Рабочая программа по внеурочной

Утверждаю директор
Согласовано
_____________________
Заместитель директора по УВР
«_____» ________ 20__ г.
__________________________ .
«_____» ____________ 20__ г.
МБОУ «Кукетская основная общеобразовательная школа»
Программа внеурочной деятельности
«КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР»
(общекультурное направление)
Возраст обучающихся: 7-11лет
Срок реализации: 4 года
Автор: Бурова Любовь Петровна
Адаптировала: Никулина Светлана Анатольевна
2015-2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности « Кукольный театр» составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от
06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования", и реализуется в рамках
общекультурного направления развития личности. Она является авторской. Программа
рассчитана на 4 года обучения.
Введение театрального искусства через дополнительное образование способно
эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение,
расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения - все это,
возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральном кружке в школе.
Особое значение театральное творчество приобретает в начальных классах. Оно не только
помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры. Участвуя в театрализованных
играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Воспитывается
у учащихся любовь к народным сказкам, традициям, бережное отношение к природе.
Развивается у детей творческие способности мышления, наблюдательности, трудолюбия,
самостоятельности, художественного вкуса.
Кукольный театр- одно из самых любимых зрелищ детей. Он привлекает детей
своей яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном театре дети видят знакомые и
близкие игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и Др. -только они ожили, задвигались,
заговорили и стали еще привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища
захватывает детей, переносит их совершенно особый, увлекательный мир, где все
необыкновенно, все возможно.
Кукольный театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости.
Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное
значение намного шире. Младший школьный возраст это период, когда у ребенка
начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему,
поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, праведности,
отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д.
Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному
воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые
куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности.
Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к
действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным
героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор
детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с
товарищами, рассказывают о спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы
способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.
Таким
образом,
кукольный
театр
имеет
большое
значение
для
всестороннего развития детей.
Цель
программы:
формирование общекультурных навыков детей
средствами кукольного театрального искусства.
Задачи программы: развить у обучающихся:
- творческие способности;
- зрительное восприятие;
- пространственное, художественное и ассоциативное мышление;
- фантазию, речь, коммуникативную культуру; сформировать:
- интерес к театру как средству познания жизни, духовного обогащения;
- художественные
предпочтения,
этические,
эстетические
оценки
искусства, природы, окружающего мира;
- нравственные
качества,
позитивное
и
оптимистическое отношение
к
жизни;
- помочь обучающимся реализовать творческий потенциал; познакомить детей с
основами кукольной театрализации (театральная игра и актерское мастерство, приемы
кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, музыкальное оформление
пьесы, декорации, история кукольного театра).
Формы и методы занятий. Одно из главных условий успеха обучения
детей и развития их творчества — это индивидуальный подход к каждому
ребенку. Очень важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он
предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных, практических
занятий, лекций, тренингов, игр, бесед.
Результатом театральной деятельности детей будут представления кукольного
театра для школьников, родителей, детей детского сада.
Условия реализации программы.
Планируемое количество обучающихся в кружке 15 человек. Эта норма исходит из
санитарно - гигиенических норм. Такое количество позволяет педагогу реализовать на
практике принцип индивидуально - личностного подхода к обучающимся, что очень
важно. Занятия начинаются с 1 октября и заканчиваются 25 апреля.
Возраст
детей
1-й год
обучения
2-й год
обучения
3-й год
обучения
4-й год
обучения
Кол-во
занятий в
неделю
Продолжительность
занятия ( мин)
Кол-во часов в год
7-8 лет
1
35
25
8 -9 лет
1
40
25
9 -10 лет
1
40
25
10 -11 лет
1
40
25
Этапы реализации программы:
1-й класс: Азы сценического мастерства (движения кукол, особенности речи, характера
героя). Работа над небольшими по объему спектаклями. Работа с перчаточными куклами.
2-й класс: Расширение репертуара. Увеличение объема пьес. Работа с перчаточными
куклами.
3-й класс: Свободное владение куклой (перчаточной). Усложнение репертуара. Работа над
спектаклями. Работа с перчаточными куклами..
4-й класс: Свободное владение куклой (перчаточной куклой). Усложнение репертуара.
Работа над спектаклями.. Работа с перчаточными куклами. Создание декораций и
бутафории к спектаклям.
