Внеурочная деятельность Школьный театр Петрушка 3 класс

Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Школьный театр «Петрушка» для 3 класса составлена на основании
1. нормативных правовых документов федерального уровня:
 Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (п. 22 ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1
ст. 48);
 Концепцией духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
 федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от
06.10.2009 № 373;
2. правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения:
 Уставом МБОУ «Белоярская СОШ № 3»;
 Основной образовательной программы начального общего образования «Белоярская СОШ № 3»;
 Учебным планом «Белоярская СОШ № 3»;
Актуальность. В основе программы лежит идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать
личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений. Педагогическая
целесообразность обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью,
инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать
нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются
нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность. Начинать обучение театральному мастерству целесообразнее в
начальной школе. Главная задача – научить детей учиться, помочь раскрыться маленькой личности.
Имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей.
Цель – формирование интереса учащихся к театру как средству познания жизни, духовному обогащению, эстетическое
воспитание участников.
Задачи:
Обучающие:
 Формировать нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
 Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость».
 Выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра.
Развивающие:
 Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального
искусства.
 Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние, научиться
пользоваться словами выражающие основные чувства;
 Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей

Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в
отношениях со сверстниками;
 Развивать чувство ритма и координацию движения;
 Развивать речевое дыхание и артикуляцию; Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов;
Воспитательные:
 Воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему
миру.
 Знакомить детей с театральной терминологией; с видами театрального искусства; с устройством зрительного зала и сцены;
 Воспитывать культуру поведения в театре;
Система отслеживания, проверки и оценивания результатов обучения детей представляются на классных, школьных мероприятиях,
конкурсах, праздниках.
Содержание программы занятий будет способствовать:
 овладению комплексом артикуляционной гимнастики;
 действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
 произношению скороговорки и стихотворный текст в движении и разных позах;
 чтению наизусть стихотворного текста, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
 построению диалога с партнером на заданную тему;
 востребованию творческого потенциала учеников.
Количество часов в учебном году – 34. Занятия курса разделены на теоретические и практические. Проектная деятельность может
носить групповой и индивидуальный характер.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Тема учебного занятия
Вводный урок. Поход в осенний лес.
Работа с природным материалом.
Театры Сибирских городов.
Подбор стихов к осеннему празднику «Осенины»
Изготовление сказочных героев из фруктов и овощей.
Чтение сказки «Кошкин дом»
Аппликация из бумаги по мотивам сказки.
Работа над ролью.
Репетиция.
Репетиция.
Репетиция.
Подбор стихов к новогоднему утреннику.
Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
«Мастерская деда Мороза»
Составление сценария «Бенефис 3(а, б, в, д) класса»
Распределение ролей, выбор реквизита.
Подбор праздничных номеров к утреннику.
Репетиция в декорациях.
Изготовление афиши, пригласительных билетов.
Подбор стихов к празднику «Мамочка моя»
Изготовление сувениров для мам.
Репетиция. Подготовка к празднику «Мамочка моя»
Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Аппликация из бумаги по мотивам сказки
Распределение ролей, работа над ролью.
Репетиция. Сказка «Волк и семеро козлят».
Изготовление реквизита.
Репетиция в декорациях. Сказка «Волк и семеро козлят».
Чтение и просмотр сказки «Золушка»
Обсуждение.
Подготовка к празднику «День Победы». Подбор стихов, песен
Репетиция
Репетиция
Подготовка к празднику «Прощание с 3 классом». Подбор стихов, песен
Изготовление пригласительных билетов.
Премьера. Прощание с 3 классом.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ожидаемые результаты

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

слушать собеседника;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;





выразительному чтению;
различать произведения по жанру;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)











