использование ИКТ на уроках английского языка

Самообразование
«Использование ИКТ на уроках иностранного языка в среднем звене»
Содержание
Введение ________________________________________________________3
Применения компьютера на уроках иностранного языка_________________6
Применение мультимедийных технологий____________________________12
Использование ИКТ на разных этапах обучения иностранного языка______18
Направления использования ИКТ при изучении иностранного языка______21
Выводы_________________________________________________________25
Заключение_____________________________________________________26
Литература______________________________________________________28
Введение
Широкое использование информационно-коммуникативных технологий открывает для
учителя новые возможности в преподавании иностранного языка.
Проблемы исследования – каковы принципы способы, условия оптимизации, процесса
обучения иностранным языкам с использованием средств ИКТ.
Одной из главных целей обучения иностранному языку является развитие личности
школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на
изучаемом языке и совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой
деятельности. А целью использования информационных технологий на уроках
иностранного язык является изучение новых форм и способов совершенствования
педагогического мастерства как одного из условий повышения качества и эффективности
образования и коммуникативной компетенции учащихся, повышение их мотивации,
вовлечение их в коммуникативную деятельность через использование ИКТ.
Задачами применения ИКТ в учебном процессе становятся развитие различных видов
коммуникативных умений (аудирование, говорение, чтение, письмо) посредством
использования Web-камер, системы коммуникации Skype, интернета, где можно
передавать изображения, общаться как в устной, так и в письменной форме в прямом
эфире. Кроме того, использование ИКТ способствует активизации познавательной
деятельности учащихся, тем самым развивает их творческие способности, реализует
индивидуальный подход и интенсификацию самостоятельной работы ученика.
Информационные технологии привлекают пассивных слушателей к активной
деятельности.
Объект исследования – процесс обучения
Предмет исследования – педагогические аспекты оптимального использования
комплекса средст ИКТ
Методы исследования:
1. Метод проектов
2. Использование офисных пакетов
3. Изучение литературы
4. Анкетирование
5. Мониторинг
6. Изучение педагогического опыта
7. Обощение собственного опыта работы
Использование ИКТ на уроках английского языка способствует повышению мотивации
учащихся и активизации их речемыслительной деятельности, эффективному усвоению
учебного материала, формированию целостной системы знаний, позволяет рационально
использовать учебное время и увеличить темп работы на уроке без ущерба для усвоения
знаний учащимися, вносит элемент новизны, позволяет вывести учащихся на
принципиально новый уровень овладения неродным языком.
Современная жизнь требует от человека гибкости мышления и творческого подхода к
решению проблем. То, насколько продвинется вперёд человеческое общество в будущем,
будет определяться творческим потенциалом, а значит и познавательной активностью
подрастающего поколения. Использование ИКТ создаёт атмосферу творческого поиска,
существенно повышает уровень знаний и познавательной активности учащихся.
Использование средств ИКТ и Интернета уже в начальной школе приводит к
повышению познавательной активности учащихся, к эффективности обучения за счёт
изменения уровня его индивидуализации и дифференциации, использования
дополнительных мотивационных рычагов. Во многих случаях использование
современных средств ИКТ и IT-технологий даёт возможность дифференциации процесса
обучения школьников за счёт использования средств и технологий выбора заданий
разного уровня, организации самостоятельного продвижения по темам курса успевающим
школьникам и возврату к недостаточно изученному материалу отстающим ученикам.
Учитывая возможные факторы индивидуализации и дифференциации обучения, средства
ИКТ, обоснованно применяемые в урочной и внеурочной деятельности младших
школьников, могут способствовать организации личностно-ориентированного обучения, а
значит и росту их познавательного интереса.
Применения компьютера на уроках иностранного языка
Информационно-коммуникативные технологии способствует усилению учебной
мотивации изучения ИЯ и совершенствованию знаний учащихся. ИКТ направлены на
интенсификацию процесса обучения, на совершенствование форм и методов организации
учебного
процесса.
Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс
информатизации. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации
современного общества является информатизация образования – внедрение средств новых
информационных технологий в систему образования. Процесс информатизации
образования приводит не только к изменению организационных форм и методов
обучения, но и к возникновению новых. В связи с развитием процесса информатизации
образования изменяется объем и содержание учебного материала, происходит
переструктурирование программ учебных предметов.
Параллельно этим процессам происходит внедрение инновационных подходов к проблеме
уровня знаний учащихся, основанных на разработке и использовании комплекса
компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня
усвоения. В настоящее время значительные преобразования в области образования
затронули и обучение иностранному языку в школе. В частности стали интенсивно
внедряться в учебный процесс новые информационные технологии, такие как
использование Интернет-ресурсов, обучающих компьютерных программ. Мы живём в век
информационной, компьютерной революции, которая началась в середине 80-х годов и до
сих
пор
продолжает
наращивать
темпы.
Компьютеры стремительно вошли в нашу жизнь и в процесс обучения английскому
языку. Политика государства в последнее время направлена на то, чтобы внедрить
информационные
технологии
в
школы.
Компьютер в учебном процессе – не механический педагог, не заместитель или аналог
преподавателя, а средство при обучении детей, усиливающее и расширяющее
возможности
его
обучающей
деятельности.
Компьютер берёт на себя львиную долю рутинной работы преподавателя, высвобождая
ему
время
для
творческой
деятельности.
Компьютер максимально приближает процесс обучения английскому языку к реальным
условиям. Компьютеры могут воспринимать новую информацию, определённым образом
обрабатывать её и принимать решения, могут запоминать необходимые данные,
воспроизводить движущиеся изображения, контролировать работу таких технических
средств обучения, как синтезаторы речи, видеомагнитофоны, магнитофоны. Компьютеры
существенно расширяют возможности преподавателей по индивидуализации обучения и
активизации познавательной деятельности учащихся в обучении английскому языку,
позволяют максимально адаптировать процесс обучения к индивидуальным особенностям
учащихся. Каждый ученик получает возможность работать в своём ритме, т.е. выбирая
для себя оптимальные объём и скорость усвоения материала. Применение компьютеров на
уроках английского языка значительно повышает интенсивность учебного процесса. При
компьютерном обучении усваивается гораздо большее количество материала, чем это
делалось за одно и то же время в условиях традиционного обучения. Кроме того, материал
при использовании компьютера усваивается прочнее.
Компьютер обеспечивает и всесторонний (текущий, рубежный, итоговый) контроль
учебного процесса. Контроль, как известно, является неотъемлемой частью учебного
процесса и выполняет функцию обратной связи между учащимся и преподавателем. При
использовании компьютера для контроля качества знаний учащихся достигается и
большая объективность оценки. Кроме того, компьютерный контроль позволяет
значительно сэкономить учебное время, так как осуществляется одновременная проверка
знаний всех учащихся. Это даёт возможность преподавателю уделить больше внимания
творческим аспектам работы с учащимися. Ещё одно достоинство компьютера –
способность накапливать статистическую информацию в ходе учебного процесса.
Анализируя статистические данные (количество ошибок, правильных/неправильных
ответов, обращений за помощью, времени, затраченного на выполнение отдельных
заданий.), преподаватель судит о степени и качестве сформированности знаний у
учащихся.
Компьютер снимает такой отрицательный психологический фактор, как «ответобоязнь».
Во время традиционных аудиторных занятий различные факторы (дефекты
произношения, страх допустить ошибку, неумение вслух формулировать свои мысли.) не
позволяют многим учащимся показать свои реальные знания. Оставаясь же "наедине" с
дисплеем, учащийся, как правило, не чувствует скованности и старается проявить
максимум
своих
знаний.
