Приобщение к народным традициям в развитии и

Приобщение к народным традициям в развитии и укреплении
нравственности личности подрастающего поколения.
Голованова Елена Геннадиевна
музыкальный руководитель
МДОУ № 112 "Сказка"
В своей истории многие народы осуществляют духовно-творческие
свершения, переживающие века. Каждый народ привносит в культуру своё, и
каждое достижение народа является общим для всего человечества. Россия родина для многих. Но для того, чтобы считать себя её детищем, необходимо
ощутить духовную жизнь своего рода и творчески утвердить себя в ней,
принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные.
Академик Лихачёв говорил по этому поводу: "Русский народ не должен
терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета,
достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не должны
забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, литературе,
языке, живописи..." Культурный опыт былых эпох продолжает жить в
культуре более позднего времени в совершенно преобразованном виде, а
подчас и с современным смыслом. Именно поэтому при знакомстве детей с
традициями и обычаями народной культуры необходимо помнить, что старое
и новое находятся во взаимосвязи и взаимопонимании. И для того, чтобы
воспитать культурное отношение у подрастающего поколения к прошлому,
должны стремиться к примирению настоящего с прошлым. И возрождать то,
что будет способствовать духовной полноте жизни, нравственному
совершенству человека. При ознакомлении детей с традициями, обычаями и
праздниками надо брать только то, что сделает детей лучше, чище духовно
богаче. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою
Родину, - задача особенно актуальная сегодня - не может быть успешно
решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения
народной культуры. Великая культура русского народа складывалась
тысячелетиями. Она изобилует своими обычаями, традициями и обрядами.
Необходимость приобщения детей к национальной культуре трактуется
народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также
творит традиции будущего. Что скажут о них наши потомки? Наши дети
должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и
традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно
участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя
как личность, любящую свою Родину, свой народ и всё, что связано с
народной культурой: русские народные песни, танцы, в которых дети
черпают русские нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской
пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки,
прибаутки, пусть это будут народные игры, в которые дети очень любят
играть. Жаль, что молодые люди, стараясь подражать чужой " массовой
культуре", всё чаще включая в свою лексику инородные слова, создавая себе
кумиров из мультипликационных и художественных фильмов Запада, имеют
очень смутное представление о своей родной культуре. А ведь русский
фольклор - песни, былины, сказки; православные праздники: Пасха,
Рождество Христово, Крещение, Троица, проводимые с такой широтой,
размахом и весельем, это и есть наша культура, наши традиции, наше
наследие, представляющее собой неиссякаемый источник красоты,
творчества, доброты и мудрости народной.
Приобщение к ценностям народной культуры должно начинаться с
колыбели и пронизывать всё содержание дошкольного образования. Именно
так ставится вопрос в "Конвенции о правах ребёнка" (1991г.), где об
образовании сказано, что оно должно быть направлено на "воспитание
уважения к родителям ребёнка, его культурной самобытности, языку, к
национальным ценностям страны, в которой ребёнок проживает, страны его
происхождения, и к цивилизациям, отличных от его собственной" (ст. 29). В
период реформирования дошкольного образования большое значение
уделяется вопросу ознакомления дошкольников с историей и культурой
русского народа. Об этом свидетельствует включение в государственнообразовательный стандарт такого раздела, как "Человек в истории и
культуре". Одним из приоритетных направлений региональнообразовательной политике является воспитание гражданина. В дошкольных
образовательных учреждениях на доступном детям уровне знакомят с
народными играми, песнями, народным календарём, традициями, бытом,
обычаями русского народа, крестьянским трудом, способствуют развитию
познавательных способностей, формированию высокой нравственностью,
воспитывают любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к
самобытной русской культуре. "Дела давно минувших дней, преданья
старины глубокой..." становятся ближе, понятнее детям. Именно на первой
ступеньки образования, детских садах, создана специальная среда с целью
приобщения детей к народной культуре, народному искусству. К данной
среде относятся: мини-музеи народной старины, разработаны перспективные
планы по приобщению к истокам русской народной культуре, по народным
подвижным играм, составляются картотеки русских, народных, хороводных,
малоподвижных подвижных игр. Ценность народного искусства
определяется ещё и тем, что оно воздействует на чувства ребёнка благодаря
средствам выразительности и это воздействие носит естественный,
ненасильственный характер. В силу этого оно доступно детям с разным
уровнем развития, и каждый ребёнок получает от этого удовольствие и
эмоциональный заряд. В информационной зоне для родителей постоянно
помещается материал по народному календарю, по русской кухне, по
народным праздникам. Особое внимание уделяется укреплению связей с
родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает
объединить семью и наполнить её досуг новым содержанием. Создание
условий для совместной творческой деятельности, сочетание
индивидуального и коллективного творчества детей и родителей
способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует
положительное отношение друг к другу. Родители становятся активными
участниками педагогического процесса, активно обсуждают вопросы
воспитания на родительских собраниях и семинарах. Народный фольклор
органично входит в повседневную жизнь, стимулирует творческие
проявления, будит фантазию. Творчество обогащает личность, жизнь
становится более интересной и содержательной. Очень хотелось бы, чтобы
опыт работы по данному направлению находил своё место на следующем
образовательном этапе, а именно в начальной, средней школе. Только тогда,
в процессе тесного сотрудничества, преемственности мы решим задачи ,
поставленные государством, а именно воспитание патриотов и граждан своей
страны.
Библиографический список
1.Е. А. Позднякова «Гражданское воспитание в ДОУ», Волгоград,
Издательство «Учитель», 2008год, 148с.
2. Н. Н. Егошина «Фольклор в школе», Нижний Тагил, ,1993г., 60с.
3. Н. Жильцова «Большая энциклопедия для дошкольников», Москва,
Издательство «ОЛМА-Пресс», 2004г., 115с.
4. М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры:
Программа О. Л. Князевой», Москва, Издательство «Детство-Пресс, 2002г.
5. М. А. Васильева «Программа воспитания и обучения в детском саду»,
Москва, Издательство «Мозаика-синтез», 2005г.