Тема № 2 - PEDSTRANA1.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кущевский район
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ДО ЦТ
Приказ № 147 от 16.09.2015 г.
Протокол педагогического совета
№ 1 от 11 сентября 2015 г.
АВТОРСКАЯ
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
ПРОГРАММА
«Карабас-Барабас»
(наименование )
3 года
(срок реализации программы)
7-15 лет
(возраст обучающихся)
Миндрина Елена Сергеевна
(Ф.И.О. педагога дополнительного образования, составителя)
с. Красное
2015 год
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы:
1.1. Пояснительная записка (общая характеристика программы):
направленность (профиль) программы — художественная;
актуальность программы — в результате процессов, происходящих в
современном обществе, складывается новый социальный заказ, а именно —
формирование творческой, социально адаптированной личности. Общество
нуждается в инициативных, думающих людях, способных выполнять
творчески любой вид деятельности. В связи с этим встают и новые
требования к учебно-воспитательному процессу, целью которого должно
стать развитие индивидуальности, повышение интеллектуального
потенциала каждого члена общества.
В настоящий момент актуальным является разнообразное использование
театрального творчества детей и подростков. Введение занятий кукольного
театра способно эффективно повлиять на воспитательно – образовательный
процесс. Сплочение коллектива обучающихся, расширение культурного
диапазона, повышение культуры поведения и речи – всё это возможно
осуществлять через обучение и творчество на занятиях кукольного театра.
отличительные особенности программы —является использование в
репертуаре стихотворных пьес для спектаклей ( по мотивам русских
народных сказок), созданных Олесей Емельяновой.
адресат программы — дети с 7 до 15 лет;
объем программы — общее количество учебных часов 648 ( 216 часов в
год), на весь период обучения, необходимых для освоения программы;
формы обучения - теория + практика, репетиционная и концертная
деятельность;
виды занятий - групповые, индивидуальные;
срок освоения программы - 3 года;
режим занятий — занятия проводятся группой 2 раза в неделю по 2
часа, индивидуально 2 раз в неделю по 1 часу. Перемена между часами 15
минут.
1.2. Цель и задачи программы:
цель — воспитание и развитие понимающего, умного,
воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом,
необходимыми знаниями, собственным мнением; организация коллектива и
становление в этом коллективе личности каждого ребёнка.
задачи —
Образовательные:
 Сформировать необходимые представления о театральном искусстве;
 Актёрские способности – умение взаимодействовать с партнёром,
создавать образ героя, работать над ролью;
 Сформировать речевую культуру ребёнка при помощи специальных
знаний и упражнений на постановку дыхания, дикции, интонации;
 Практические навыки пластической выразительности с учётом
индивидуальных физических возможностей ребёнка.
 Знакомство учащихся с основами кукольной театрализации.
Развивающие:
 Интерес к специальным знаниям по теории и истории театрального
искусства;
 Творческую активность через индивидуальное раскрытие способностей
каждого ребёнка;
 Развить эстетическое восприятие, художественный вкус, творческое
воображение.
 Систематическое и целенаправленное развитие зрительного
восприятия, пространственного мышления, фантазии, речи детей.
 Развитие коммуникативной культуры детей .
Воспитательные:
 Воспитание эстетического вкуса, исполнительской культуры;
 Творческую активность подростка, ценящей в себе и в других такие
качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству
других;
 Духовно-нравственное и художественно-эстетическое воспитание
средствами традиционной, народной и мировой культуры.
 Формирование художественных предпочтений, этических,
эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира .
 Формирование нравственных качеств, гуманистической личностной
позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни.
-
1.3. Содержание программы:
учебный план
1 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Название темы
Вводное занятие
Знакомство с историей
русского кукольного театра.
Основы актёрского
мастерства
Искусство выразительного
чтения
Количество часов учебных занятий
всего теоретические практические
2
2
4
4
10
2
8
20
2
18
5.
6.
7.
8.
9.