Благоприятные возможности создают компьютеры и для организации самостоятельной
работы учеников на уроках английского языка. Учащиеся могут использовать компьютер
как для изучения отдельных тем, так и для самоконтроля полученных знаний. Причём
компьютер является самым терпеливым педагогом, способным сколько угодно повторять
любые задания, добиваясь правильного ответа и, в конечном счёте, автоматизации
отрабатываемого навыка. В своей работе я использую проектное обучение. Проект-это 6
«П»: ПРОБЛЕМА – ПРОЕКТИРОВАНИЕ – ПОИСК ИНФОРМАЦИИ – ПРОДУКТ –
ПРЕЗЕНТАЦИЯ – ПОРТФОЛИО.
Проектная деятельность немыслима без использования информационных технологий.
Проект на основе информационных технологий многогранен, эффективен, перспективен,
неисчерпаем. Компьютеры применяются учениками при выполнении проектов разных
видов: информационных, игровых, исследовательских, творческих. Для подготовки
проектов используются также возможности Интернета. Радость познания - вот что даёт
использование компьютера на уроках. А это, в свою очередь, вместе с развитием
мышления
ведёт
к
развитию
инициативной
речи.
Однако, сказав о достоинствах компьютеров, есть и некоторые недостатки. В условиях
компьютеризации существенно меняются условия взаимодействия педагога и учащихся, а
также
учащихся
друг
с
другом..
Обучение немыслимо без воспитывающего воздействия личности обучающего на
ученика. Основная цель изучения иностранного языка в средней школе - формирование
коммуникативной компетенции, все остальные цели (образовательная, воспитательная,
развивающая) реализуются в процессе осуществления этой главной цели.
Коммуникативный подход подразумевает обучение общению и формирование
способности
к
межкультурному
взаимодействию.
Развитие образования в наши дни органично связано с повышением уровня его
информационного потенциала. Эта характерная черта во многом определяет как
направление эволюции самого образования, так и будущее всего общества. Для наиболее
успешного ориентирования в мировом информационном пространстве необходимо
овладение учащимися информационной культурой.Глобальная сеть Интернет создаёт
условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации,
находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни
молодёжи и т.д. Как информационная система, Интернет предлагает своим пользователям
многообразие информации и ресурсов. Базовый набор услуг может включать в себя:
электронную почту;
- телеконференции;
- видеоконференции;
- возможность публикации собственной информации, создание собственной домашней
странички;
- доступ к информационным ресурсам:
- справочные каталоги;
- поисковые системы;
- разговор в сети.
Эти ресурсы могут быть активно использованы на уроке английского языка.
Овладение коммуникативной и межкультурной компетенцией невозможно без практики
общения, и использование ресурсов Интернет на уроке иностранного языка в этом смысле
просто незаменимо: виртуальная среда Интернет позволяет выйти за временные и
пространственное рамки, предоставляя ее пользователям возможность аутентичного
общения с реальными собеседниками на актуальные для обеих сторон темы. Однако
нельзя забывать о том, что Интернет - лишь вспомогательное техническое средство
обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно
интегрировать его использование в процессе урока. На факультативных занятиях моим
учащимся очень нравится разговор в сети Интернет с носителями английского
языка. Достичь коммуникативной направленности при обучении иностранным языкам с
помощью компьютера можно в режиме текстового редактора. Word - одна из самых
совершенных программ в классе текстовых процессоров, который предусматривает
выполнение сотен операций. С его помощью можно легко совершать коммуникативно
важные действия над текстом. Текстовый процессор может использоваться как
инструмент для создания тренировочных упражнений, как инструмент для
стимулирования деятельности учащихся по созданию текстов на изучаемом
языке. Примеры заданий:
-напечатайте текст, внесите в него изменения;
- сократите текст, оставив в нём самую важную информацию;
- найдите, выделите в тексте ответы на следующие вопросы;
- поделите текст на смысловые части;
- восстановите правильный порядок следования предложений;
- в тексте нет знаков препинания, заглавных букв, пробелов между словами. Восстановите
его;
-найдите и выделите пассивные конструкции (жирным шрифтом, курсивом);
Также учащиеся создают коммуникативно важные тексты: поздравительные открытки,
анкеты, биографии, рефераты, проекты.
Существует множество компьютерных программ, помогающих учителю английского
языка
и
учащимся
при
овладении
английским
языком.
Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными
методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и
сочетать их в разных комбинациях, помогают осознать языковые явления, сформировать
лингвистические способности, создать коммуникативные ситуации, автоматизировать
языковые и речевые действия, а также обеспечивают реализацию индивидуального
подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся.
Применение мультимедийных технологий
В настоящее время широко используются мультимедийные технологии. Термин
«мультимедиа» означает «много сред». Такими информационными средами являются:
текст, звук, видео. Программные продукты, использующие все эти формы представления
информации, называются мультимедийными. Мультимедийные презентации активно
вошли в процесс обучения. С помощью мультимедийных технологий возможно
проведение разных форм уроков.
Использование на уроках таких программ как Microsoft Power Point (анимационные
конспекты), Microsoft Office Word и Microsoft Office Excel (раздаточный материал),
Internet Explorer (поисковая деятельность), интерактивный комплекс Smart (перемещение
слов, картинок) позволяют: разгрузить учителя, увеличить заинтересованность учащихся в
предмете, более наглядно подать материал за счет использования анимации, увеличить
эмоциональные составляющие, повысить темп урока, обеспечить обратную связь,
осуществить быстрый поиск нужной информации.
Применение мультимедийных технологий в процессе урока хорошо сочетается с
технологией развивающего обучения, а также проблемным и дифференцированным
обучением.
Роль учителя - адаптировать собранный материал по изученной теме и языковому
уровню учащихся, применить компьютерные технологии при введении новой темы или ее
завершении, контроле, участии в проектах, тестировании, самотестировании, учебных
играх, подготовке дидактических материалов, внеклассной работе.
Внедрение ИКТ в педагогический процесс повышает авторитет учителя в школьном
коллективе, так как преподавание ведется на современном, более высоком уровне. Растет
самооценка самого учителя, развивающего свои профессиональные компетенции.
Несмотря на то, что учитель по-прежнему остается критичным звеном в процессе
обучения с двумя важнейшими функциями поддержки мотивации и интерпретации
обучения групп или конкретного ученика, благодаря электронной образовательной среде,
формируется и новая роль учителя: учителя-наставника. В такой среде учитель и ученик
равны в доступе информации, созданию обучения. Учитель перестает быть источником
информации, он становится соучастником, помощником.
Преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра
тяжести с вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой
деятельностей учителя и ученика.
Учащимся нравится работать в компьютерном классе, так как уроки проходят в
неформальной обстановке, детям предоставлена большая свобода действий. Однако
учащимся необходимо научиться не только работать с этими базами данных, но и
наполнять их информацией, проводить ее поиск и анализ, искать ошибки и находить
ответы.
В своей работе мы хотим рассказать об одном из уроков с использованием ИКТ на
уроке английского языка в 6 классе по теме «Ночные экскурсии в музеях Британии ».
УМК К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман «Happy English.ru» Титул, 2009.
Тип урока: урок-путешествие по музеям Британии (урок с использованием
интерактивной доски).
Цель урока: совершенствование коммуникативной компетенции учащихся
посредством ИКТ
С помощью ИКТ на уроке совершенствовались умения извлекать нужную
информацию о музеях Британии, грамматические навыки по теме самообразования
Этапы урока
Виды упражнений
Примеры
1.Орг. момент
2.Фонетическая разминка.
3.Повторение
грамматического
материала
(словообразование –tion,
структуры
let’s,
let+местоимение).
4.Просмотр презентаций,
их обсуждение.
5.Актуализация
новых
знаний (викторина).
Приветствие,
подведение учащихся к
теме урока.
Повторение
лексических единиц по
теме урока.
Презентация
упражнений
с
грамматическими
структурами
(интерактивная доска)
Устный опрос.
Приветствие.
Прослушивание и повторение за
диктором слов, словосочетаний,
фраз.
Фронтальная и групповая работа
с упражнениями.
Показ
своих
презентаций,
рассказы о ночных экскурсиях в
музеях
Британии
(Музей
естественной истории, Тауэр
Лондона, Британский музей,
Театр Глобус, Букингемский
6.Рефлексия, подведение
итогов урока.