Планируемые результаты
Личностные результаты изучения
театр» - формирование у обучающихся:
курса
освоения
программы
внеурочной
деятельности «Кукольный
- знаний о правилах поведения на занятиях, в раздевалке, во время игрового и
творческого процесса, правилах игрового общения; умений:
- анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в
достижении цели; . соблюдать правила игры и дисциплину;
- правильно взаимодействовать с партнерами по команде; выражать себя в
различных доступных видах творческой и игровой деятельности;
- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;
- самостоятельно подводить итог занятия;
- анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.
Метапредметные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Кукольный
театр» - формирование у обучающихся:
-знаний о ценностном отношении к театру как к культурному наследию народа, о
многообразии театрального искусства;
-умений:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
-выбирать вид чтения в зависимости от цели;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
-формулировать собственное мнение и позицию;
- представлений о красивой, правильной, четко звучащей речи как
средстве полноценного общения;
- нравственно-этического опыта взаимодействия со сверстниками,
старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми
нравственными нормами.
Предметные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Кукольный театр» формирование у обучающихся:
-умение различать виды кукол ;
-способов вождения кукол ;
-особенностей сценической речи, подбора и оформления декораций к
спектаклю, подбора музыкального сопровождения к спектаклю;
-работать в группе и коллективе;
-выступать перед публикой, зрителями;
-выражать себя в доступных видах творчества, игре и использовать
накопленные знания.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№ тем п\п
1
2
3
4
5
6
7
Тема занятия
Вводное
занятие.
История
возникновения кукольного театра.
Выбор пьесы для спектакля
Секреты сценического мастерства
Обучение приёмам кукл о вождения.
Отработка спектакля в целом
Постановка спектакля
Анализ поставленных спектаклей. Итоги
работы за год. .
Всего
Количество
часов
На Теория (Пр) Практи
ка
тему (Т)
1
1
4
4
7
4
4
1
4
25
7
4
6
4
4
1
1
18
2 год обучения
1
2
3
4
5
6
7
Виды кукол и способы управления ими.
Выбор пьесы для спектакля
Секреты сценического мастерства
Отработка мизансцен и эпизодов
спектакля
Отработка спектакля в целом
Постановка спектакля
Анализ поставленных спектаклей. Итоги
работы за год. .
I
4
4
7
4
4
1
1
4
4
7
4
4
1
Всего
1
2
3
4
5
6
7
3 год обучения
История создания национальных театров
Выбор пьесы для спектакля
Секреты сценического мастерства
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля
Отработка спектакля в целом
Постановка спектакля
Анализ поставленных спектаклей. Итоги работы за
год. .
Всего
1
2
3
4
5
6
7
4 год обучения
История создания национальных театров
Выбор пьесы для спектакля
Секреты сценического мастерства
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля
Отработка спектакля в целом
Постановка спектакля
Анализ поставленных спектаклей. Итоги работы за
год. .
Всего
25
6
19
1
4
4
7
4
4
1
1
4
25
6
19
1
4
4
^-1
4
4
1
1
4
.„
25
6
4
7
4
4
1
4
^Т
4
4
1
19
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА
1 класс (25ч)
Вводное занятие. История возникновения кукольного театра. (1ч)
Театр. Его истоки. Знакомство с историей возникновения театра петрушек, с театральной
лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссер, художник декоратор, бутафор, актер).
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка «Теремок» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о прочитанном
.Распределение ролей
Секреты сценического мастерства (1ч)
Отработка чтения каждой роли . Репетиция за столом Обучение приёмам
кукловождения. (2ч)
Проводить куклу над ширмой на вытянутой руке . Чтение каждым кукловодом своей
роли, действия роли.
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция. Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы « Теремок» детям из группы продлённого дня Выбор пьесы для спектакля
(1ч)
Выбор пьесы. «Зимняя сказка»Чтение пьесы вслух в присутствии всех
учащихся. Распределение ролей. Чтение по ролям за столом.
Секреты сценического мастерства (1ч)
Чтение по ролям, глубокий и детальный разбор пьесы. Обучение приёмам
кукловождения. (2ч)
Репетиция пьесы.
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы учащимся начальной школы.
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка «Репка» Выразительное чтение произведения
ролям за столом.
Распределение ролей. Чтение по
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям, Заучивание текста наизусть.