Скороговорки, интонации
Изготовление ширмы
Изготовление декораций
Изготовление кукол
Постановка русских
народных сказок. ( для
самых маленьких)
ИТОГО:
16
10
32
66
56
2
2
8
8
16
8
30
58
48
216
30
186
2 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Название темы
Количество часов учебных занятий
всего
теоретические практические
2
2
10
2
8
Вводное занятие
Основы актёрского
мастерства, повторение
Искусство выразительного
чтения
Музыкальное воспитание
Импровизация
Мимика, жесты, интонация
Виды театрального
искусства
Изготовление декораций
Изготовление кукол
Постановка сказок, сценок
ИТОГО:
10
2
8
12
2
10
10
10
20
2
2
2
8
8
18
32
30
80
216
2
2
10
28
30
28
70
188
3 год обучения
№ Название
п/п темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вводное
занятие
Творческие
задания
Психодрама
Разбор пьес
Работа над
спектаклями
Выступление
Количество часов учебных занятий
всего теория практика Индивиду
альные
3
2
1
-
контроль
-
27
-
16
8
3
33
6
129
2
6
20
2
78
10
2
42
3
3
12
-
9
-
3
7.
8.
-
со спектаклями
Анализ
выступлений
Итоговое
занятие
ИТОГО:
3
3
-
-
-
3
-
3
-
-
216
13
129
62
12
содержание учебно-тематического плана
1 год обучения
Тема № 1 «Вводное занятие»
Теория. Предусматривает ознакомление с правилами внутреннего распорядка
в учебном объединении и программой обучения. Знакомство с детьми.
Расписание занятий. Техника безопасности.
Тема № 2 «Знакомство с историей русского кукольного театра»
Теория. Лекция - история кукольного театра в других странах, от куда он
пришёл в Россию.
Тема № 3 «Основы актёрского мастерства»
Теория. Занятия по этой теме предусматривают навыки актёрского
мастерства.
Практика. Создание образов с помощью жестов, мимики. Перевоплощаться
в сказочных существ. Уметь владеть своим голосом и дыханием.
Тема № 4 «Искусство выразительного чтения»
Теория. Изучение основных правил работы над темпом речи.
Практика. Воспитанники будут учиться правильно, читать текст, работать
над темпом речи, над выразительностью звуков.
Тема № 5 «Скороговорки, интонации»
Практика. Дети будут учится произносить тот или иной текст с правильной
интонацией, учиться быстро, произносить скороговорки, считалки.
Тема № 6 «Изготовление ширмы»
Теория. Воспитанники узнают для чего нужна ширма в кукольном театре и
как её сделать.
Практика. Изготовление и оформление ширмы.
Тема № 7 « Изготовление декораций»
Теория. Воспитанники узнают для чего в театре нужны декорации и как их
изготовить.
Практика. Изготовление декораций.
Тема № 8 « Изготовление кукол»
Теория. Учащиеся узнают как шить кукол для театра.
Практика. Дети будут делать кукол для будущих пьес.
Тема № 9 « Постановка русских народных сказок»
Теория. Работа над сценарием, распределение ролей.
Практика. Работа над образом, репетиции.
2 год обучения.
Тема № 1 «Вводное занятие»
Теория. Предусматривается ознакомление с программой обучения. Техника
безопасности.
Тема № 2 «Основы актёрского мастерства»
Теория. Сценарный план этюда на заданную тему.
Практика. Воспитанники должны будут показать этюды на внимание,
радость, страх. Поиграем в такую игру, как «Крокодил», где они должны
будут показать актёрское мастерство, которому научились.
Тема № 3 «Искусство выразительного чтения»
Теория. Дети узнают, как можно быстро выучить стихотворение.
Практика. Будут читать быстро скороговорки. Учиться чувствовать
стихотворения, текст роли.
Тема № 4 «Музыкальное воспитание»
Теория. Какие музыкальные направления существуют.
Практика. Применять навыки актёрского мастерства при исполнении песни.
Исполнять одну и ту же песню, но в разных направлениях.
Тема № 5 «Импровизация»
Теория. Дети узнаю что такое-импровизация. Где она встречается.
Практика. Импровизация на заданную тему (сказку, песню, рассказ).
Словесная импровизация.
Тема № 6 «Мимика, жесты, интонации»
Теория. Какие интонации существуют.
Практика. Будут произносить заданные фразы разными интонациями. Как
можно весёлую песню спеть грустно или равнодушно. Показывать разные
ситуации при помощи мимики и жестов.