7.Объяснение домашнего
задания.
Заполнение пропусков
в
предложениях
(интерактивная доска).
Контроль и коррекция
ответов учащихся.
Предлагается
найти
музеи в России, где
проводятся
ночные
экскурсии.
Дворец)
Заполняют пропуски, объясняют
употребление лексических и
грамматических структур.
Ответы на вопросы о музеях
Британии.
Делятся своими впечатлениями
об уроке.
Выше изложенный материал позволяет наглядно увидеть, что ИКТ на уроках является
средством для общего развития учащихся, готовит к творческой, продуктивной жизни и
главное создает ситуацию успеха, где все справляются с заданиями.
Информационные технологии позволяют изменить организацию процесса обучения
учащихся, формируя у них системное мышление, использовать компьютеры с целью
индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым
познавательным средствам. При правильной организации и соответствующей
методологии использование информационных технологий делает образовательный
процесс более открытым для новых идей и источников знаний.
Преимущества использования ИКТ в преподавании предмета «Иностранный язык»
1. Такие преимущества Internet Explorer как:
 самый большой, постоянно обновляемый и пополняемый информационный ресурс в
мире;
 высокая скорость манипулирования огромными массивами данных;
 доступ к имеющейся в Сети информации не зависит от географического
местонахождения баз данных и пользователей, а также времени суток;
 поиск данных, необходимых конкретному пользователю;
 доступ к современным исследованиям во многих отраслях науки;
 возможности
для
передачи
разнообразных
видов
текста, изображения,
звукаспособствуют:
 повышению познавательной активности и мотивации учения;
 формированию навыков исследовательской работы и умений работать с информацией;
 расширению и углублению знаний, умений, навыков в овладении иноязычной
коммуникативной деятельности;
 стимулированию интереса учащихся к изучению предмета;
 развитию речемыслительной деятельности, кругозора и эмоционально- чувственной
сферы учащихся через музыкальные, анимационные заставки, фотографии и картинки;
 снижению утомляемости;
 повышению индивидуализации обучения.
2.Преимущества обучающих CD, DVD дисков:
 позволяют индивидуализировать процесс обучения;
 предоставляют возможность учащимся работать в своем темпе;
 ускоряют процесс обучения;
 улучшают качество усвоения материала;
 усиливают процессы запоминания визуального образа лексических единиц;
 стимулируют деятельность учащихся, например, аплодисменты при правильном
ответе;
 предоставляют возможность отработать любой вид речевой деятельности;
 формируют позитивную мотивацию к учению;
 развивают инициативную речь.
3. Преимущества программы Microsoft Power Point :
ведет к лучшему усвоению материала, а именно: возможность анимации, изменение
наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта, добавления схем, таблиц,
фотографий;
 повышается визуализация материала ( концентрация внимания учащихся на вводимом
материале приближается к 100 %);
 увеличивается скорость и качество усвоения темы;
 позволяет повторить тот или иной этап урока;
 осуществляется личностно- ориентированное обучение (учитель создает презентации,
учитывая конкретных учеников, их способности).
4. Преимущества программы Microsoft Word:
 усиливает процессы запоминания визуального образа лексических единиц;
 позволяет создать шаблоны для проверки любого вида деятельности и легко их
изменить;
 позволяет включать в документ таблицы, текстовые фрагменты, иллюстрации,
подготовленные в других приложениях Windows;
 модифицирует и форматирует документ в целом (автоматическое составление
оглавления и разнообразных указателей), а также страницы.
5.Преимущества программы Microsoft Excel:
 помогает подготовить и обработать электронные таблицы;
 является многооконной программой, которая позволяет одновременно открыть
несколько документов, причем часть из них может быть готовыми файлами, а часть –
заготовками;
 позволяет разделить окно таблицы на два или четыре подокна и одновременно работать
с разными частями одной и той же таблицы;
 помогает создать рисованные объекты и диаграммы;
 предусмотрены разнообразные средства интеграции приложений Windows- технология
связи и внедрения объектов, механизм динамического обмена данными между Excel и
другими приложениями Windows.
