Мои УМНИКИ 5-7 класс - МБОУ ДО "Москаленский дом детского

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
Москаленского муниципального района Омской области
«Москаленский дом детского творчества»
Утверждаю:
_______________________
Директор ДДТ
__________С.А.Милютина
Дополнительная общеобразовательная
программа
«Умники и умницы»
Срок реализации программы: 1 год
Возраст обучающихся: 12 - 15 лет
Составитель:
Щукина Г.В., педагог
дополнительного образования
Утверждено на МС
«_____»_______________2015 г.
Председатель методсовета
_____________________Н.И.Барыляк
Реализует программу:
Щукина Г.В., педагог
дополнительного образования
Москаленки 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г. № 996 – р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Программа кружка «Занимательная математика» относится к научнопознавательному
направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Программа курса «Умники и
умницы» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 12
до 15 лет.
Актуальность и новизна программы
Актуальность программы определена тем, что обучающиеся должны иметь мотивацию к
обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами
математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить
целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с
логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет
способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не
менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся
умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать
навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших
школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований,
развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики,
а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета –
математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей
математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики,
правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе
работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует
поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только
общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету,
достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности
работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на
индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Специфическая форма организации позволяет учащимся ознакомиться со многими
интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной
программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Дети получают
профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и
профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с
логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет
способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья и
стандартами второго поколения (ФГОС).
Отличительные особенности:
1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные
результаты.
3. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки:
педагогом, администрацией.
Цель и задачи программы:
Цель: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.
Основные задачи:
1) развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности:
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и
опровергать, делать несложные выводы;
2) развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания,
зрительного восприятия, воображения;
3) развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои
мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою
точку зрения;
4) формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные
задачи;
5) развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
6) формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу
и деятельность сверстников;
7) формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения
школьных дисциплин и в практической деятельности.
8) создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях
российского общества; развитие культуры межнационального общения
9) эффективное использование уникального российского культурного наследия, в том числе литературного, музыкального, художественного, театрального и кинематографического;
10) развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек.
Сроки реализации и режим занятий
Дополнительная образовательная программа «Умники и умницы» рассчитана на один год
обучения, всего 144 учебных часа. Занятия учебных групп проводятся: 2 раза в неделю по 45 минут
для каждого звена.
Формы занятий.
Основными формами образовательного процесса являются:
- практико-ориентированные учебные занятия;
- творческие мастерские;
- тематические праздники, конкурсы;
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);
- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке
определенной темы);
- групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);
- коллективная (выполнение работы для подготовки к конкурсам).
Основные виды деятельности учащихся:
- решение занимательных задач, олимпиадных задач;
- знакомство с научно - популярной литературой;
- проектная деятельность;
- самостоятельная работа;
- работа в парах, в группах;
- оформление математических газет;
- творческие работы.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога,
как поступить.
Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности,
интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества
воспитанника) используется:
- простое наблюдение,
- проведение математических игр,
- анкетирование
- психолого - диагностические методики.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции
целесообразно использовать следующие формы контроля:
- тестирование;
- занятия - конкурсы на повторение практических умений,
- занятия на повторение и обобщение,
- самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),
- участие в конкурсах различного уровня.
Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение
учебного года, включающее:
- результативность и самостоятельную деятельность ребенка,
- активность,
- аккуратность,
- творческий подход к знаниям,
- степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений.
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
- выделять существенные признаки предметов;
- сравнивать между собой предметы, явления;
- обобщать, делать несложные выводы;
- классифицировать явления, предметы;
- определять последовательность событий;
- судить о противоположных явлениях;
- давать определения тем или иным понятиям;
- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
- выявлять функциональные отношения между понятиями;
- выявлять закономерности и проводить аналогии.
- создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных
познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во
внимание особенности их развития.
- осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении
учащихся с разными образовательными возможностями.
Проверка результатов проходит в форме:
- игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление
кроссвордов и др.),
- собеседования (индивидуальное и групповое),
- опросников,
- тестирования и др..
Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом,
что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной,
насыщенной и менее утомительной, при этом принимать во внимание способности каждого
ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и
воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и
проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка.
