Работа с электронными учебниками

Работа с электронными учебниками
Электронные
учебники были созданы в процессе работы над материалами
общеобразовательного и повышенного уровня сложности с целью разнообразия видов
работы для развития умений и навыков учащихся в различных аспектах обучения
французскому языку.
С одной стороны, в процессе совершенствования и развития речи на французском языке
возникает необходимость употребления грамматических структур более высокого уровня
сложности и
расширения словарного запаса учащихся. С другой стороны, при
составлении высказываний учащиеся сталкиваются с трудностями в употреблении
грамматических явлений и быстрым включением в речь все большего количества новых
слов.
Особенно важной характеристикой программированного научения является обратная связь
программы с результатами ее использования. Одним из самых существенных недостатков
учебного класса служит отсутствие обратной связи между учителем и учащимися, за
исключением одного, опрашиваемого в данный момент. К счастью, техника сама себе
властно прокладывает путь. При работе на компьютере учащийся имеет свое рабочее место
так, что в любой момент он может: дать ответ на поставленный вопрос, увидеть свою
ошибку, если он ее сделал, исправить ее, увидать и записать правильный вариант
ответа, обратиться к правилу, увидеть всю совокупность правильных ответов и оценку
за свою деятельность. Преподаватель же в любой момент имеет возможность
подключаться к любому учащемуся, чтобы узнать, как он справляется с программой
обучения. Поощрение
успешных результатов
проходит в необычной форме, а
осуществляется в форме разрешения переходить к следующему разделу (кадру)
предусмотренного программой материала. Это особый вид поощрения, отличный от
поощрения в виде отметки пли какой либо награды за успешное самостоятельное
выполнение программы Для программированного
научения весьма существенна
возможность автоматической подачи инструкции по желанию учащегося или в зависимости
от его ответа, а также автоматической регистрации и оценки результатов научения.
В школе №5 г. Костромы создан и используется в работе электронный учебник
«Практикум по французскому языку», написанный на языке программирования HTML.
Учебник включает четыре вида программ.
1) Программы 1-ого типа. Тесты с выбором ответа.
2) Программы 2-ого типа. Обучающее - тестирующие программы. Упражнения без
подсказки.
3) Программы 3-его типа. Тренажер.
4) Программы 4-ого типа. Лексический текст. Заполнение пропусков.
Программы 1-ого типа применяются в работе с текстами различных видов. Это могут
быть тексты для чтения или аудирования, художественные или информативные,
предназначенные для развития монологической речи учащихся по определенной теме или
для развития творческих способностей. Данные тексты позволяют выявить степень
понимания воспринятого текста при чтении или на слух. Одновременно такие упражнения
направлены на развитие памяти и быстроты реакции учащихся. По ходу работы есть
возможность увидеть и исправить свои ошибки. По завершении работы учащийся может
зафиксировать внимание на всех правильных ответах, что поможет ему при составлении
пересказа текста или передачи основных моментов информации на французском языке.
Данные тексты являются неотъемлемой частью в серии упражнений по
определенным темам, помогают в работе над развитием речи учащихся.
Программы 2-ого типа применяются для отработки грамматических навыков. Это
грамматические упражнения, где нужно правильно употребить то или иное языковое
явление. Они не содержат подсказки и требуют от учащихся точности в выборе вариантов
написания, способствуют развитию памяти, выработке правильности употребляемых
форм глаголов, артиклей, прилагательных и так далее, помогают развивать навыки
письменной речи.
Во время выполнения упражнения учащиеся могут узнать и исправить свою
ошибку и увидеть правильный вариант ответа.