Тема № 7 «Виды театрального искусства»
Теория. Знакомство с разными видами театрального искусства (драма,
комедия)
Практика. Каждый воспитанник попробует себя в разных жанрах. Кому-то
больше понравятся драматические роли, а кому-то комедийные.
Тема № 8 « Изготовление декораций»
Теория. Обсуждение будущих постановок.
Практика. Изготовление декораций.
Тема № 9 « Изготовление кукол»
Теория. Учащиеся узнают как сделать перевоплощение из одной куклы«актрисы» в другую для театра.
Практика. Дети будут делать недостающих кукол для будущих пьес.
Тема № 10 « Постановка сказок, сценок»
Теория. Работа над сценарием, распределение ролей.
Практика. Работа над образом, репетиции.
3 год обучения.
Тема № 1 Вводное занятие
Введение в программу. Инструктаж по технике безопасности на занятиях.
Тема № 2 Творческие задания
Изменения концовок знакомых сказок, сюжета, ввод новых персонажей,
сочинение новых сказок.
Тема № 3 Психодрама
Знакомство с элементами психодрамы. Восприятие цвета. Настроение.
Выражение чувств, настроений, эмоций. Этюдный метод. Драматизация
настроений. Пантомима.
Тема № 4 Разбор пьес
Определение главной мысли пьесы, главных героев, персонажей.
Отличительные особенности персонажей: движения, тембр голоса, характер,
темп речи.
Тема № 5 Работа над спектаклями
Авторские пьесы. Распределение ролей, чтение по ролям: смысловые
ударения, тембр, темп речи, дыхание. Репетиция пьес без кукол, с куклами.
Изготовление кукол, декорации. Подбор музыки, песен персонажей.
Репетиция с декорациями и музыкальным сопровождением на ширме.
Тема № 6 Выступления со спектаклями
Выступления на праздниках, выход со спектаклями в другие учреждения.
Тема № 7 Анализ выступлений
Самостоятельный анализ своего выступления, поощрения, замечания.
Тема № 8 Итоговое занятие
Подведение итогов работы. Награждение лучших исполнителей, чаепитие с
родителями.
1.4. Планируемые результаты
1-й год обучения
Знать: Виды
театрального искусства
(драматический,
музыкальный,
кукольный театры); что
такое техника речи,
какие понятия она в
себя включает;
что такое пауза,
логическое ударение,
интонация и т.д. ; чем
отличаются понятия:
техника речи и развитие
речи; что такое дикция
что такое скороговорка,
привести примеры
изученных
скороговорок;
что такое этюд, виды
сценических этюдов
Уметь: - повторять
за педагогом, выполнять
артикуляционные и
дыхательные
упражнения;
- произносить заданную
фразу с разными
интонациями;
- создавать образы
знакомых живых
существ с помощью
выразительных
2-й год обучения
Знать:
Особенности
театрального искусства,
его отличия от других
видов искусств,
атрибуты театрального
представления.
-иметь
представление о
русском фольклоре, о
зрелищном фольклоре,
его видах, формах;
-информацию о
Ф.Волкове, М.Щепкине,
В.Комиссаржевской и
других великих актерах
русского национального
театра
Уметь: самостоятельно
выполнять
артикуляционные и
дыхательные
упражнения; делать
длинный выдох при
незаметном коротком
вдохе, не прерывать
дыхание в середине
фразы;
- читать наизусть
стихотворения,
правильно расставляя
3-й год обучения
Знать:
- значение следующих
понятий:
интерпретация, эпизод,
эпизодическая роль,
идея спектакля,
режиссерский замысел,
сверхзадача спектакля,
-сведения о значении
театрального искусства
в жизни человека;
-иметь представления об
искусстве, как высшей
форме общения;
-сведения о новинках
театральной жизни
Уметь: - пользоваться
интонациями;
- создавать
пластические
импровизации на
заданную тему;
- выполнять одни и те
же действия в разных
обстоятельствах по
разному;
- создавать образы
разных живых существ
и предметов через
пластические
возможности своего
тела;
пластических
движений;
- пользоваться жестами;
-объяснить понятия:
жест, мимика,
сценическая пластика,
сценическое движение;
- выполнить этюды на
заданную тему,
выполнить этюды на
свободную тему;
-выполнять
индивидуальные и
коллективные речевые
этюды;
-выполнять
самостоятельно
артикуляционные
упражнения
логические ударения;
- создавать
пластические
импровизации под
музыку разного
характера;
- создавать образы с
помощью жестов и
мимики;
- сочинять этюды с
заданными
обстоятельствами,
действовать с
воображаемыми
предметами;
- импровизировать на
темы знакомых сказок.
