Конспект урока с использованием технологии продуктивного

Конспект урока по информатике с
использованием технологии
продуктивного чтения
3 класс
Тема:
ВВЕДЕНИЕ. Материальные и
информационные технологии.
Выполнил:
учитель информатики и ИКТ
Колеганов Сергей Викторович
Москва
2012-2013г.
ВВЕДЕНИЕ. Материальные и информационные технологии.
ЦЕЛИ:
1. Познакомиться с классом.
2. Дать понятия материальных и информационных технологий, показать общие и
различные характеристики понятий, обсудить необходимость обеих технологий в жизни
человека и невозможность замены материальной жизни виртуальной.
3. Познакомить учащихся с профессиями, связанных с использованием компьютера.
Оборудование:
1. Интерактивная доска– 1шт.
2. Проектор – 1 шт.
3. Текст о профессиях связанных с использованием компьютера- 4 листа А4
Ход урока.
1. ЗНАКОМСТВО С КЛАССОМ
Говорю полностью свое имя, отчество и фамилию и аккуратно пишу их на доске,
предлагая детям записать себе в тетрадку или в дневник то же самое. Далее знакомлюсь с
учениками.
Вводный инструктаж:

на занятия нужно приносить тетрадь, учебник, ручку и голову;

будет много интересных задач, а после изучения программы – выполнение
собственного проекта.
2. ПОНЯТИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Проблема
Вам надо оформить книгу своих рассказов.
Какими инструментами вы воспользуетесь?
Какие материалы для этого выберите?
Каких специалистов (людей каких профессий пригласите)?
Введение. Разъяснение понятий технология, материалы, инструменты (приспособления
для обработки материала), операции (действия, совершаемые с материалом), цель результат.
Обсуждение материальных технологий (см. стр. 4).
Информационные технологии. Понятие компьютера как сложного инструмента.
Материалы, операции, результат на компьютере (см. стр. 5):

текст - ввод текста – буклет

изображение – рисование – буклет

таблицы и схемы - ввод текста – буклет

текст и изображения – ввод текста, копирование и вклеивание – набор слайдов для
выступления

живые картинки – рисование, копирование и вклеивание, озвучивание –
мультфильм

изображение – рисование – составление программы - компьютерная модель
Виртуальные материалы и результаты. Изображение текста или рисунка на экране
монитора - это виртуальный материал или результат. Если монитор или компьютер
выключить, то изображение исчезнет. Чтобы результат не зависел от компьютера его
можно распечатать на принтере на бумаге. Т.е. происходит превращение виртуальных
результатов в материальные. На экране компьютера можно посмотреть мультфильм или
фильм несколько раз, потому что фильмы записаны на жёсткий диск или DVD. Т.е. с
одной стороны они материальны, но с другой стороны мы не видим как всё записано, а
«видит» это только компьютер. Поэтому когда создается мультфильм или фильм на
компьютере, его записывают на диск, и он становится материальным.
Сходство и различие между материальными и информационными технологиями:
Сходство
Различие
Используются материалы, над ними
Видеть результат мы можем только при
выполняются операции, получают
включенном исправном компьютере,
результат.
имеющем специальные устройства и
программы.
3. РАБОТА С ТЕКСТОМ ИСПОЛЬЗУЯ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОДУКТИВНОГО
ЧТЕНИЯ
a) Делю класс на 2 группы
b) Раздаю текст:
Профессии связанные с компьютером:
По мнению самих преподавателей, в каждом выпускном классе есть ребята, которые хотят
выучиться на профессию, связанную с информацией, компьютерными программами,
компьютерами. После окончания школы, приближается поступление в университеты на
факультеты информатики, кибернетики, вычислительной или прикладной математики.
Какое же будущее их ждет после окончания университета? Мало кто задумывается об
этом. Можно сравнить работу компьютера с музыкальным инструментом, например, с
пианино. Прежде чем вы начнете играть на нем, пианино построили опытные мастера, а
композиторы создали музыку, используя нотные знаки, которые не понятны каждому из
нас. Такие же действия производят с компьютерами. Существуют люди, которые создают
аппарат и те, которые создают музыку - компьютерные программы. На сегодня
компьютерные программы создают лица самых разнообразных профессий, школьники и
студенты ВУЗов. Это осуществляется благодаря специальным языкам, при помощи
которых отдается команда на компьютер. Создают такие компьютерные языки такая
профессия, как трансляторщики или другими словами, специалисты в области
программирования. Каждый в состоянии написать программу, но чтобы машина начала
работать, нужен транслятор, специальная программа, которая переводит все на язык
компьютера. Каждый специалист в работе с компьютерами должен обладать и общими
знаниями, такими как: ксерокс, принтер, цветная печать, факс и многое другое.
Операционщик - еще одна профессия, касающиеся программирования. Сердцем
программного обеспечения являются данные системы. Именно они занимаются
управлением ввода информации в компьютер. Сетевики - специалисты, занимающиеся
разработкой сетевых программ.
c) Для начала дети должны прочитать текст. Определить о чем сообщается в
тексте, что читается между строк, и какова основная идея текста.
d) Определяют роль текста на уроке, заполняют таблицу по группам.
e) В результате прочтения текста должны ответить:
1 группа – какие профессии помогают создавать аппараты (компьютеры)
2 группа- какие профессии создают компьютерные программы.
f) Определяют в тексте места остановок(делают короткие комментарии в
тексте карандашом в виде букв){В- вопрос к автору текса, О –
прогнозирование ответа, П – проверка своего прогноза по тексту}
g) Задаю смысловой вопрос: Могут ли существовать перечисленные в тексте
профессии друг без друга?
4. ДЕМОНСТРАЦИЯ НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ:

фрагмента м/ф или фильма со звуком;

процесса рисования;

готовый рисунок, сделанный на компьютере;

ввода текста, вставка рисунка;

вывода на принтер текста и рисунка в нескольких экземплярах (копирование);

записи и прослушивания речи (микрофон, динамики);

показ короткой презентации на тему «Знаете ли вы?»;

показать сделанную с помощью компьютера брошюрку, если есть,
чертеж или план.
ВЫВОДЫ
Итак, сегодня на уроке мы:

узнали о компьютерных технологиях;

сравнили материальные и компьютерные технологии;

увидели применение компьютерных технологий.
Задание на дом:

Напиши коротко, что умеешь делать на компьютере. Что делают на компьютере члены
твоей семьи?

Пофантазируем: можно ли жить только в виртуальном мире?

Проверь себя (стр. 6).