Программы 3-его типа – тренажер позволяют тренировать учащихся в
употреблении правильных форм, отрабатывать навыки использования французских слов и
грамматических конструкций. При неправильном ответе ошибка запоминается, и после
ответа на последний вопрос на экран вновь выдаются вопросы, на которые были даны
неправильные ответы. Таким образом, учащийся работает до тех пор, пока все ошибки не
будут исправлены. Программа данного типа помогает развивать память, развивать
мышление и навыки письменной речи, вносит разнообразие в процесс познавательной
деятельности, придает элемент необычности и в некотором роде игры в трудоемкий
процесс запоминания написания французских слов или грамматических форм. Учащиеся
стремятся успешно работать с такой программой, и это заставляет их запоминать
правописание тех или иных форм, но в тоже время это не становится им в тягость, а
наоборот помогает преодолеть трудности.
Программы 4-ого типа. Это связные тексты, в которых пропущены слова.
Учащиеся должны заполнить пропуски нужными словами. Чтобы такая работа удалась
надо хорошо знать не только сами слова, но и необходимую информацию по заданной
теме или ситуации. Необычность такой программы в том, что учащиеся видят весь текст.
Но это в том случае, когда ученик напишет его правильно. Таким образом, программа
данного типа позволяет работать над запоминанием информации, слов, грамматических
форм
и
структур.
Программа
привлекает
детей
игровыми
элементами,
своей
нестандартностью, стимулирует желание знать хорошо информацию по теме или
ситуации и правильное написание слов, а также способствует процессу подготовки к
монологическому высказыванию. Таким образом, данные программы направлены на
развитие мышления, зрительной и логической памяти, на развитие навыков говорения по
теме или ситуации.
Таким образом, использование учебных программ позволяет внести разнообразие в
процесс обучения и познавательную деятельность учащихся, помогает закрепить и
углубить знания, развить умения и навыки учащихся. Для учащихся это не является
трудоемким, так как для их работы с учебными программами нужно лишь знание
клавиатуры, поскольку в каждом рабочем кадре есть подсказка действий, которые
необходимо совершить в данный момент, чтобы продолжить работу.
Использование данных программ в работе дает положительные результаты.
Учащиеся смогли лучше разбираться в грамматических ситуациях, стали лучше
результаты контрольных работ и тестирования, учащиеся легче справляются с
поставленными задачами при оформлении высказываний по теме или ситуации, серьезнее
подходят к запоминанию лексики, легче и быстрее справляются с заданиями к текстам
различного вида, возрастает мотивация к изучению французского языка.Даже слабые
ученики после упражнений на компьютере с большим интересом и быстрее работают на
последующих уроках, выполняя различные виды заданий.Ценным является тот факт, что
при работе с машиной легко организовать соревнование в классе, например, на знание
лексики, точность и быстроту ориентации в грамматике, в понимании прочитанного или
прослушанного. Кроме экономии времени компьютерный класс дает возможность
учителю объективно контролировать себя.
.
.Электронное гипертекстовое приложение «Париж! Париж? Париж…» - «Paris!
Paris? Paris…» является электронным учебником по страноведению на французском языке
для старших классов средней школы. Учебник написан на языке программирования html.
Данный электронный учебник позволяет решить проблемы совершенствования
и
дальнейшего изучения французского языка и иноязычной культуры, развивать навыки
иноязычной речи.
Целью данного учебника является помощь учащимся в работе по теме
«Париж», в развитии речи и совершенствовании знаний по французскому языку и
страноведению.
Актуальность создания данного электронного учебника состоит в том, что
в связи с переходом на ФГОС ООО возникает необходимость создания ЭОР, которые
могут помочь в формировании личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения образовательной программы.
Данный учебник формирует готовность и
способность к саморазвитию и личностному самоопределению. Учебник
развивает
умение использовать межпредметные понятия в учебной, познавательной и социальной
практике, так как он имеет межпредметную связь с музыкой, историей, географией.
Предметными результатами работы с данным учебником являются освоенные в ходе
изучения темы умения, виды деятельности по получению новых знаний, а также развитие
способностей их применения в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях.
Работа
совершенствованию
с
данным
иноязычной
учебником
способствует
коммуникативной
формированию
компетенции,
и
расширению
лингвистического кругозора и лексического запаса, овладению общей речевой культурой.