Рекомендуемая литература
Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – М. 1987
Григорьев Д.В. Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. - М.2010 г.
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006.
Генералова И.А. Театр (Методические рекомендации для учителя). – М., 2010.
Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. – М. 1967.
Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М. 1974.
Макарова Л.П. Театрализованные праздники для детей. – Воронеж. 2003.
Михайлова А.Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. – М. 1875.
Казанский О.А. Игры в самих себя. – М. 1995.
Дж.Родари. Грамматика фантазии. – М. 1978
Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М. 2003.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Дата
план
_______
факт
план
______
факт
план
______
факт
01.09
03.09
04.09
______
_______
_______
08.09
10.09
11.09
_______
_______
_______
15.09
17.09
18.09
_______
_______
_______
22.09
24.09
25.09
_______
_______
_______
Всего
часов
план
______
факт
Тема
учебного
занятия
Содержание деятельности
Теоретическая часть
занятия /форма
организации
деятельности
Развивать у детей
умение различать
основные человеческие
эмоции, изображать их,
находить выход из
ситуации.
Практическая часть
занятия /форма
организации
деятельности
«Охотники на привале»
юмористические
этюды.
Вводный
урок. Поход
_______ в осенний
лес.
1
Работа с
природным
_______ материалом.
1
Совершенствовать
навыки групповой
работы
Изготовление поделок
из природного
материала« Осенний
натюрмотр».
Театры
Сибирских
_______ городов.
1
Самостоятельное
составление
презентации
Подбор
стихов к
_______ осеннему
празднику
1
Знакомить детей с
театральной
терминологией; с
видами театрального
искусства; с
устройством
зрительного зала и
сцены;
Воспитывать культуру
поведения в театре;
Упражнения, игры на
отработку
интонационной
выразительности
05.09
12.09
19.09
26.09
Дикция, голос, тембр,
скороговорки,
чистоговорки.
Воспитательная
работа
Создание условий для
развития
эмоционального,
социального,
интеллектуального
потенциала ребенка,
формирование его
позитивных
личностных качеств
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
«Осенины»
5.
Изготовлени
е сказочных
_______ героев из
фруктов и
овощей.
1
Упражнения, игры на
отработку
интонационной
выразительности
Подбор стихов,
выразительное чтение.
Чтение
сказки
_______ «Кошкин
дом»
1
Выполнение
композиции по плану
Аппликация
из бумаги по
_______ мотивам
сказки.
1
Развивать
интонационный строй
речи у детей.
Упражнять детей в
проговаривании фраз с
различной интонацией.
Совершенствовать
навыки групповой
работы
29.09
01.10
02.10
_______
_______
_______
06.10
08.10
09.10
_______
_______
_______
13.10
15.10
16.10
_______
_______
_______
20.10
22.10
23.10
24.10
_______
_______
_______
_______
27.10
29.10
30.10
31.10
_______
_______
10.
10.11
_______
11.
17.11
_______
6.
7.
8.
9.
03.10
10.10
17.10
Прослушивание или
просмотр. Обсуждение
цели событий.
фантазии,
инициативности.
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Формирование у детей
сферы чувств, умений
сопереживать и
сочувствовать
персонажам;
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Стимулировать
желание детей
включаться в спектакль
Работа над
ролью.
1
Развивать
Работа с цветной
интонационный строй бумагой и картоном.
речи у детей.
Упражнять детей в
проговаривании фраз с
различной интонацией.
Репетиция.
1
_______
_______
Развивать
интонационный
речи у детей.
Коллективная работа.
строй Изготовление
костюмов для
персонажей
Стимулировать
желание детей
включаться в спектакль
12.11
_______
13.11
_______
14.11
Репетиция.
_______
1
19.11
_______
20.11
_______
21.11
Репетиция.
_______
1
Развивать
интонационный
речи у детей.
Развивать
интонационный
Рассматривание
строй характер персонажей.
Распределение ролей.
Работа над ролью.
строй Постановка голоса.
Стимулировать
желание детей
включаться в спектакль
Стимулировать
желание детей
12.
13.
14.
15.
16.
24.11
26.11
27.12
_______
_______
_______
01.12
03.12
04.12
_______
_______
_______
08.12
10.12
11.12
_______
_______
_______
15.12
17.12
18.12
_______
_______
_______
22.12
24.12
25.12
речи у детей.
Пантомимические
загадки и упражнения
Подбор
стихов к
_______ новогоднему
утреннику.
1
«Мастерская
деда
_______ Мороза»
1
Совершенствовать
навыки групповой
работы
Выразительное чтение
стихов.
Составление
сценария
_______ «Бенефис
3(а, б, в, д)
класса»
1
Воспитывать культуру
поведения в театре
Изготовление поделок
к Новогоднему
утреннику.
Распределен
ие ролей,
_______ выбор
реквизита.
1
Прослушивание или
просмотр.
Подбор
праздничны
1
Развивать умение
последовательно и
выразительно
пересказывать сказку.
Учить передавать
эмоциональное
состояние героев
мимикой, жестами,
телодвижениями
Упражнения на
выразительность
голоса, мимики, жестов
Совершенствовать
навыки
групповой
28.11
05.12
12.12
19.12
26.12
Индивидуальные и
коллективные
упражнения.
Исполнение песен,
частушек, стихов,
включаться в спектакль
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Создание условий для
развития
эмоционального,
социального,
интеллектуального
потенциала ребенка,
формирование его
позитивных
личностных качеств.
Формирование
артистических навыков
