Конспект_урока_по_теме_Кровеносная_система

Тема: «Кровь, кровеносная система»
(Повторительно - обобщающий урок).
Цель: Обобщить и систематизировать знания о крови и сердечно – сосудистой
системе.
Для решения поставленной цели мы должны выполнить следующие задачи:
Задачи: - Вспомнить особенности строения кровеносной системы и
кровеносных сосудов в связи с выполняемыми функциями;
- Вспомнить особенности строения сердца человека, сравнить работу
сердца с работой насоса;
- Определить тренированность сердца, выявить факторы, негативно
влияющие на ССС, влияние физ.упражнений и спорта на тренированность
сердца;
- Вспомнить заболевания ССС и меры их профилактики.
Тип урока: Повторительно – обобщающий.
Оборудование: карточки, слайды с таблицами, презентация.
Структура урока:
1) Организационный момент - 1 мин.
2) Основная часть - 32 мин.
3) Закрепление – 5 мин.
4) Подведение итогов – 2 мин.
Ход урока:
1) Вводное слово учителя:
Человек, его сердце
Стучит то тревожно, то радостно
То замрёт, то как будто – бы вдруг защемит.
Понимает оно, что тревожно, что празднично
Только пусть никогда не молчит.
Тема урока: Учитель называет (слайд). Кровь, кровеносная система.
Цель:(слайд).Обобщить и систематизировать знания о крови и сердечно
– сосудистой системе.
Задачи: (Для выполнения этой цели мы должны выполнить следующие
задачи)…
- Вспомнить особенности строения кровеносной системы и
кровеносных сосудов в связи с выполняемыми функциями;
- Вспомнить особенности строения сердца человека, сравнить работу
сердца с работой насоса;
- Определить тренированность сердца, выявить факторы негативно
влияющие на сердечно- сосудистую систему, влияние физических упражнений и
спорта на тренированность сердца;
- Вспомнить заболевания сердечно – сосудистой системы и меры их
профилактики.
Цветовая дорожка. (повесить на доску).
Белый цвет – пустоты, безразличия.
Жёлтый цвет – восторга (солнца).
Красный цвет – уверенности.
Синий – спокойствия.
Чёрный – страх, неизвестность.
1) (3 группы, названия: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. ? Какие клетки
крови вы знаете?)
(Сказать правила урока, соревнование между группами, оценочная таблица)
2) Задача: Вспомнить особенности строение кровеносной системы и
кровеносных сосудов в связи с выполняемыми функциями.
Слово учителя: Кровь находится в постоянном движении. Она течёт по
гигантской сети кровеносных сосудов, пронизывающих все органы и ткани тела
человека. Сердце, сосуды и кровь – это главные органы кровообращения. Сердце
работает непрерывно выполняя роль насоса.
I задание «Разминка».
( На карточках написаны термины, учитель читает определения, учащиеся
показывают на карточках).
(Итоги в оценочную таблицу).
Задания конкурса «Разминка».
1) Движение крови по сосудам (кровообращение).
2) Самый крупный сосуд (аорта).
3) Кровеносные сосуды, по которым кровь движется к сердцу (вены).
4) Человек, предоставляющий часть своей крови для переливания (донор).
5) Кровь, насыщенная кислородом (артериальная).
6) Способность организма защищаться от инфекционного воздействия
(иммунитет).
2 –е задание « С точностью до…».
(выполнить задания на карточках, 3 мин., песочные часы).
Задания: 1. группа. Подпишите названия сосудов, изображенных на рисунке.
Расскажите какие сосуды бывают по функциям?
2. группа. Рассмотрите схему кровообращения, подпишите ее части.
Объясните схему кровообращения.
3. группа. Зарисуйте схему строения полулунных клапанов сердца.
Опишите механизм их работы.
(оценки в оценочную таблицу).
3. задача. Вспомнить особенности строения сердца человека, сравнить работу
сердца с работой насоса.
Слово учителя: ( макет сердца),(слайд строение сердца).
Сердце – это центральный орган кровообращения. Это насос, который гонит кровь
по сосудам. Оно расположено в грудной полости. Величина его, примерно,
соответствует величине кулака человека, масса около 300 г., по форме
напоминает конус, разделено на 4 камеры: правое и левое предсердие, правый и
левый желудочек. Из прошлых курсов о животных вы знаете, что сердце у разных
животных имеет разное строение.
(слайд строение сердец разных классов животных).
Задание: рассмотрите изображенные на рисунке схемы строения сердец. Для
каких позвоночных животных они характерны? У животных какого класса строение
сердца наиболее совершенно?
