НОД с применением метода исследовательского обучения. Тема

НОД с применением метода исследовательского обучения.
Тема: "Такие разные пуговицы!"
Программное содержание
Обучающие задачи:
1. Обобщить знания детей о пуговицах, их назначении, разнообразии по
форме, величине, строению, материалу.
2. Углублять представления о существенных характеристиках предметов,
о свойствах и качествах различных материалов.
Развивающие задачи:
1. Совершенствовать характер и содержание обобщённых способов
обследования предметов с помощью инструкций педагога.
2. Упражнять детей в определении на ощупь формы, строения пуговиц и
материала, из которого они сделаны.
Воспитательные задачи:
1. Закреплять умение распределять обязанности в подгруппе, помогать
друг другу вести исследовательскую деятельность.
2. Вызвать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов.
Методы и приёмы обучения
Наглядные:
1. Рассматривание пуговиц.
2. Рисуночный алгоритм.
Словесные:
1. Поисковые вопросы.
2. Составление предложений о пуговицах.
3. Проблемная ситуация.
Практические:
1. Опыт со льдом.
2. Продуктивная деятельность.
3. Опыт с магнитом.
4. Упражнения для глаз.
Игровые:
1. Игра-путешествие.
2. Пальчиковая игра.
Интеграция
образовательных
областей:
«Социальнокоммуникативное развитии»е, «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие».
Материалы и оборудование
1. Аудиозапись весёлой мелодии.
2. Пуговицы разной формы, завёрнутые в фольгу (7-10 штук) в шкатулке
3. Загадка от гномов.
4. Пуговицы в кусочках льда (3-4 штуки), чашка с горячей водой.
5. Пластмассовые и металлические пуговицы россыпью, большой и
малые магниты.
Предварительная работа
1. Изготовление “драгоценных камней”.
2. Сюжетно-ролевая игра “Ателье”.
3. Опытно-экспериментальная деятельность
свойствами воды.
по
ознакомлению
со
Ход занятия
Звучит аудиозапись весёлой мелодии. Воспитатель предлагает детям
отправиться на прогулку. Взявшись за руки, дети идут по группе и подходят
к волшебному дереву и находят под ним шкатулку с «драгоценными
камнями».
Воспитатель. Как вы думаете, что это за камешки?
Предположения детей.
Воспитатель. Я где-то читала, что сокровища прятали гномы. Давайте
заглянем в шкатулку ещё раз, нет ли там какой подсказки.
Дети находят и читают записку от гномов с загадкой о пуговицах.
Дорогие ребята!
Выложите геометрические фигуры по схеме, и вы узнаете, что за сокровища
хранятся в волшебной горе. Желаем удачи!
Ваши друзья гномы
Дети выполняют задание.
Дети разворачивают фольгу, достают пуговицы, рассматривают их. Каждый
ребёнок рассказывает о понравившейся ему пуговице по словесной
инструкции педагога: из чего сделана пуговица, какой она формы, на какую
одежду её можно было бы пришить и почему.
Воспитатель. Как вы думаете, для чего на одежду пришивают пуговицы?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает взять шкатулку с пуговицами с собой и идти
дальше.
Воспитатель (шёпотом). Слышите, кто-то плачет? По-моему, нас зовут на
помощь.
Дети находят кусочек льда с пуговицей внутри.
Воспитатель. Как же мы можем помочь пуговке вырваться из ледяного
плена?
Дети высказывают предположения. Самые практичные из них проверяем
(необходимо иметь 3-4 кусочка льда с пуговицами внутри). Освободив
пуговицы, дети берут их с собой и идут дальше.
Зрительная гимнастика.
Пальцевые повороты. Поставить указательный палец перед своим носом,
поворачивать голову из стороны в сторону, направив взгляд мимо пальца.
"Если головой вертеть,
И на палец не глядеть,
Палец быстро убегает.
Почему, никто не знает".
Дети выходят на поляну, на которой сидят зайчик и медвежонок. Перед ними
рассыпаны пуговицы.
Воспитатель. Дети, посмотрите, кажется, игрушки чем-то расстроены.
Давайте узнаем, что у них случилось.
Дети спрашивают.
Воспитатель (голосом игрушек). У нас рассыпались пуговицы. Но собрать
их нужно не в одну коробку, а по отдельности пластмассовые и
металлические. Как это сделать, мы не знаем. Помогите нам, ребята,
пожалуйста!
Воспитатель. Ребята, как же помочь игрушкам, как отличить пластмассовые
пуговицы от металлических и как их быстро собрать по разным коробкам?
Дети высказывают предположения, проверяют.
Если дети не догадаются сами, воспитатель показывает им магнит. С его
помощью дети легко справляются с заданием.
Подходят к столу с табличкой “Мастерская”.
Воспитатель. Хотите зайти в мастерскую?
Ответ детей.
Дети и воспитатель “входят” в мастерскую. На столе лежат заготовки для
рисования, пуговицы - штампы, краски.
Воспитатель. Посмотрите, ребята, сколько здесь всего интересного!
Расскажите, кто, что увидел.
Ответы детей.
Воспитатель. Сегодня мы с вами попробуем нарисовать узоры пуговками. Я
объясню, как мы будем работать (рассказывает алгоритм действий).