013»
Отбор номеров для
выступления
Генеральная репетиция
Новогодняя викторина
20
21
22
Знакомство с гигиеной и техникой
безопасности работы на сцене.
История костюма. Значение костюма в
театральном спектакле. Представить
одну историю про костюм по желанию.
Чтение с листа прозаического отрывка,
стихотворения.
Упражнение «Бой с тенью». В течении 2
минут «драться» с воображаемым
партнером, нанося и получая удары.
Работа над образом: Я – предмет, Я –
животное, Я – стихия.
Занятие – инсценировка «непрошенный
гость»
Знакомство учащихся с профессиями
художественного декоратора, гримера,
бутафора, рабочего сцены,
администратора, помощника режиссера,
осветителя, звукооператора.
Выполнение дыхательных и речевых
упражнений, усложненных физической
нагрузкой.
Выборка стихов посвященных Дню
Матери, распределение стихов.
Просмотр видеоматериалов
Развитие умения работать в паре. Снятие
эмоционального напряжения.
Работа над выразительностью.
Знакомство с понятиями акт, пьеса.
Выбор пародируемого персонажа.
Предварительное просматривание
номеров, отбор лучших.
Репетиция с презентацией и звуком
Познавательная развлекательная
программа
Подготовка номеров для
Новогоднего
представления
Фантазия – источник
творческой духовности
человека
Подбор материалов ко
дню рождения школы
Основы театральной
культуры.
Просмотр готового материала.
27
Мир художественных
произведений. Сказка.
Былина.
Выразительное чтение с последующим
обсуждением.
28
Культура и техника речи.
Диалог.
29
Репетиция номеров ко
дню рождения школы
Чтение и обсуждение
инсценировки по сказке
С. Михалкова «Как
медведь трубку нашел».
Выполнение словесных действий
заданных педагогом на не знакомом
стихотворном или прозаическом
произведении.
Просмотр номеров.
23
24
25
26
30
31
32
33
34
35
36
Отработка ролей.
Изготовление масок,
декораций.
Генеральная репетиция.
Оформление сцены.
Премьера
Этюд как основное
средство воспитания
актера.
Фантазия – источник
творческой духовности
человека.
Образное представление
неодушевленных
предметов.
Распределение ролей с
учетом пожелания
учащихся и соответствие
Герои сказок А.С. Пушкина в картинах
русских художников.
Игра «Что может взять с собой в театр»
Обсуждение сказки, ее темы, идеи,
возможных принципов постановки.
Распределение ролей.
Работа над мимикой при диалоге,
логическим ударением
Репетиция в костюмах, с декорациями, с
музыкой.
Выступление
Оживи картину. Создать композицию
стоп-кадр, пластически воспроизвести
картину.
Придумать и рассказать о любом
неодушевленном предмете, можно
принести свой.
Выразительное чтение сказки по ролям.
каждого из них избранной
роли (внешние данные,
дикция и т.п.).
Ожидаемые (прогнозируемые) результаты
Участвуя в процессе театрализованной деятельности, ребенок должен:
 достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот
или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за
достаточно сжатые сроки;
 коллективно работать над замыслом будущего представления
 создавать художественные образы
 обмениваться информацией
 планировать различные виды художественно-творческой деятельности
(подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и
т. д.), а так же координировать свои функции.
 воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание,
стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность;
 овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя
комфортно в любой обстановке.
Используемая литература:
1. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до
реализации /сост. Н.К. Беспятова – М.: Айрис- пресс, 2003г. (Методика).
2. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей
средствами театра – М.: ВЦХТ.
3. Пирогова Л.И. Сборник словесных игр по русскому языку и литературе:
Приятное с полезным. – М.: Школьная Пресса, 2003г.
4. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы. – Волгоград:
учитель – АСТ.
5.Внеклассная работа: интеллектуальные марафоны в школе. 5-11 классы /
авт. – сост. А.Н. Павлов.
6. Львова С.и. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. - М.: Дрофа,
1996 г.