Обучение приёмам кукловождения. (1ч)
Репетиция пьесы
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы детям детското сада
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Пьеса «Волк и козлята» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о прочитанном.
Распределение роли.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям, Заучивание текста наизусть. Обучение приёмам кукловождения. (2ч)
Репетиция пьесы
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция. Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы родителям.
Анализ поставленных спектаклей. Итоги работы за год.(1ч)
2 класс (25ч)
Виды кукол и способы управления ими. (1ч)
Куклы- марионетки, тростевые куклы. Пальчиковый театр, театр теней.
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка «Федорино горе»Чтение пьесы вслух в присутствии всех учащихся. Распределение
ролей. Чтение по ролям за столом.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям, заучивание текста наизусть.
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч)
Заучивание текста наизусть.
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы учащимся группы продлённого дня.
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
«Новогодняя сказка» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о прочитанном.
Распределение ролей.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Отработка чтения каждой роли.
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы учащимся 2 класса.
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка « Зимовье» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о
прочитанном.Распределение ролей.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям. Работа с куклой на ширме
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (1ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы
детям детского сада
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка «Колобок» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о
прочитанном.Распределение ролей.
Секреты сценического мастерства. (1ч) Чтение по ролям. Работа с куклой на ширме
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы родителям
Анализ поставленных спектаклей. Итоги работы за год.(1ч) 3 класс (25ч)
История создания национальных театров (1ч)
Куклы Италии. Куклы шаманов.
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка « Заюшкина избушка»Чтение пьесы вслух в присутствии всех
учащихся. Распределение ролей. Чтение по ролям за столом.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям. Работа с куклой на ширме
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы учащимся 1 класса
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка «Новогодняя сказка про улыбку» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о
прочитанном. Распределение ролей
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям. Работа с куклой на ширме
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы учащимся 2 класса
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка « Заюшкина избушка»Чтение пьесы вслух в присутствии всех
учащихся. Распределение ролей. Чтение по ролям за столом,
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям. Работа с куклой на ширме
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы учащимся 1 класса
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка « У страха глаза велики» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о
прочитанном.Распределение ролей.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям. Работа с куклой на ширме
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (1ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы детям детского сада
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка « Как девочка с тенью дружбу водила» Выразительное чтение пьесы учителем.
Беседа о прочитанном.Распределение ролей.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Чтение по ролям. Работа с куклой на ширме
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля.(2ч)
Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы
родителям
Анализ поставленных спектаклей. Итоги работы за год.(1ч)
4 класс (25ч)
История создания национальных театров (1ч)
Куклы Франции. Театр педжмент в Египте.
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка « Сыщик Тишка и витамины «я» и «мы»Чтение пьесы вслух в присутствии всех
учащихся. Распределение ролей. Чтение по ролям за столом.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Отработка чтения каждой роли
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы
учащимся начальной школы
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка « Уважайте светофор» Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о
прочитанном. Распределение ролей
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Отработка чтения каждой роли
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч)
Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы учащимся группы продлённого дня
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка «Маша и медведь » Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о
прочитанном.Распределение ролей.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Отработка чтения каждой роли
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (1ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы детям детского сада
Выбор пьесы для спектакля (1ч)
Сказка «По щучьему веленью». Выразительное чтение пьесы учителем. Беседа о
прочитанном.Распределение ролей.
Секреты сценического мастерства. (1ч)
Отработка чтения каждой роли
Отработка мизансцен и эпизодов спектакля (2ч) Заучивание текста наизусть
Отработка спектакля в целом (1ч)
Генеральная репетиция.
Постановка спектакля (1ч)
Показ пьесы родителям
Анализ поставленных спектаклей. Итоги работы за год.(1ч)
Методы
На занятиях в рамках курса внеурочной деятельности «Кукольный театр» широко
применяются:
- словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или
подводящий диалог);
- наглядные методы обучения ( показ образца движения куклы и пр.); работа с
книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на
определенную тему).
Значительное место при проведении занятий занимают театральные игры,
способствующие развитию фантазии, воображения, мышления, внимания детей,
помогающие устранить телесные и психологические зажимы, которые могут возникнуть
во время выступления перед зрителями.