-применять
полученные знания в
создании характера
сценического
образа
- сочинять
индивидуальный или
групповой этюд на
заданную тему.
-самостоятельно
работать над сценарием;
-создавать
индивидуальные и
коллективные минисценки и миниспектакли;
-владеть навыками
самопроизвольной
концентрации и
расслабления;
-применять знания,
навыки и умения,
полученные на занятиях
по сценической речи в
самостоятельной работе
над ролью.
В итоге полученных знаний, ребёнок приобретает такие навыки:
- актёрского мастерства;
- образного восприятия окружающего мира;
- общения с партнёром (одноклассниками);
- концентрации внимания и координации движений;
- коллективного творчества.
А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества,
комплекса «взгляда со стороны», приобретает общительность, открытость,
бережное отношение к окружающему миру.
Итогом реализации образовательной программы объединения «КарабасБарабас», является участие в различных мероприятиях, концертах,
конкурсах.
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1. Календарный учебный график
1 год обучения
№ п/п
Тема занятия
Количество часов
Дата
1.
2.
3.
4.
5.
6.
всего
теория
2
2
4
4
-
4
10
4
2
8
2
2
-
8
-
8
20
2
18
10
1
9
- чёткость и выразительность
звуков речи.
10
1
9
Скороговорки, интонации.
16
-
16
- произношение заданной
фразы разными интонациями;
-учим и проговариваем
скороговорки
8
-
8
8
-
8
Изготовление ширмы.
10
2
8
10
32
16
2
2
2
8
30
14
12
4
66
8
8
6
6
6
6
2
8
6
6
4
8
1
1
1
1
1
1
1
1
-
12
4
58
7
7
5
5
5
5
2
7
5
6
4
56
8
48
Вводное занятие:
- техника безопасности;
- знакомство с программой.
Знакомство с историей
русского кукольного театра.
-рассказ о кукольных театрах
Основы актёрского
мастерства:
- учимся перевоплощаться в
сказочных существ.
- этюд на заданную тему: «В
лесу»- внимание, страх,
радость;
Искусство выразительного
чтения:
- учимся правильно читать;
практика
- делаем ширму своими руками
7.
8.
9.
Изготовление декораций
- избушка
- лес
- репка
- Изготовление кукол
-дед
-бабка
-медведь
-волк
-заяц
-лиса
-колобок
-внучка
-жучка
-кошка
-мышка
Постановка сказок
-«Колобок»,читка сказки,
план
факт
распределение ролей
4
2
2
4
14
4
2
4
2
2
2
14
4
2
2
4
14
4
2
216
2
30
2
14
4
2
186
- репетиция за столом
- репетиция за ширмой
- генеральный прогон
- постановка, показ, анализ
-«Репка», читка сказки,
распределение ролей
- репетиция за столом
- репетиция за ширмой
- генеральный прогон
- постановка, показ, анализ
Итого:
2 год обучения
№
п/п
Тема занятия
1.
Вводное занятие:
- техника безопасности;
- расписание занятий.
Основы актёрского мастерства:
- учимся перевоплощаться в
сказочных существ.
- «Золушка»- выражение печали,
превращение в принцессу;
- «Кукла»;
- играем в «Крокодила».
Искусство выразительного
чтения:
- как быстро выучить
стихотворение;
- скороговорки.
Музыкальное воспитание:
-музыкально-игровая деятельность;
2.
3.
4.
5.
6.
Количество часов
всего
теория
2
2
практика
10
2
8
2
2
-
3
3
2
10
2
3
3
2
8
4
6
12
6
1
1
2
1
3
5
10
5
применение навыков актёрского
мастерства при исполнении песни
Импровизация:
- импровизация на темы знакомых
сказок;
- словесная импровизация.
