20. Положение о работе педагогов над темами самообразования.

ПРИНЯТО
педагогическим советом
протокол №________
от «_____»_________________2012 г.
УТВЕРЖДАЮ:
директор ОГСКОУ
«Специальная (коррекционная)
школа-интернат № 33»
А.В. Иванов
_________________________
«_____»_____________2012г
Введено в действие
приказом директора
№_____от_________
Положение
о работе педагогов над темами самообразования
I. Общие положения
1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность учителя, воспитателя над
темами самообразования, которая является одной из основных форм работы
повышения квалификации.
1.2. Работа педагогов над темами самообразования является обязательной.
1.3. При совмещении педагогом двух и более должностей тема самообразования
определяется по основному виду деятельности.
II. Цель и задачи
2.1. Целью работы над темами самообразования является систематическое
повышение педагогами своего профессионального уровня.
2.2. Задачи:
1) совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства
участников образовательного процесса;
2) овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей
с ОВЗ;
3) изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших
достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых
педагогических технологий;
4) развитие в школе инновационных процессов.
III. Порядок работы над темой самообразования
3.1. Тема самообразования определяется, исходя из:
1) методической темы школы;
2) затруднений педагогов;
3) специфики их индивидуальных интересов.
3.2. Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от 3-х
до 5-ти лет.
1
3.4. В процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог
ежегодно представляет наработанный материал. Формы представления могут быть
различны:
- выступления (отчет) на заседании МО, педсовета;
- теоретический, методический и практический семинар;
- практикум;
- тренинг;
- мастер - класс;
- открытый урок и т.п.
3.5. Заместитель директора по УВР и ВР ведет учет тем самообразования, курирует
деятельность педагогов по их реализации, консультирует, оказывает необходимую
методическую помощь.
3.6. Результат работы по теме самообразования может быть представлен в форме:
- доклада,
- реферата,
- статьи в журнале,
- программы,
- дидактического материала,
- методического пособия,
- научно - методической разработки и т.п.
Весь наработанный материал сдается в методический кабинет ОУ и является
доступным для использования другими педагогами.
3.7. Наиболее значимый опыт работы педагога может быть рекомендован учителям
школы к распространению на различных уровнях.
Приложение
1. Примерный план работы педагога над темой самообразования
Тема:
Цель: (Прогнозируемый результат (что планируете на конец изучения:
составление программы, обобщение опыта, публикации в сборниках,
журналах, выставки, рефераты, доклады и т.п.)
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Этапы работы над темой
Этапы
Содержание работы
Сроки
I.
 Анализ затруднений.
I год работы над
Диагностический  Постановка проблемы.
темой
 Изучение литературы по проблеме,
имеющегося опыта.
II.
 Определение цели и задач работы над
I год работы над
2
Прогностический

III.
Практический




IV.
Обобщающий
V.
Внедренческий





темой.
Разработка системы мер, направленных
на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
Внедрение ППО, системы мер,
направленных на решение проблемы.
Формирование методического
комплекса.
Отслеживание процесса, текущих,
промежуточных результатов
Корректировка работы
Подведение итогов.
Оформление результатов работы по
теме самообразования.
Представление материалов
Использование опыта самим педагогом
в процессе дальнейшей работы.
Распространение
темой
II год; (III), (IV)
III год, (IV), (V)
В ходе дальнейшей
педагогической
деятельности.
2. Примерный план отчета по работе над темой самообразования
Ф.И.О _________________________________________________________
Должность,
предмет________________________________________________________
Критерии
Учебный год
Направление самообразования
Тема самообразования (обоснование, примерные сроки)
Этап работы над темой
Год работы над темой
Цель и задачи работы над темой
Источники самообразования
Форма самообразования
Виды деятельности по реализации темы
Результат
Изменения в таблицу вносятся ежегодно
Примерные формулировки для таблицы
Направления самообразования учителя
 Профессиональное (предмет преподавания)
 психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
 психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
 методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
 правовое
 информационно-компьютерные технологии
3
охрана здоровья
 ...
Источники самообразования
 Телевидение
 Газеты, журналы
 Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая и др.)
 Интернет (указать ссылки)
 Видео, аудио информация на различных носителях
 Платные курсы
 Семинары и конференции
 Мастер-классы
 Мероприятия по обмену опытом
 Курсы повышения квалификации
Формы организации самообразования
1. Курсовая подготовка в институтах повышения квалификации.
2. Получение второго высшего образования или второй специальности.
3. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары,
олимпиады и конкурсы.
4.Индивидуальная работа по самообразованию может включать в себя:

научно-исследовательскую работу по определенной проблеме;

посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной литературы;

участие в педагогических советах, научно-методических объединениях;

посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий,
содержания обучения, методов преподавания;

теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков,
внеклассных мероприятий и учебных материалов.
5. Сетевые педагогические сообщества
Виды деятельности по реализации темы
1. Самостоятельная работа с литературой:
 знание источника информации;
 умение находить нужную информацию, быстро и правильно ее оценивать;
 оперативно определять ее пути и условия использования полученных данных
в
теоретической и практической деятельности;
2. Самостоятельные тренинги и упражнения.
 Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы
3. Самостоятельные практические задания:
 разработка заданий для дальнейшего самообразования;
 шлифовка профессиональных качеств;
 проверка профессиональных качеств в практической деятельности с учетом
усвоенных знаний и полученной информации.
4. Отношение:
 с коллегами;
 получение
консультаций у представителей администрации учреждения,
методической службы района, научных сотрудников.
Результат

4










повышение качества преподавания (указать показатели, по которым будет
определяться эффективность и качество);
разработанные или изданные учебные пособия, статьи, учебники, программы,
сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения;
доклады, выступления;
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
разработка методических информаций по применению новых методических
технологий;
разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским
технологиям;
создание комплектов педагогических разработок;
проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение
опыта по исследуемой проблеме.
практическая реализация работы по теме самообразования (открытые уроки,
мастер-классы, внеклассные и внешкольные мероприятия, сценарии, участие в
конференциях и методических мероприятиях, презентация, памятки,
методические рекомендации, консультации, дидактический раздаточный
материал, наглядность, выставки… )
5