Как отучить рбенка использовать ненормативную лексику

20132014
учебный
год
ГКС(К)ОУ «Введенская школаинтернат VIII вида»
Учитель-логопед: Ржевская
Светлана Ивановна
[Как отучить ребенка использовать ненормативную лексику?]
Выступление на общешкольном родительском собрании
Как отучить ребенка использовать ненормативную лексику?
Речь современного человека иногда поражает обилием, так называемой,
ненормативной лексики, каких-то жаргонных слов, уродливых иноязычных
заимствований. Нецензурная лексика, или мат, стал частью нашей культуры, и подчас
уже не вызывает ни неодобрения, ни возмущения. И бесполезно тешить себя
иллюзиями, что вы сможете оградить своего ребенка от мата. Даже если он растет в
культурнейшей семье, где ненормативная лексика - абсолютное табу, защитить от нее
детские уши невозможно. Как только ребенок вступает в контакт с реальной жизнью,
подцепить эту «заразу» он может где угодно: на детской площадке, на прогулке в
парке, в детском саду, на переменке в школе, в общественном транспорте, по
телевизору, да просто бездумно читая все, что написано на стенах и заборах. В нашем
современном обществе, как это не печально, мат стал почти естественным и
неотделимым от обычной речи. Но это не значит, что стоит махнуть рукой - мол, все
теперь так говорят. Или понадеяться на то, что «само пройдет».
Термин "ненормативная лексика" можно понимать как обозначение того слоя,
разряда слов и выражений, употребление которых в речи нарушает нормы
общественной морали, общепринятые в данном социуме представления о
приличии/неприличии. В этот разряд слов и выражений входят лексикофразеологические единицы из "внелитературной" сферы русского национального
языка (т.е. они находятся вне сферы действия норм литературного языка): из
просторечия, жаргонов, территориальных диалектов.
Обсценная ("запретная") лексика
Необходимо внести определенность в восприятие и общественную оценку
понятия и употребления термина "обсценная" и "табуированная" лексика. Речь идет о
так называемом мате. Жесткий запрет на публичное употребление обсценной лексики
и фразеологии, идеографически и семантически связанное с запретной темой секса,
сексуальной сферы, вообще "телесного низа", сложился у восточных славян - предков
русских, украинцев, белорусов - еще в языческую эпоху как прочная традиция
народной культуры и строго поддерживался и поддерживается православной
церковью на протяжении 1000 лет. Так что данное табу имеет в русском народе
давнюю традицию, освященную не одним тысячелетием.
В последние годы серьезно возросла активность обсценной лексики и
фразеологии в разговорной речи, в условиях межличностной коммуникации при
неформальном общении (речевая манера, сопровождаемая актуализацией мата,
охватывает все более широкие, так сказать, нетрадиционные группы населения,
включая женщин и школьниц-подростков, наиболее консервативных до недавнего
времени по отношению к обсценной, вообще бранной лексике и фразеологии), а также
и в речи книжной, преимущественно в СМИ (в печати и в электронных СМИ, в
кинофильмах), в устной публичной речи политического характера, в художественной
литературе. Как с горечью заключает Виктор Астафьев по поводу широчайшего
распространения в современной речи мата, "мерзость теперь окружает нас почти
повсеместно. С ней встречаешься уже не только в подворотнях, но порой и на высоких
собраниях" (В. Астафьев. Черемуховые холода /Правда, 1991, 7 дек.).
Чехов так характеризовал черты личности человека, который употребляет
бранные слова: «Злость, душевная нечистота, стремление осквернить».
Один из известнейших духовных писателей епископ Тихон Задонский очень точно
сказал о воздействии ненормативной лексики на человека: «Сквернословие – это яд,
убивающий душу. Яд – и для того, кто говорит; яд – и для того, кто слушает».
Происходит вульгаризация языка: употребляется приблатнённый язык. Воровской
сленг становится модным. И интонация, и тон, которым слова произносятся –
блатные. Опасно то, что с внедрением воровского сленга происходит быстрое
внедрение преступного образа жизни, преступных понятий и в сознание
человека. Ведь слово – это реальность!
Существует прочная связь: если язык человека примитивен, значит столь же
примитивен уровень его мышления. А узкая, примитивная лексика человека
свидетельствует
о
столь
же
низком
уровне
его
образования.
Нашу речь атакует поток уродливых чужеродных слов. Да, заимствование
иноязычных слов и их внедрение в речь - это всегда был нормальный процесс. Но всё
должно
иметь
меру:
что-то
приживается,
что-то
отвергается.
Всё чужеродное влияет на сознание. Чужеродное слово прививает человеку
чужеродность мышления. Кажется, словечко – пустяк... Но капля камень долбит не
силой, а частым паденьем –древняя мудрость. В речи – дом, жизнь, родина. Речь – это
духовное богатство народа. Разрушение, загрязнение, искажение родной речи связано
с вырождением нации. «Мы сохраним тебя, Русская речь – великое русское слово!» сказала великая русская поэтесса Анна Ахматова.
Обратимся к статистике: 30% россиян никогда не употребляют в речи
нецензурные выражения (по словам самих же опрашиваемых). В то же время, у 70%
респондентов большинство знакомых употребляют мат в своей речи.
Как обстоят дела с ненормативной лексикой у нас в школе?