Учитель. Наше сердце постоянно в работе. Ученые подсчитали, что за сутки оно
расходует количество энергии, достаточное для поднятия груза в 900 кг. на
высоту 14 метров. А ведь оно работает непрерывно и ритмично всю жизнь. В чем
же секрет его неутомимости? (объясняется особенностями работы сердца,
сердечным циклом). Давайте сравним работу сердца с физическим явлением, как
работой насоса.
(слайд «условная схема работы сердца как насоса»).
Каждая половина сердца, подобно насосу, имеет по две камеры (предсердия и
желудочки), в каждой камере имеется поршень для того, чтобы менять давление
жидкости в камере (П1 И П2). Между камерами есть подвижные клапаны К1 И К2,
которые открываются только в одну сторону, как и клапаны сердца. Работа
сердца ритмична. Состоит из 3 – х фаз: 1- сокращение предсердий.
2 – сокращение желудочков.
3 – общее расслабление сердца.
как и работа насоса.
Учитель: Сердце- небольшой орган сокращается примерно 2,5 млрд. раз и за
все это время оно прокачивает огромное количество крови, для перевозки которой
потребовался бы состав из 4 млн. железнодорожных цистерн.
У тренированных людей этот небольшой насос показывает удивительную
выносливость. Сердце в покое обеспечивает организм, сокращаясь примерно 60 –
80 раз в минуту. При наивысших напряжениях оно может работать с частотой
свыше 200 сокращений в 1 минуту. Спустя непродолжительное время сердце
возвращается к прежнему ритму.
4.Задача: Определить тренированность сердца, выявить факторы негативно
влияющие на ССС, влияние физ.упражнений и спорта на тренированность
сердца.
Учитель: А теперь, давайте посмотрим тренированно ли у вас сердце и каково
общее состояние ССС, выполнив практическую работу?
Слайд.
П.р. «Определение степени тренированности сердца».
Цель: Определит степень тренированности сердца.
Оборудование: секундомер, калькулятор.
Ход работы:
Т= (П2-П1) : П1 * 100% (тренированность сердца определяется по формуле).
П1 – частота пульса в положении сидя (1мин).
П2 – частота пульса после физ.нагрузки (10 приседаний).
Оценка результатов:
Т до 30% - тренированность сердца хорошая.
Т от 30 до 38% - тренированность сердца недостаточная.
Т от 38 до 45% - тренированность сердца низкая.
Вывод: мы определили степень тренированности сердца.
У меня степень тренированности …
Сердце усиливает свою работу за счёт увеличения количества крови,
выбрасываемой при каждом сокращении, т.е. за счёт частоты сокращений.
(Оценка в таблицу).
Учитель: Да, у многих сердечко ещё не достаточно тренированное, но ещё
ничего не поздно исправить.
Подумайте, какие же факторы негативно влияют на ССС?(слайд).
1) Гиподинамия (Недостаток двигательной активности) ведёт к атрофии
сердечной мышцы.
2) Алкоголь – отравляет сердечную мышцу, развивается сердечная
недостаточность.
3) Никотин – вызывает устойчивый спазм сосудов, инфаркт миокарда.
4) Патогенные микроорганизмы – вызывают инфекционные заболевания сердца.
5) Стрессовые ситуации – истощают сердечную мышцу.
Подумайте, что человек должен сделать, чтобы повысить уровень
тренированности своей ССС?(слайд).
Правила повышения тренированности ССС:
1) Занятия физ.культурой.
2) Здоровый образ жизни.
3) Правильное питание.
4) Своевременный отдых.
Выполнение этих правил обеспечивает долгую и полноценную работу
сердца.
5.Задача: Вспомнить заболевания ССС и меры их профилактики(обобщение
урока).
IV задание – «Биологический диктант».
(На карточках написан текст, вставить недостающие слова)
(Оценки в оценочную таблицу).
Подведение итогов таблицы.
Выводы.
Д\з - (Устно, подумайте о состоянии вашей ССС и гигиене ССС).
Биологический диктант.(1 группа).
Физические упражнения укрепляют сердечную мышцу.
Алкоголь отравляет сердечную мышцу.
При артериальном кровотечении жгут накладывается выше места ранения.
Биологический диктант.(2 группа).
Физические упражнения и спорт тренируют сердечную мышцу.
После каждой выкуренной сигареты наблюдается спазм сосудов.
При венозном кровотечении жгут накладывается ниже места ранения.
Биологический диктант.(3 группа).
Стрессовые ситуации истощают сердечную мышцу.
Гиподинамия вызывает атрофию сердечной мышцы.
Патогенные микроорганизмы вызывают инфекционные заболевания сердца.
(Выделенные слова должны вписать учащиеся в карточку).