6. Преимущества программы Microsoft Publisher:
 упрощает и ускоряет работу редакции, позволяя изменять и добавлять материалы и
разделы сайта;
 у каждого сообщения могут быть дополнительные атрибуты («новое», «сенсация») и
другие, определяемые администратором системы;
 позволяет задавать шаблоны отображения страниц для каждого из разделов.

Использования ИКТ на разных этапах обучения
иностранному языку
В наши дни необходимо шагать в ногу со временем. Поэтому современный урок должен
быть прогрессивным, интересным, познавательным и креативным. А для этого нужно
огромное желание, творческий подход, знание информационных технологий, веры в себя
и в своих умных и любознательных учеников.
Чтобы заинтересовать ребят изучением иностранного языка, нужно организовать такой
учебный процесс, который бы вызвал высокую мотивацию и обеспечил их активность на
уроке. Высокоэффективным творческим реализующим разнообразные формы развития
воспитания и обучения является применением компьютерных технологий на уроках
иностранного языка. Такой способ организации учебной деятельности позволяет в
увлекательной творческой форме продуктивно решать все задачи урока осуществлять
обучающую
коммуникативную
познавательную
деятельность.
Использование
информационных технологий позволяет школьникам практически применять свои знания
умения и навыки потому и является одной из форм организации исследовательской и
познавательной деятельности, при которой успешно реализуется кооперативная
коллективная деятельность позволяющая повысить мотивацию изучения иностранного
языка. В центре внимания такого рабочего процесса стоит сам ученик с возможностью
свободного выражения своего мнения. Дети находят практическое применение знанию
иноязычной речи.
Такая организация учебной деятельности дает возможность каждому ребенку выразиться,
показать свои умения, знания и навыки и при этом получить положительную оценку.
Применение образовательных компьютерных программ на уроках английского языка
является основным признаком положительных результатов творческой деятельности, что
влечет за собой повышение мотивации учащихся.
При этом учитель, который применяет образовательные компьютерные программы на
уроках иностранного языка, обязан знать, что любая образовательная технология должна
соответствовать следующим методическим требованиям:
 концептуальность: научная концепция, включающая психологическое и социальнопедагогическое обоснование достижения образовательных целей;
 системность: наличие всех признаков системы (логичность построения процесса
взаимосвязь всех его частей целостность);
 эффективность: гарантия результатов, соответствующих образовательным стандартам;
 гибкость: возможность варьирования в содержании для обеспечения комфортности и
свободы взаимодействия педагога и учащихся с учетом конкретных условий
педагогической деятельности;
 динамичность: возможность развития или преобразования используемой технологии;
 воспроизводимость: возможное использование технологий другими учителями в
данном учебном образовательном учреждении или в других.
Использование средств ИКТ при обучении английскому языку на разных этапах обучения
способствует:
 повышению качества обучения по английскому языку;
 развитию творческих возможностей и способностей учащихся;
 созданию условий для самообразования учеников в интересующих их областях знаний
на иностранном языке;
 повышению уровня использования наглядности на уроке;
 повышению производительности урока;
 установлению межпредметных связей;
 приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке;
 обогащению знаний учащихся об истории и культуре изучаемых стран;
 развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде.
Специфика компьютера как средства обучения связана с такими его характеристиками как
комплексность, универсальность, интерактивность. Интерактивное обучение на основе
мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс
методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает
процесс обучения более интересным и творческим. Возможности учитывать уровни
языковой подготовки обучающихся являются основой для реализации принципов
индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается
принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика.
Используя компьютер, можно организовать на уроке индивидуальную, парную и
групповую формы работы. Однако необходимо помнить, что компьютер не может
заменить учителя на уроке. Необходимо тщательно планировать время работы с
компьютером и использовать его именно тогда, когда он действительно необходим.