Способы определения и фиксации результатов
Основным показателем качества освоения программы является личностный рост ребёнка желание решать нестандартные и нетиповые задачи, участвовать в интеллектуальных играх,
конкурсах, мини - олимпиадах, марафонах.
В процессе реализации программы педагог проводит мониторинг:
- сформированности общеинтеллектуальных умений;
- развития познавательных свойства личности (мышления, внимания, восприятия, памяти,
воображения).
Результаты отслеживаются с помощью наблюдения, тестирования, анкетирования, опроса.
По их результатам составляется индивидуальная карта освоения программы. Мониторинг
проводится 3 раза в год: в начале года, в середине и в конце.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Темы занятий
Вводное занятие. Выявление уровня развития внимания,
восприятия, воображения, памяти и мышления.
Из истории развития математики
Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на
развитие аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Математический КВМ
Всего
Из них
часов Теор. Практ
часть часть
1
1
1
1
1
1
1
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Развитие логического мышления. Логические задачи на
развитие способности рассуждать.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на
развитие аналитических способностей.
1
1
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
умения рассуждать.
Развитие пространственного воображения. Игра «Танграм»
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Конкурс эрудитов
Развитие логического мышления.
Решение логических и творческо-поисковых задач.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на
развитие способности рассуждать.
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Интеллектуальный марафон (игра)
Развитие логического мышления.
Тренировка концентрации внимания. Логические задачи на
развитие аналитических способностей.
Тренировка внимания Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Решение конкурсных задач.
1
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Развитие логического мышления.
Выявление уровня развития внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления.
Новогодний конкурс эрудитов
1
1
1
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на
развитие умения рассуждать и анализировать.
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие
логических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
умения рассуждать и анализировать
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие умения
рассуждать и анализировать
Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на
развитие аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Игра «Что? Где? Когда?»
1
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Решение конкурсных задач
1
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Развитие логического мышления. Логические задачи на
развитие способности рассуждать.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на
развитие аналитических способностей.
1
1
1
54
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
умения рассуждать.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
55
Проектная деятельность. Математическая газета
1
56
1
62
63
Развитие логического мышления.
Решение логических и творческо-поисковых задач.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на
развитие способности рассуждать.
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие
способности рассуждать.
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
КВН «Считай, смекай, угадывай!»
64
Развитие логического мышления.
1
65
Тренировка концентрации внимания. Логические задачи на
развитие аналитических способностей.
Тренировка внимания Логические задачи на развитие
аналитических способностей.
Решение конкурсных задач
1
Выявление уровня развития внимания, восприятия,
воображения, памяти и мышления на конец года
Игра «Умники и умницы»
1
Резерв времени
2
ИТОГО:
72
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
57
58
59
60
61
67
68
69
70
7172
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Содержание программы
1. Вводное занятие. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения,
памяти и мышления.
Знакомство с целями и задачами кружка, правилами работы в группе. Инструктаж по технике
безопасности. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и
мышления с помощью тестов.
2. Из истории развития математики
Презентация на тему «Как люди научились считать?». Математические игры «Составь число»,
«Меры длины», «Узнай фигуру».
3. Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.
Игры и упражнения на развитие внимания, логического мышления. Игра «Внимание».
4. Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Совершенствование мыслительных операций. Логически - поисковые задания. Графический
диктант.
5. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Задания и упражнения на развитие слуховой памяти. Упражнение «Весёлая грамматика».
Задачи на развитие аналитических способностей. Графический диктант.
6. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Задания и упражнения на развитие зрительной памяти. Упражнение «Скоморохи». Логически –
поисковые задания.
7. Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Задания на поиск закономерностей. Игры и упражнения на развитие мышления.
8. Математический КВМ
Урок – игра. Обобщение знаний.
9. Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Упражнения на развитие пространственного воображения. Ребусы. Задания со спичками.
10. Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Задачи и упражнения на развитие логического мышления, способности рассуждать. Упражнение
«Засели домик».
11. Развитие концентрации внимания. Логические задачи развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания. Упражнение «Сравни фигуры», «Найди
отличия». Графический диктант.
12. Тренировка внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Задания и упражнения на тренировку внимания. Загадки, игра «Не верь глазам своим». Логическипоисковые задачи. Графический диктант.
13. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры на развитие слуховой памяти. Слова по конструкции. Задачи на развитие аналитических
способностей. Соревнование.
14. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать.
Задания и упражнения на развитие зрительной памяти. Упражнение «Восстанови порядок».
Логически –поисковые задания
15. Развитие пространственного воображения. Игра «Танграм»
Упражнения на развитие пространственного воображения. Игра «Танграм» на воссоздание фигур
– силуэтов (по расчлененному образу)
16. Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Упражнения на развитие пространственного воображения. Ребусы. Задания по перекладыванию
спичек.
17. Конкурс эрудитов
Урок – игра. Обобщение знаний.
18. Развитие логического мышления.
Задания и упражнения на развитие логического мышления. Фокусы. Магические квадраты.
19. Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие способности
рассуждать.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания. Упражнение «Найди фигуру». Значения
фразеологизмов.
20. Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. Упражнения «Найди исчезнувшую
деталь», «Подбери окончание фразы».
21. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие слуховой памяти, речи, мышления. Упражнения: «Зашифрованные
имена», «Помоги собрать друзей».
22. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие зрительной памяти, речи и мышления. Упражнения: «Найди
фигуры», «Зарисуй по памяти», «Запомни расположение фигур».
23. Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Задания по поиску закономерностей. Анаграммы. Изографы. Разгадывание ребусов.
24. Развитие пространственного воображения. Работа со спичками
Игры и упражнения на развитие воображения. Игра «Помоги Ёжику!». Ребусы. Задания по
перекладыванию спичек.
25. Интеллектуальный марафон (игра)
Урок – игра. Обобщение материала
26. Развитие логического мышления.
Игры и упражнения на развитие логического мышления. Поиск закономерностей. Упражнение
«Найди лишнее слово», «Числовая закономерность».
27. Тренировка концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания, мышления. Вопросы-загадки.
Фразеологизмы.
28. Тренировка внимания Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. Решение логических задач.
29. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие слуховой памяти, речи, мышления. Упражнения: «Волшебные
слова», «Заполни заготовки». Распредели фразеологизмы.
30. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие зрительной памяти, речи, мышления. Упражнения: «Фотограф»,
«Повтори движение».
31. Решение конкурсных задач.
Решение конкурсных и олимпиадных задач: «Веселая математика», «Кенгуру» и др.
32. Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Игры и упражнения на развитие воображения. Упражнения: «Пройди лабиринт», «Найди выход».
Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.
33. Развитие логического мышления.
Игры и упражнения на развитие логического мышления. Работа по конструкции. Упражнение
«Первая – одинаковая». Решение ребусов. Головоломка Пифагора.
34. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
Проведение тестирования в середине года.
35. Новогодний конкурс эрудитов
Урок – игра. Обобщение материала
36. Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие умения рассуждать и
анализировать.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания и мышления. Упражнение «Десять ОС».
Крылатые выражения.
37. Тренировка внимания. Логические задачи на развитие логических способностей.
Игры и упражнения на развитие внимания и логического мышления. Упражнение «Распутай
клубок». Загадки. Графический диктант.
38. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать и
анализировать
Игры и упражнения на развитие слуховой памяти. Решение логических задач. Упражнение
«Исправь ошибки». Литературная игра «Восстанови пословицы и поговорки».
39. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие зрительной памяти. Решение логических задач на развитие
аналитических способностей. Упражнения: «Найди лишнее», «Зарисуй по памяти», «Восстанови
порядок фигур».
40. Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие умения рассуждать и
анализировать
Игры и упражнения на развитие логического мышления, на поиск закономерностей. Упражнение
«Числовая закономерность». Игра «Морской бой»
41. Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания. логического мышления. Упражнение
«Расскажи о слове», прямое и переносное значение слова. Игра «Уголки»
42. Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания. логического мышления. Графический
диктант.
43. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Тренировка слуховой памяти. «Исправь ошибки». Литературная игра «Восстанови пословицы и
поговорки». Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления.
44. Игра «Что? Где? Когда?»
Урок – игра. Обобщение материала
45. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие зрительной памяти. Решение логических задач на развитие
аналитических способностей. Упражнения: «Лабиринт», «Запомни и ответь на вопросы».
46. Решение конкурсных задач
Решение конкурсных и олимпиадных задач: «Веселая математика», «Кенгуру» и др.
47. Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Игры и упражнения на развитие пространственного воображения. Задания по перекладыванию
спичек. Изготовление фигуры в технике «Оригами».
48. Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие логического мышления. Ребусы. «Монгольская игра».
49. Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания, логического мышления. Игра
«Геометрическое домино»
50. Тренировка внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие внимания и логического мышления. Загадки. Графический
диктант.
51. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Игры и упражнения на развитие слуховой памяти. Решение логических задач. Криптограммы и
лабиринты.
53. Решение логических и творческо-поисковых задач.
Задачи на развитие логического мышления. Творческое задание «Лист Мебиуса».
52. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать
Игры и упражнения на развитие зрительной памяти. Решение логических задач на развитие
аналитических способностей. Упражнение «найди ошибку»
53. Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Игры и упражнения на развитие логического мышления, на поиск закономерностей. Магические
квадраты.
54. Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Игры и упражнения на развитие пространственного воображения. Задания по перекладыванию
спичек.
55. Проектная деятельность. Математическая газета
Подготовка материалов, сбор информации, оформление математической газеты.
56. Развитие логического мышления. Решение логических и творческо-поисковых задач.
Игры и упражнения на развитие логического мышления. Геометрические головоломки:
«Магический квадрат из фигур»
57. Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания, логического мышления. Игра
«Морской бой»
58. Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Игры и упражнения на развитие внимания и логического мышления. Графический диктант.
59. Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие слуховой памяти. Решение логических задач.
60. Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие зрительной памяти. Решение логических задач на развитие
аналитических способностей. Математика в узорах.
61. Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Игры и упражнения на развитие логического мышления, на поиск закономерностей. Магические
квадраты.
62. Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Игры и упражнения на развитие пространственного воображения. Задания по перекладыванию
спичек.
63. КВН «Считай, смекай, угадывай!»
Урок – игра. Обобщение материала
64. Развитие логического мышления.
Игры и упражнения на развитие логического мышления. Решение ребусов, математических
головоломок, «Колобова яйцо».
65. Тренировка концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических
способностей.
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания. логического мышления. Шахматные
игры и задачи.
66. Тренировка внимания Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Игры и упражнения на развитие внимания и логического мышления. Графический диктант.
67. Решение конкурсных задач
Решение конкурсных и олимпиадных задач: «Веселая математика», «Кенгуру» и др.
68. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на
конец года.
Тесты на выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
69. Игра «Умники и умницы»
Урок – игра. Обобщение материала.
71-72. Резерв времени
Материально - техническое обеспечение:
Компьютер, мультимедиапроектор, экран, магнитная доска, учебные и методические
пособия.
Счетные палочки (спички), геометрические фигуры из бумаги; пазлы, разрезные картинки,
ребусы, карточки с заданиями; цветная бумага, ножницы, карандаши, фломастеры, ластик,
простой карандаш.
Список литературы для педагога
1.Волина В.В. Занимательная математика. С.-Петербург: Виктория Специальная литература, 2009.
– 189с.: ил.
2.Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. Книга для учащихся 5-6
классов. М.: Просвещение, 2009. – 258с.
3.Калугин М.А. После уроков: кроссворды, викторины, головоломки. Ярославль: Академия
развития, 2010. – 270с.: ил.
4.Кордемский, А.А. Удивительный мир чисел. М.: Просвещение, 2012. – 96с.
5.Мочалов Л.П. 400 игр, головоломок и фокусов. – М.: НТЦ Университетский, 2009. – 125с.: ил.
6.Рыбников К.А. История математики (в 2-х томах ). М.: Изд-во Моск. Университета. Т.1, 2008. –
191с.
7.Сафонова В.Ю. Задачи по математике для внеклассной работы в 5-6 кл.. – М. : Мирос, 2008. –
143с.
8.Тихомиров В.М. Великие математики прошлого и их великие теоремы. М.: МЦНМО, 2010. —
16 с.: ил.
9.Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Задачи на смекалку. М.: Просвещение, 2009. – 124с.
Список литературы для обучающихся
1.Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995.
2.Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002.
3.Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004.
4. Г.И. Григорьева «Подготовка школьников к олимпиадам по математике», 5-6 классы.М.:
«Глобус» 2009.
5. Н.Е. Кордина «Виват, математика!», 5 класс, Волгоград, 2010.
6. О.С. Шейнина «Занятия школьного кружка», 5-6 классы, Москва, «ИздательствоНЦ Энас», 2007