в плане воплощения
образа и переживания
Развитие
коммуникативных
_______ х номеров к
утреннику.
_______
_______
_______
12.01
14.01
15.01
16.01
_______
_______
18.
19.01
_______
19.
Репетиция в
декорациях.
1
_______
_______
21.01
_______
22.01
_______
23.01
Изготовлени
_______ е афиши,
пригласител
ьных
билетов.
1
26.01
28.01
29.01
1
_______
_______
_______
Подбор
стихов к
_______ празднику
«Мамочка
моя»
20.
02.02
_______
04.02
_______
05.02
_______
21.
09.02
11.02
12.02
_______
_______
_______
06.02
Изготовлени
_______ е сувениров
для мам.
13.02
Репетиция.
Подготовка
_______ к празднику
«Мамочка
17.
30.01
работы
сценок о школьной
жизни.
Развивать умение
последовательно и
выразительно
пересказывать сказку.
Учить передавать
эмоциональное
состояние героев
мимикой, жестами,
телодвижениями.
Чтение сценария.
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Стимулировать
желание детей
включаться в спектакль
Способы и приёмы
изготовления.
Творческие
словами
игры
со Музыкальное
сопровождение.
Декорации различных
видов: тканевые,
бумажные, картонные,
на стойках, подвесках,
растяжках.
1
Творческие
словами
игры
со Работа с цветной
бумагой и картоном.
1
Упражнения, игры на
отработку
интонационной
выразительности
Выразительное чтение
стихов.
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Использование
возможности свободы
выбора,
моделирования, поиска
и
экспериментирования.
Создание условий для
развития
эмоционального,
социального,
моя»
22.
23.
24.
25.
26.
Чтение
сказки
_______ «Волк и
семеро
козлят».
Аппликация
из бумаги по
мотивам
сказки
27.02
Распределен
ие ролей,
_______ работа над
ролью.
1
Репетиция.
Сказка
_______ «Волк и
семеро
козлят».
1
16.02
18.02
19.02
20.02
_______
_______
_______
23.02
25.02
26.02
_______
_______
_______
01.03
03.03
04.03
_______
_______
_______
08.03
10.03
11.03
12.03
_______
_______
_______
_______
15.03
17.03
18.03
19.03
05.03
1
Изготовлени
е реквизита.
1
Репетиция в
декорациях.
1
Развивать умение
последовательно и
выразительно
пересказывать сказку.
Учить передавать
эмоциональное
состояние героев
мимикой, жестами,
телодвижениями.
Творческие игры со
словами
Работа с картоном и
бумагой.
Интонация и
выразительность речи.
Прослушивание или
просмотр.
Распределение ролей.
Постановка голоса.
Развивать
Работа с цветной
интонационный строй бумагой и картоном.
речи у детей.
Упражнения
на
выразительность
голоса, мимики, жестов
Рассматривание
характер персонажей.
Упражнения, игры на
отработку
Индивидуальные и
коллективные
интеллектуального
потенциала ребенка,
формирование его
позитивных
личностных качеств,
Формирование у детей
сферы чувств, умений
сопереживать и
сочувствовать
персонажам
Стимулировать
желание детей
включаться в
спектакль.Использован
ие возможности
свободы выбора,
моделирования, поиска
и
экспериментирования.
Формирование
артистических навыков
в плане воплощения
образа и переживания
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Формирование
артистических навыков
_______ Сказка
«Волк и
семеро
козлят».
02.04
Чтение и
просмотр
_______ сказки
«Золушка»
_______
_______
_______
29.03
31.03
01.04
_______
_______
_______
28.
05.04
_______
07.04
_____
08.04
_______
29.
12.04
14.04
15.04
_______
_______
_______
19.04
21.04
22.04
______
_______
_______
31.
26.03
_______
28.04
_______
29.04
_______
32.
03.05
05.05
06.05
07.05
_______
_______
_______
_______
27.
30.
33.
10.05
12.05
13.05
интонационной
выразительности
1
Репетиция.
Сказка
«Золушка»
1
Репетиция.
Сказка
_______ «Золушка»
1
Репетиция.
Сказка
_______ «Золушка»
1
30.04
Репетиция.
_______ Сказка
«Золушка»
1
09.04
_______
16.04
23.04
14.05
Изготовлени
е афиши.
1
Изготовлени
1
упражнения.
Упражнения, игры на
отработку
интонационной
выразительности
Интонация и
выразительность речи.
Прослушивание или
просмотр.
Распределение ролей.
Постановка голоса.
Развивать
Музыкальное
интонационный строй сопровождение,
речи у детей.
упражнения на
согласование действий.
Упражнения, игры на
Интонация и
отработку
выразительность речи.
интонационной
Работа над ролью.
выразительности
Упражнения, игры на
Интонация и
отработку
выразительность речи.
интонационной
Работа над ролью.
выразительности
Упражнения на
Интонация и
выразительность
выразительность речи.
голоса, мимики, жестов Работа над ролью.
Работа с цветной
бумагой и картоном.
Совершенствовать
Работа с цветной
в плане воплощения
образа и переживания
Формирование у детей
сферы чувств, умений
сопереживать и
сочувствовать
персонажам;
Стимулировать
желание детей
включаться в спектакль
Стимулировать
желание детей
включаться в спектакль
Формирование
артистических навыков
Стимулировать
желание детей
включаться в спектакль
Развитие
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Использование
возможности свободы
выбора.
Развитие
34.
______
_______
_______
_______
17.05
19.07
20.05
21.05
______
_______
_______
_______
е
пригласител
ьных
билетов.
Премьера.
Прощание с
3 классом.
1
навыки групповой
работы
бумагой и картоном.
Совершенствовать
навыки групповой
работы
Вход по
пригласительным
билетам. Оформление
зала. Показ
представления. Анализ
проделанной
работы.ФОТОСЕССИЯ
коммуникативных
качеств личности,
развитие воображения,
фантазии,
инициативности.
Формирование
артистических навыков