Направления использования ИКТ
при изучении иностранного языка
Применение ИКТ на уроках может осуществляться в следующих формах: использование
компьютерных презентаций; использование интерактивной доски; работа с обучающими
мультимедийными дисками/программами; работа с Интернет - ресурсами.
Важным аспектом использования ИКТ на уроках иностранного языка является проектная
деятельность. Мультимедийные презентации активно вошли в процесс обучения.
Обучающиеся используют Интернет для сбора материала для проектов.
Одной из возможностей использования мультимедийных технологий на уроке является
подготовка и проведение интегрированных уроков. Можно провести урок иностранного
языка в компьютерном классе, подготовив для этого мультимедийную презентацию с
ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами, звуком). Такую презентацию учитель
может подготовить сам или поручить создание презентации обучающимся. Эта
презентация может быть использована во время проведения разных форм уроков или как
мультимедийное пособие для самостоятельной работы учеников при подготовке к уроку.
Традиционно изучение темы или раздела заканчивается повторением, закреплением и
обобщением. Все эти элементы можно объединить, предложив обучающимся на
завершающем каждую тему этапе, создать мультимедийных проект, вместо
традиционного реферата. Создавая презентацию, ученикам предоставляется великолепная
возможность систематизации приобретенных знаний и навыков, их практического
применения, а также возможность реализации интеллектуального потенциала и
способностей. Очень важно обучающимся почувствовать интерес к самостоятельной
творческой работе, ощутить значимость результатов своей работы, т.к. презентация - это
готовый методический материал для урока, а также ощутить собственную успешность.
Использование компьютерных технологий помогает:
 привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
 делать занятия более наглядными и интенсивными;
 формировать информационную культуру у учащихся;
 активизировать познавательный интерес учащихся;
 реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в
обучении;
 дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе;
 снять такой отрицательный фактор, как «ответобоязнь»;
 активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)
Существует несколько направлений использования ИКТ при изучении ИЯ:
1. Использование готовых мультимедийных продуктов и компьютерных обучающих
программ.
2. Создание собственных мультимедийных презентаций и других продуктов.
В первую очередь, это возможность использовать компьютер в качестве средства
информационного обеспечения учебного процесса на уроке. Используется ПК и при
создании ученических проектов, как в урочной, так и во внеклассной работе.
Презентации также можно использовать и просто для оформления урока: объявления
темы урока, постановки целей и задач, для обеспечения наглядности.
В рамках декады иностранного языка в школе проводятся различные мероприятия:
викторины, игры, КВН. Участие в таких видах внеурочной деятельности стимулирует
школьников быть деятельными, развивает у них интерес к языку, воображение,
творческое мышление, самостоятельность и другие качества личности.
Презентации также можно использовать и в качестве декораций к различным постановкам
и внеклассным мероприятиям.
Таким образом, использование презентаций Microsoft Power Point позволяет сделать как
урок, так и внеклассное мероприятие более зрелищным, насыщенным и эффективным.
3.
Создание
собственных
мультимедийных
и
обучающих
программ.
Такие программы очень удобно и эффективно использовать при работе с грамматическим
и лексическим материалом. Примером такой программы может быть Электронное
пособие для учащихся 9х классов. Я использую её при подготовке к ПГК.Еще одним
примером применения компьютера является контроль полученных знаний. Сейчас есть
возможность использовать разные тестовые программы, которые предлагаются в
Интернете. По сравнению с традиционными формами контроля компьютерное
тестирование имеет ряд преимуществ:
 быстрое получение результатов ;
 объективность в оценке знаний;
 позволяет получить достоверную информацию о владении учащимися определенными
умениями и навыками;
 дает возможность учителю соотнести эти данные с поставленными на данном этапе
задачами обучения и провести своевременную коррекцию процесса усвоения новых
знаний;
 компьютерное тестирование более интересно по сравнению с традиционными
формами, что влияет на повышение познавательной активности учащихся и создает у
них положительную мотивацию.