Однажды ученые поставили эксперимент. Они обругали воду отборным матом,
после чего полили ею семена пшеницы. В результате, из тех зерен, которые были
политы водой с матом, взошли только 48%, а семена, политые святой водой проросли
на 93%.
Почему дети используют мат?
Во-первых, берут пример со взрослых, родителей, родственников, знакомых,
которые являются для них авторитетом.
Во-вторых, дети бунтуют против того "как принято, как надо". При этом
матерные слова они употребляют осознанно, прекрасно зная и понимая, что этого
делать нельзя.
В-третьих, дети используют жаргон для самоутверждения среди ровесников, из
желания влиться в коллектив и стремления казаться взрослее. Школьники, ругаясь,
копируют манеру поведения старшеклассников, таким образом, приобщаясь к миру
взрослых. Так они чувствуют себя увереннее. Подростки, как могут, пытаются
защититься от окружающего враждебного, как им кажется, мира, а лучший способ
защиты, как известно - нападение. За изощренной бранью подростки пытаются скрыть
свои слабости, и казаться сильнее, неприступнее.
В-четвертых, подростки, как правило, употребляют жаргон в основном для
выхода эмоций. Мат исчерпывает себя, т.к. перестает удовлетворять культурные
потребности ребенка.
ЧТО ДЕЛАТЬ?
1. Постарайтесь, чтобы матерные слова не звучали в присутствии и ближайшем
окружении ребенка с самого его рождения.
2. Если бранное слово все-таки слетело с уст ребенка, то в первый раз
постарайтесь сделать вид, что вы ничего не слышали и понаблюдайте, как будет
реагировать ребенок. Если ребенок уже понимает смысл сказанного, то он будет ждать
от вас какой-то реакции, и, не дождавшись повторит провокацию или решит что слово
обычное и в нем нет ничего, и, потеряв интерес забудет о нем. Если же ребенок не
ожидает никакой реакции, то, видимо, слово это он просто где-то услышал и если не
акцентировать на нем внимание, то оно так же легко и отцепится.
3. Если ребенок сказал нецензурное слово при посторонних, главное - сохранить
спокойствие. Конечно, трудно сдержаться, ведь вам и стыдно, и хочется оправдаться.
Сделайте вид, что ничего страшного не произошло, это лишь досадная случайность,
улыбнитесь и смените тему разговора. А потом, когда остынете, поговорите с
ребенком.
4. Если ребенок сам попросил вас объяснить значение слова, постарайтесь
спокойно и доступно рассказать ему что это слово ругательное, расскажите о его
значении, и о том, что его говорят, когда хотят кого-то обидеть, поэтому говорить его
нельзя.
5. Если мат все-таки появился в детской речи, поговорите с ребенком, спросите
его что значат эти слова, пусть объяснит значение. Возможно, он и сам не знает, что
говорит. Здесь можно пойти на хитрость и попытаться преобразовать нецензурное
слово до близкого по звучанию и значению обычного слова, как бы поправляя
ребенка. Если такой возможности нет, объясните ребенку, что оно значит и скажите,
что такие слова очень обидные и говорить их нельзя.
6. Если ребенок кричит, злится и проявляет агрессию, родители должны показать
ребенку что они понимают и принимают его чувства. Нельзя просто запретить
выражать свой гнев. Необходимо научить ребенка, как реагировать, как проявлять
негативные эмоции без грубых слов.
7. Если мат уже закрепился в речи ребенка, то можно дать ему почитать что-то
наподобие словаря ненормативной лексики. Ведь если что-то доступно и не
наказуемо, то быстро надоедает.
8. Если ребенка приобщили к мату сверстники, воздержитесь от оскорблений, как
в адрес ребенка, так и его друзей. Это только усугубит противостояние. Лучше
тактично и убедительно объяснить ребенку что мат - это не только неприлично, но и
некрасиво и является показателем его развития. Если ребенок мотивирует свою речь
тем, что "все остальные тоже ругаются", попробуйте объяснить ребенку что
нецензурная лексика - это какая же зависимость как курение и алкоголь, и как никотин
разрушает легкие, так и мат обедняет словарный запас и это вовсе не показатель
взрослости, а обычная пагубная привычка.
Сложнее, если ребенок равняется на кого-то. Желание ругаться матом пропадает
само, когда ребенку встречается более культурный и не менее авторитетный образец
для подражания.
9. Если же ребенок не принимает объяснений, продолжает ругаться матом и
делает это непроизвольно, то лучше обратиться к специалисту.
ЧЕГО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ
Нельзя запрещать ребенку ругаться матом теми самыми словами, которые вы ему
запрещаете. Будьте последовательны, и если вы говорите ребенку что нельзя ругаться
матом, это значит, что всем нельзя, а не только ему. Иначе придется ответить на
вопрос "почему тебе можно, а мне нельзя".
Нельзя стыдить ребенка, тем более на людях. Это может нанести ему тяжелую
психологическую травму.
Не надо обобщать. Если вы хотите отчитать ребенка, то отчитывайте за что-то
конкретное. Ведь то, что он сказал плохое слово, еще не делает его плохим человеком.
Нельзя запретить ругаться, ничего не объясняя. Запрет только порождает
ответную реакцию и не приводит к положительному результату.