6
1
5
10
2
8
8
2
2
-
6
2
Мимика, жесты, интонация
- произношение заданной фразы
разными интонациями;
10
6
2
2
8
4
4
-
4
20
2
18
-.исполнение песни разными
интонациями.
7.
Виды театрального искусства
- драма;
Дата
план
факт
8.
9.
10.
8
2
6
- комедия;
6
-
6
- сатира.
6
-
6
Изготовление декораций
- деревья
32
10
2
-
30
10
- петух на заборе
- подсолнухи
-луг
-солнце, облака
Изготовление кукол
10
6
4
2
30
2
2
8
6
4
2
28
- ведьма
- Иванушка
- боярин
- царь
- козлёнок
Постановка сказок, сценок
- Маша и медведь
- Дочь и падчерица
8
6
6
6
4
80
20
20
2
10
2
2
6
6
6
6
4
70
18
18
- Сестрица Аленушка и братец
Иванушка
-сценка, сказка – по выбору
учащихся
ИТОГО:
20
3
17
20
3
17
216
28
188
3 год обучения
№
п/п
Тема занятия
1.
Вводное занятие:
- техника безопасности;
- знакомство с программой
обучения на год.
Творческие задания:
- изменения концовок
сказок;
- изменение сюжета сказок;
- ввод новых персонажей;
- сочинение новых сказок;
- контрольный урок
Психодрамма:
-элементы психодраммы;
-восприятие цвета,
настроение;
- этюды на заданную тему;
2.
3.
Количество часов
всего теор прак Индив Ко
ия
тика идуаль нт
ные
ро
ль
3
2
1
27
-
16
8
3
6
6
6
6
3
33
6
-
4
4
4
4
20
4
2
2
2
2
10
2
3
3
-
6
6
-
4
4
2
2
-
Дата
план факт
4.
5.
6.
7.
8.
- Пантомима;
- контрольный урок
Выбор пьес:
- читка пьес;
- разбор по ролям;
Работа над спектаклями:
- распределение и читка по
ролям;
- репетиция пьес без кукол;
- изготовление кукол;
- репетиция с куклами;
- изготовление декорации;
- репетиция с декорацией;
- репетиция с музыкой
- контрольный урок
Выступление со
спектаклями:
- показ спектакля;
- Итоговая аттестация
Анализ выступлений
Итоговое занятие
ИТОГО:
12
3
6
3
3
129
2
2
6
8
2
2
78
4
2
1
1
42
3
9
18
18
18
18
18
27
3
12
6
-
12
12
12
12
12
18
9
3
6
6
6
6
6
9
-
3
3
9
3
3
3
216
3
13
9
3
129
62
3
-
3
12
2.2. Условия реализации программы – для реализации программы
необходимо:
1. Ватман, кисти, краски, карандаши, фанера – для изготовления
декораций, картон. Акварельные краски, гуашь.
2. Магнитофон, микрофон.
3. Освещение (софиты).
4. Помещение со сценой.
5. Материал для изготовления ширмы, кукол.
6. Швейная машина.
2.3. Формы аттестации — Для полноценной реализации данной
программы используются разные виды контроля:
Текущий - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью
ребёнка в процессе занятий, а так же проводится контрольный урок в виде
практического задания;
Промежуточный – праздники, конкурсы, проводимые в Центре детского
творчества;
Итоговый – открытые занятия, спектакли.
Мероприятия и праздники, проводимые в коллективе, являются
промежуточными этапами контроля за развитием каждого ребёнка,
раскрытием его творческих и духовных устремлений.
Творческие задания, вытекающие из содержания занятия, дают возможность
текущего контроля.
Открытые занятия по актёрскому мастерству и сценической речи являются
одной из форм итогового контроля.
Конечным результатом занятий, позволяющим контролировать развитие
способностей каждого ребёнка, является спектакль или театральное
представление.
2.4. Оценочные материалы — наблюдение, игра, беседа, диагностическая
таблица, выступления на праздниках, концертах.
2.5. Методические материалы — Процесс театральных занятий в
объединении «Карабас- Барабас» строится на основе развивающих методик и
представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на
развитие психомоторных и эстетических способностей детей.