Существует большое разнообразие театральных игровых упражнений, благодаря
чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению.(Приложение)
Обязательный элемент каждого занятия - этюдный тренаж. Он помогает развить
память, внимание, воображение детей, их умение двигаться на сцене (работать за
ширмой), общаться с партнерами. Прежде чем начать работу над этюдом, детям
предлагается поиграть с куклой, подержать ее в руках, попытаться "оживить".
Этюдный тренаж включает в себя этюды (упражнения): .на развитие:
- внимания, памяти, воображения, мышления, сценической речи ("разогрев
суставов"; комплексы дыхательных упражнений, артикуляционной гимнастики;
упражнения на активное использование междометий, слов, фраз,стихов, поговорок;
упражнения на развитие голосового диапазона); умений выражать эмоции,
воспроизводить отдельные черты характера; выразительности жестов;
- на отработку движений кукол различных видов.
В репертуар кукольного театра включены:
- инсценировки литературных произведений для детей дошкольного и младшего
школьного возраста;
При выборе репертуара театра кукол учитываются интересы, возрастные
особенности детей, их развитие.
Приложение 1
Примеры театральных игр:
"Существительное - прилагательное". Группа делится на две подгруппы. Участники
садятся друг напротив друга на некотором расстоянии. Члены первой команды по очереди
бросают небольшой мяч соперникам. При броске каждый называет любое
существительное. Ребенок, поймавший мяч, бросает его участнику другой команды,
называя при этом подходящее по смыслу прилагательное. Например: "Солнце - лучистое".
Не обязательно ответить правильно, важно придумать первый возникший образ. В
дальнейшем игра усложняется. Используется литературный материал, литературные
образы, что помогает детям разобраться в своем отношении к персонажам. Например:
"Муми-мама - теплая".
"Звучащие игрушки". Все участники игры равномерно распределяются по пространству
помещения, выбирают для себя воображаемую звучащую игрушку: погремушку,
машинку, пищалку и пр., садятся на пол. У каждого игрушка со своим звуком. По команде
ведущего играющие "превращаются " в маленьких детей. Их задача заключается в том,
чтобы, воспроизводя звучание своего инструмента, доползти, как это делают малыши, до
ближайшего соседа и обменяться с ним игрушками. Главная задача этого упражнения развитие актерской смелости..
Скороговорки, используемые на занятиях по сценической речи
Нашей Юле купили юлу,
Юля играла с юлой на полу.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Баран Буян залез в бурьян.
Наш Полкан попал в капкан.
Бобры для бобрят добры.
Кричал Архип, Архип охрип.
Не надо Архипу кричать до хрипу.
Около кола колокола.
Съел Слава сало,
Да сала было мало.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон:
Как в капюшоне он смешон!
Маленькая болтунья
Молоко болтала, болтала,
Да не выболтала.
Горихвостка, горихвосточка,
Выгорихвостила горихвостят.
Хитрую сороку
Поймать морока.
А сорок сорок Сорок морок.
У Кондрата куртка коротковата.
Влас у нас, а Афанас у вас.
Скрепи скрепки крестиком.
Кровельщик Кирилл криво крышу крыл.
Верзила Вавила весело ворочал вилы.
Фофанова фуфайка Фефеле впору.
Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.
Злое зелье не уйдёт в землю.
На дворе — трава,
На траве — дрова.
Из кузова в кузов сгружали арбузы.
Купила Марусе бусы бабуся,
На рынке споткнулась бабуся о гуся.
Не будет подарка у внучки Маруси -
Все бусы склевали по бусинке гуси.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок.
У бела быка губа была тупа.
Не буду Будду я будить, А буду будоражить Будду.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Альхимович С.М. Театр Петрушек в гостях у малышей. Минск,
1969;
2. Алянский Ю.Л. Азбука театра. Ленинград, 1990;
3. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Ярославль, 1998;
4. Белюшкина И.Б. и др. Театр, где играют дети. М., 2001;
5. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся.
М., 1999;
6. Газета: «Начальная школа», № 30. 1999г.;
7. Журнал: « Начальная школа» №7, 1999г.;
8. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр дошкольникам. М., 1982;
9. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. М., 2000;
10. Симоновский A3. Развитие творческого мышления детей.
Ярославль, 1997;
11. Н.Субботина А.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль,1997;
12. ЧеремошкинаЛ.В. Развитие внимания детей. Ярославль, 1997;
13. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Ярославль, 1997;