Конечно, составление тестов – дело трудоемкое, занимает достаточно много времени, но
это стоит того, т.к. результативность выполнения тестов высокая, поскольку они носят не
только контролирующий характер, но и обучающий. Учащиеся могут посмотреть, в каких
заданиях ими сделаны ошибки, сделать тест еще раз, и не только добиться правильного
выполнения, но и запомнить нужный материал.
Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий на уроках
английского языка способствует повышению мотивации учащихся и активизации их
речемыслительной деятельности, эффективному усвоению учебного материала.
Практическое использование ИКТ предполагает новый вид познавательной активности
учащихся, результатом которой является формирование умений самостоятельно
пополнять знания, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации.
Выводы
Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед
традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды
речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают осознать языковые
явления, сформировать лингвистические способности, создать коммуникативные
ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия, а также обеспечивают
реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы
учащихся
Информационные технологии позволяют изменить организацию процесса обучения
учащихся, формируя у них системное мышление, использовать компьютеры с целью
индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым
познавательным средствам. При правильной организации и соответствующей
методологии использование информационных технологий делает образовательный
процесс более открытым для новых идей и источников знаний.
Специфика компьютера как средства обучения связана с такими его характеристиками
как комплексность, универсальность, интерактивность. Интерактивное обучение на
основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс
методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает
процесс обучения более интересным и творческим.
Таким образом, использование информационно-коммуникационных технологий на
уроках английского языка способствует повышению мотивации учащихся и активизации
их речемыслительной деятельности, эффективному усвоению учебного материала.
Практическое использование ИКТ предполагает новый вид познавательной активности
учащихся, результатом которой является формирование умений самостоятельно
пополнять знания, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации
Заключение
Новые информационные технологии привлекают учащихся и являются одним из главных
их интересов. Поэтому использование информационных технологий в учебном процессе
способствует формированию положительной мотивации. Преимущество использования
компьютера заключается в том, что он позволяет повысить профессиональный уровень
преподавателей. Знакомство с новыми ИКТ поражает своими возможностями, которые
открываются для совершенствования учебного процесса и системы образования в целом.
Новые информационные технологии, внедряемые в образовании, способствуют его
подъёму
на
качественно
новый
уровень.
Я сейчас не могу представить свою работу без использования компьютера. Он необходим
при составлении календарно-тематического планирования, подготовки к урокам,
печатании раздаточного материала к урокам ( карточек, таблиц, схем, тестов), наглядного
материала к урокам, оформлению проектов и т.д. Веду мониторинг учебного процесса,
фиксирую результативность учащихся по предмету, итоги входного и выходного
тестирования. Все мои учащиеся 5-9 классов выполняют проектные задания, слайдовые
презентации на английском языке на электронных носителях. Презентация помогает
проиллюстрировать любое выступление. Презентация- это новое дидактическое средство
для организации учебного процесса. Таким образом, можно выделить несколько основных
форм использования компьютерных презентаций на учебных занятиях:- КП для
иллюстрации и демонстрации учебного материала, - КП для самостоятельной работы
учащихся, - КП для контроля знаний. ИКТ нацелены на – развитие интереса, мотивации, активность субъекта учения, - интерактивность, - увеличение самостоятельности
школьников, - развитие креативности, - самореализацию и социализацию учащихся, предотвращение
их
перегрузки.
И водном я убеждена- лишь творчески работающий учитель может воспитать творчески
работающего
ученика.
Это
моё
педагогическое
кредо!
Из опыта работы с информационно-коммуникативными технологиями я могу сказать, что
они несомненно способствуют повышению у детей мотивации к изучению английского
языка и формированию индивидуальных, творческих, познавательных способностей.
Именно информационные технологии способны сделать учебный процесс для школьника
личностно значимым, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий
потенциал, проявить свои исследовательские способности, фантазию, креативность,
активность, самостоятельность. Недаром эта технология относится к технологиям 21 века.
Очевидно, что уже в ближайшее время изучение иностранных языков с внедрением новых
информационно- коммуникативных технологий из области исследований перейдёт в
область обучения и получит широкое распространение.