Ход занятия характеризуется эмоциональной насыщенностью и
стремлением достичь продуктивного результата через коллективное
творчество. В основу заложен индивидуальный подход, уважение к личности
ребёнка, вера в его способности и возможности. Педагог стремится
воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем
меньше будет запрограммированности в деятельности детей, тем радостней
атмосфера занятий, тем больше удовольствия получат они от совместного
творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир.
Значимым моментом при работе с детским объединением является
воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и
укрепление коллектива. Этому способствует общие занятия, занятия по
изучению актёрского мастерства, сценической речи, сценического движения,
подготовка и проведение общих праздников, выступлений.
Очень важны отношения в коллективе. Коллективная работа способствует
не только всестороннему эстетическому развитию, но и формирование
нравственных качеств ребят, обучает нормам достойного поведения. Одна
задач педагога – создать комфортный микроклимат. Дружный творческий
коллектив не только помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, но
и чувствовать себя единым целым.
Результативность занятий воспитанников создаётся путём
использования приёма взаимооценок, путём формирования здоровой
конкуренции, а также за счёт воспитания личной ответственности ребёнка. .
Создание на занятиях эмоционально-комфортной среды через:
- обучение с опорой на идеи педагогического сотрудничества:
паритетные отношения с детьми, обучение без принуждения, личностный
подход;
- переориентацию стиля педагогического общения с детьми в
направлении насыщения теплотой, терпимостью, ровностью;
- технику эмоционально-выразительного и тактичного проявления
отрицательных и положительных эмоций, чувств, настроений;
- устранение причин эмоционального дискомфорта ребёнка на занятии;
- насыщение процесса обучения и образовательной среды
эмоциональными стимулами: игрой, интеллектуальными эмоциями
удивления, необычности, положительными эмоциями уверенности, успеха,
достижения;
- создание художественной среды.
Театральная кукла должна играть на ширме. Значит, необходимо, чтобы
она была не только художественно выразительна, но и приспособлена к
задачам игры. Создавая куклу, обучающийся должен понять не только ее
внешний облик, но главным образом строй ее движений, учесть физические
действия и все ее поведение. Именно по этому в программе предусмотрены
2 часа групповых и 1 час индивидуальных занятии , чтоб обучающиеся
могли индивидуально освоить работу над ролью и найти свой подход к
образу куклы.
Методы, используемые на занятиях
Методы организации деятельности: репродуктивный, объяснительноиллюстративный, проблемный, поисковый, метод одномоментности,
этюдный метод.
Методы воспитания: рассказ на этическую тему, положительный
пример, этическая беседа, метод взаимопомощи.
Методы стимулирования: поощрение, одобрение, награждение,
участие в праздниках, конкурсах.
Формы работы с родителями: родительские собрания, консультации,
совместное посещение спектаклей, экскурсии, привлечение в подготовке к
выступлениям, изготовлению кукол, декораций, педагогическая гостиная,
участие в праздниках.
Методики и технологии, используемые на занятиях: образовательная
кинезиология, сказкотерапия, элементы психодрамы, технология игровой
деятельности, этюды.
3. Список литературы:
1.Людмила Рагочая-«Куколки»-2009г.
2.Андрей Усачёв-« Правила дорожного движения»-2012г.
3.Издательский дом «Проф- Пресс»-сказки братья Гримм.
4.О.Голенищева-« Русские сказки»-«Репка»-2012г.
5.О.Голенищева-«Козлятки и волк».
6.О.Голенищева-«Гуси лебеди»-2012г.
7.О.Голенищева-«Три поросёнка»-2012г.
8.О. Голенищева-«Волшебная дудочка»-2012г.
9.Михаил Тетерин-«Белоснежка и алоцветик»-2009г.
10.ООО ТИК «Антураж»-Царевна –несмеяна-2012г.
11. Интернетресурсы:
а)http://festival.1september.ru/articles/615272/
б) http://www.babyblog.ru/user/Mamoschka/3003403
в) http://www.liveinternet.ru/users/sveta0204/post298203200/
г) http://www.olesya-emelyanova.ru/index-piesy-sort-po-akteram.html
д) http://www.kakprosto.ru/kak-52832-kak-sshit-kuklu-dlya-kukolnogoteatra#axzz2kbtz9hdZ