Данный учебник помогает обеспечивать
стремление к саморазвитию, формирование
личностных, ценностно-смысловых ориентиров и установок, опыта применения учебных
действий
в
жизненных
ситуациях,
навыков
участия
в
различных
формах
исследовательской и проектной деятельности. Достоинствами этого учебника являются
его мобильность, доступность, адекватность уровню развития современных научных
знаний. Создание данного учебника способствует также решению такой проблемы, как
постоянное обновление информационного материала. В учебнике содержится большое
количество
упражнений,
и
иллюстрируются
различные
виды
информации.
Осуществляется контроль знаний, умений и навыков учащихся. Данный электронный
учебник эффективно дополняет обычный учебник, так как обеспечивает обратную связь,
помогает осуществлять поиск информации, который в обычном учебнике затруднён,
существенно экономит время при многократных обращениях к гипертекстовым
объяснениям, показывает, рассказывает, моделирует, позволяет быстро проверить знания
по определённому разделу, обеспечивает творческую работу учащихся, т.е. создаёт
единую информационную среду образовательного процесса.
Цель данного электронного учебника – совершенствование знаний и
развитие навыков устной и письменной речи учащихся на французском языке в работе по
теме «Париж».
Для достижения поставленной цели работа
по данному учебнику позволяет решить
следующие задачи:
- Систематизировать, углубить и расширить знания учащихся, необходимые для
реализации коммуникативных задач по данной теме.
- Совершенствовать умение извлекать информацию из источников различного уровня
сложности, понимать прочитанное и увиденное.
- Совершенствовать умение высказаться на базе иллюстративно-текстового материала.
- Развивать интерес учащихся к культуре и искусству страны изучаемого языка.
- Совершенствовать умение поиска дополнительной информации и повышать уровень
эрудиции и общего развития учащихся.
Данный электронный учебник состоит из трёх разделов.
Раздел 1 – Париж!
Восклицательный знак -
знак того, что есть что узнать, чем
восхититься, полюбоваться, открыть для себя что-то новое.
Данный раздел содержит интересную информацию о достопримечательностях Парижа,
состоит
из
11
частей,
которые
построены
в
виде
текстов,
сопровождаемых
фотоматериалами, описывающих маршруты экскурсий по различным районам Парижа.
Учащиеся
имеют
возможность
получить
текстовую
информацию
по
всем
достопримечательностям Парижа со всеми необходимыми сведениями, а также
иллюстративную информацию сопровождающую текст.
Раздел 2 – Париж? Знак вопроса означает контроль, проверку знаний о том, как усвоена
информация.
Данный раздел содержит серии упражнений и заданий на проверку знаний по полученной
информации, которые позволяют выявить степень понимания воспринятой информации.
Система упражнений построена по принципу от простого к сложному и содержит:
упражнения на понимание – верно/неверно, тесты с множественным выбором ответа,
вопросники (система вопросов с вопросительным словом), обучающе-развивающие
задания.
Раздел 3 – Париж… Многоточие – идём дальше, узнаём ещё больше, ещё интереснее, так
как нет предела совершенству.
Данный раздел содержит различные задания познавательного и творческого
характера,
дополнительную
информацию,
карты
Парижа,
занимательные
тесты,
вопросники, викторины, видеоклипы, музыкальные композиции, а также ссылки на сайты,
где учащиеся могут сами найти различную информацию, работать в Интернете.
Применение данного учебника позволяет внести разнообразие в процесс
обучения и познавательную деятельность учащихся, помогает закрепить и углубить
знания, развивать умения и навыки учащихся.
Используемый в комплексе с различными материалами, системой устных и
письменных упражнений, данный электронный учебник способствует развитию всех
видов речевой деятельности учащихся: говорения, чтения, аудирования и письма.
Данный электронный учебник даёт в руки учителю французского языка
новое эффективное средство работы с учащимися по развитию их лингвистической и
страноведческой компетенции и контроля их знаний, умений и навыков.
