Файл - Средняя общеобразовательная школа №13

Аннотация к рабочей программе
История Нового времени
Класс: 7
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История Нового времени включена в учебный план МБОУ г. Астрахани
«СОШ № 13» за счет федерального компонента
Программа составлена на основе Рабочей программы Всеобщая история
предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сорока - Цюпы 5-9 классы.М:Просвещение, 2014 г. под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной.
Учебник: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 15001800 гг. – М.: «Просвещение», 2012.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: формирование исторического
мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных
стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и
события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным
исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных,
противоположных точек зрения.
3. Структура учебного предмета.
1.Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация
2.Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за
первенство в Европе и колониях)
3.Эпоха Просвещения. Время преобразований
4.Колониальный период в Латинской Америке
5.Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: периодизация Нового времени; особенности
ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути
развития общества перед революционным; причины революций и реформы как
альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной
революции, "оставившей народы различных континентов и стран перед
необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и
США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная
структура общества и его движение к социальным реформам как к средству
разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых
государств, где признавалось верховенство закона, и формирование
гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные
права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально
развитыми странами технического прогресса для создания колониальных
империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности
духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к
религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и
художественной культуры и их влияние на развитие личности человека;
изменения в повседневной жизни человека.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: определять и объяснять понятия; выделять главную мысль,
идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном
тексте, документе; рассматривать общественные явления в развитии, в
конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма; раскрывать
во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры,
искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и
систематизировать полученную информацию;давать на основе анализа
конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между
ними;
Общеинтеллектуальные
умения:
осуществлять
перенос
знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать
нужные средства для учебной деятельности.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 26 часов, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8. Составитель. учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История России
Класс:7
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История России включена в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ № 13»
за счет федерального компонента
Программа по истории России в 7 классе составлена на основе
Рабочей программы История России предметная линия учебников А.А.
Данилова, Л.Г. Косулиной 6-9 классы. М., Просвещение, 2011 г.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца
XVIII века. -М.: Просвещение, 2012.
2. Цель изучения учебного предмета:
Формирование исторических знаний и представлений об истории России с
конца XVI до конца XVIII века.
3.Структура учебного предмета.
1. Россия на рубеже XVI- XVII веков
2. Россия в XVII
3. Россия при Петре I 4.Россия в 1725-1762 годах
4. Россия в 1762-1801 годах
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: даты важнейших событий, социальных выступлений,
военных походов и компаний;
- места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших
государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;
- как происходил рост территории, крупнейшие центры торговли,
промышленности;
- положение и образ жизни основных сословий; составлять описание
памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
- общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян,
социальных движений; называть характерные и существенные черты
экономического, социального, духовного и политического развития;
определять и объяснять понятия;
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса:- выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя,
докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической
обстановке, применяя принципы историзма;
- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики,
политики, культуры, искусства;
- анализировать исторические явления, процессы, факты;
- обобщать и систематизировать полученную информацию;
- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения
сущности фактов и связей между ними;
Общеинтеллектуальные
умения:
осуществлять
перенос
знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), - решать ситуативные задачи,
в том числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;
- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: владеть навыками устной и письменной речи,
вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии,
формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями,
докладами; писать рецензии;
- уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
- определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 42 часа, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8. Составитель: учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История Нового времени
Класс: 8
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История Нового времени включена в учебный план МБОУ г. Астрахани
«СОШ № 13» за счет федерального компонента.
Программа составлена на основе Рабочей программы Всеобщая история
предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сорока-Цюрюпы 5-9
классы.- М:Просвещение, 2014 г. под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М.
Ванюшкиной.
Учебник: 1. А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история
1800-1917 гг. – М.: «Просвещение», 2012.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: формирование исторического
мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных
стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и
события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным
исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных,
противоположных точек зрения.
3. Структура учебного предмета.
1.Становление индустриального общества
2.Строительство новой Европы
3.Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX
4.Две Америки
5.Традиционные общества в XIX веке
6.Международные отношения в конце XIX-начале XX в.
4.
Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: периодизация Нового времени; особенности
ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути
развития общества перед революционным; причины революций и реформы как
альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной
революции, "оставившей народы различных континентов и стран перед
необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и
США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная
структура общества и его движение к социальным реформам как к средству
разрешения социальных противоречий;дальнейшее развитие правовых
государств, где признавалось верховенство закона, и формирование
гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные
права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально
развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности
духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к
религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и
художественной культуры и их влияние на развитие личности человека;
изменения в повседневной жизни человека.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: определять и объяснять понятия;выделять главную мысль, идею
в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте,
документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретноисторических явлениях, применяя принципы историзма;раскрывать во
взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры,
искусства;анализировать исторические явления, процессы, факты;обобщать и
систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа
конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между
ними;
Общеинтеллектуальные
умения:
осуществлять
перенос
знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 42 часа, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель: учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История России
Класс: 8
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История России включена в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ № 13» за
счет федерального компонента.
Рабочая программа разработана на основе Рабочей программы История России
предметная линия учебников А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной 6-9 классы. М.,
Просвещение, 2011 г.
Учебник: 1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник
для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010;
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: выработка у школьников
представлений об основных источниках знаний о прошлом; развитие у
учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь
приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.).
3. Структура учебного предмета.
1.Россия в первой половине XIX века
2.Россия во второй половине XIX века
4.
Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: Основные даты и ключевые события истории России и
мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»;
политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных
кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 19051907 гг., 1917 г.).
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса:
рассказывать о важнейших исторических событиях, их
участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников
использовать приобретенные знания при написании творческих работ,
рефератов;показывать на исторической карте: территории, присоединенные к
империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных
действий и походов; составлять описание памятников: зданий и технических
сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры;
объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное
право,
феодальные
пережитки,
модернизация,
индустриализация,
капиталистические
отношения,
реформа
контрреформа,
декабристы,
славянофилы, западники, утопический социализм, народничестве социалдемократия, православие, национализм, революция.
Общеинтеллектуальные
умения:
осуществлять
перенос
знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального
опыта;определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты;
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 42 часа, 2 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель: учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
Всеобщая история. Новейшая история
Класс: 9
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
Новейшая история включена в учебный план МБОУ г.Астрахани «СОШ № 13»
за счет федерального компонента(2 часа) и школьного компонента (1 час)
Рабочая программа по Новейшей истории для 9 класса разработана на основе
Программы курса и авторской программы «Всеобщая история. Новейшая
история». 9 класс под редакцией Н.В. Загладина, М., Русское слово,2012.
Учебник: Учебник для 9-го класса «Новейшая история зарубежных стран ХХ
век». Н.В.Загладин. М. Русское слово, 2013г. Рекомендовано Министерством
образования РФ.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: формирование исторического
мышления- способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
3. Структура учебного предмета.
Мир на рубеже новой эпохи
Первая мировая война и ее итоги
Пути исторического развития 1920-1930-е годы
Человечество во Второй мировой войне
Международное развитие и международные отношения в годы «холодной
войны»
Евроатлантические страны 1945-2000 г.г.
Проблемы модернизации в Азии, Африке, Латинской Америке
Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке
Проблемы мирового развития на рубеже XX-XXI века
4.
Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: основные факты процессы и явления, характеризующие
целостность и системность отечественной и всемирной истории; периодизацию
всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки
важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую
обусловленность современных общественных процессов; особенности
исторического пути России , её роль в мировом сообществе.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: проводить поиск исторической информации в источниках
разного типа; критически анализировать источник исторической информации;
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах( текст, карта, таблица, схема, аудио -визуальный ряд); различать в
исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между
явлениями; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения
исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.
Общеинтеллектуальные
умения:
осуществлять
перенос
знаний
(межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 34 часа, 3 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8.
Составитель: учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.
Аннотация к рабочей программе
История России
Класс: 9
1. Место учебного предмета (курса) в структуре основной образовательной
программы школы.
История России включена в учебный план МБОУ г. Астрахани «СОШ № 13» за
счет федерального компонента и части, формируемой участниками
образовательного процесса.
Рабочая программа по истории России для 9 класса разработана
на основе Рабочей программы История России предметная линия учебников
А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной 6-9 классы. М., Просвещение, 2011 г.
Учебник: Учебник История России ХХ-нач. ХХ.1 А.А.Данилов, Л.Г Косулина,
9класс М. Просвещение, 2013.
2. Цель изучения учебного предмета.
Основной целью изучения курса является: формирование у учащихся
целостного представления об историческом пути России и судьбах
населяющих её народов, основных этапах, важнейших событиях, крупных
деятелях отечественной истории; формирование ценностных ориентаций
гражданина России; воспитание уважения к истории и традициям нашей
Родины; освоение исторического опыта, норм и ценностей, которые
необходимы для жизни в современном поликультурном, многонациональном.
многоконфессиональном обществе.
3. Структура учебного предмета.
1.Россия на рубеже 20 -21 вв.
2.Великая российская революция 1917-1921гг
3.СССР на путях строительства нового общества
4.Великая Отечественная война 1941-1945гг.
5.СССР В 1945- 1953гг
6.СССР В 1953-1964 гг.
7.СССР В СЕРЕДИНЕ 60- СЕРЕДИНЕ 80-х гг.
8.РОССИЯ В КОНЦЕ 20- НАЧ. 21 в.
4. Основные образовательные технологии.
Активные и интерактивные формы обучения, проектная методика, ИКТ –
технологии, кейс-технология.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Предметные знания: периодизацию отечественной истории ;
-- основные трактовки ключевых проблем отечественной истории;
--даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;
-- имена исторических деятелей и их вклад в отечественную и мировую
историю;
-- альтернативы развития на крутых переломах истории;
-- точку зрения историков на ключевые явления и события.
Предметные умения, которыми должны овладеть учащиеся по изучении
данного курса: составлять хронологические и синхронистские таблицы;
-- назвать место, обстоятельство, участников, результаты важнейших
исторических событий;
-- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их
участниках;
-- составлять биографическую справку, характеристику деятельности
исторической личности;
-- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
-- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
-- сравнивать исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;
Общеинтеллектуальные умения:осуществлять перенос знаний (межпредметные
и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе
анализа действительности и собственного социального опыта;определять
личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
Общекультурные компетенции: обладать необходимыми коммуникативными
умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато
давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели
своей деятельности и представлять ее результаты.
6. Общая трудоемкость учебного предмета (курса)
Учебный предмет (курс) рассчитан на 68 часов, 3 часа в неделю.
7. Формы контроля.
- зачет
- тестирование
- самостоятельные работы
- защита творческих работ
- контрольная работа
8. Составитель: учитель истории и обществознания Соболева Л.Н.