zanyatie po sensornomu razvitiyu Vospriyatie tyazhesti

Занятие по развитию психомоторики и сенсорных процессов.
«Восприятие особых свойств предметов. Восприятие тяжести».
Учитель дефектолог Ибрагимова Кистаман Халимбековна
Цели урока:
Обучающая:
1. организовать деятельность по восприятию первоначального
представления о понятии «тяжесть», «масса» предметов;
2. обобщение, систематизация и расширение знаний учащихся о тяжести;
3. совершенствование умения сравнивать предметы по массе;
4. учить различать предметы по тяжести путем мускульных ощущений;
5. формирование навыков работы с весами различных моделей.
Развивающая:
1. развитие логического мышления и аналитических способностей
учащихся: сравнивать, анализировать, делать выводы по теме;
2. развитие тактильной чувствительности, тонкой кинестетической
дифференциации, мелкой моторики, зрительной координации;
3. развитие внимания, воображения, творческого потенциала учащихся;
4. проверить уровень самостоятельного мышления обучающихся по
применению имеющихся знаний в различных ситуациях.
Воспитывающая:
1. воспитание информационной культуры учащихся;
2. воспитание волевых качеств (настойчивости, терпения, решительности).
Оборудование: компьютер, пластиковые и деревянные предметы больших
размеров, тяжелые металлические предметы небольших размеров
(гирьки, ключ, шайба, ножницы, подшипник), картинки с изображением
животных, картинки-символы для комплекса пальчиковой гимнастики, 2
большие емкости под воду, 2 маленькие, монеты, плакат «Зарисуй самого
легкого»; шаблоны животных, изображенных на плакате, вата, кусочек
мыла, весы разные, карточки «Сравни по массе», «Определи массу»,
слова «тяжелее», «легче», «равный», лист бумаги и простой карандаш на
каждого, цветные карандаши, музыкальное сопровождение.
Словарная работа: Аппарат, Свойства, Масса, Килограмм, Грамм, Тяжесть,
Тяжелее, Легче, кувырком, пластмасса.
1.
Организационный момент.
Психологический настрой на занятие
С добрым утром, начат день.
Первым делом гоним лень.
2.
Просмотр фрагмента из мультфильма «Фиксики»
Ребята, о чем этот мультфильм? О весах, о том, как можно узнать вес
предметов. Что нужно сделать, чтобы определить вес чего-либо?
Правильно, взвесить!
А что нам нужно для этого?
- Весы.
Весы – это специальный
аппарат, который помогает людям
определить вес, массу предметов.
Весы бывают промышленные,
аптекарские, для домашнего пользования. (Показать картинки)
На весах можно измерить массу чего угодно – от песчинки до слона.
Кто знает, какими словами мы обозначаем вес, массу чего-либо?
Килограмм, грамм и т.д.
А еще, какие слова можно использовать при обозначении массы? Как
мы говорим?
(опыт – взвесить на руках два предмета)
а) взвесить на руке книгу и карандаш
б) камень и лист бумаги
в) воздушный шар и мячик
г) гвоздь и семечко
- Тяжелый, легкий, тяжелее, легче. На доске есть эти слова, можете
ими воспользоваться.
3.
Пальчиковая гимнастика.
Ну а сейчас, как обычно вспомним о наших незаменимых помощниках
– пальчиках. Давайте немножко разомнем их!
Вышли пальчики гулять – большой
А вторые догонять – указательный
А третьи – пешком – средний
А четвертые кувырком – безымянный
пятый пальчик побежал – мизинчик
И в конце пути упал – положить ладони на стол.
4.
Сравнение предметов по тяжести.
Ребята, наше сегодняшнее занятие продолжит знакомить вас с особыми
свойствами предметов, а именно с таким понятием как тяжесть.
Сегодня мы будем определять массу разных предметов.
На столе несколько предметов (пластмассовый куб и куб-мякиш,
пластиковый и резиновый шар, железная и пластмассовая гайки и др.).
Рядом – весы.
– Познакомьтесь на ощупь со всеми предметами, которые лежат на
столе.
– Назовите одинаковые по размеру и форме предметы?
– Взвесьте их на руках и ответьте, будет ли у них одинаковая масса?
Почему? Наверное, потому, что использованы разные материалы при их
изготовлении – ткань, пластмасса, резина, железо и дерево.
– Давайте разложим их по порядку – от тяжелого к легкому.
Подумайте, какой предмет у нас на столе самый маленький – будет ли она
самая легким? Сравним их массу на весах.
– Молодцы. Надеюсь, вы запомните, что одни предметы могут быть
тяжелее и легче других и это может зависеть от их размера и материала, из
которого они изготовлены. Поэтому одинаковые по форме предметы могут
быть разными по массе.
1)
Сравнение по тяжести одинаковых ведерок: пустого и с водой.
Дети поднимают их, сравнивают.
Введение новых терминов.
2) Сравнить одинаковые по величине шарики: пластмассовый и
резиновый; брусочки: деревянный и пластмассовый.
Два деревянных – два пластмассовых.
3) Сравнение одинаковых по весу, но разных по размеру предметов:
вата – мыло.
4) Сравнение предметов по тяжести с помощью чашечных весов (пачка
соли и мыло или др.): перевешивание, одинаковость.
5.
Упражнение «Определите массу предметов на картинке».
Ребятам показываются картинки, на которых изображены нелепые
ситуации и просто сюжеты, связанные со сравнением массы.
Необходимо ответить на следующие вопросы:
Почему чаши весов расположены так?
Почему с медведем случилась такая история?
Что тяжелее: арбуз или помидор?
Кто легче: бегемот или черепаха?
Кто тяжелее: медведь или заяц?
Почему человек с чемоданом и сумкой идут по-разному?
6.
Динамическая пауза.
Как вы думаете: кто из нас тяжелее всех?
– А легче?
Все учащиеся по очереди взвешиваются на напольных весах. Далее
сравнивая вес каждого, определяют самого тяжелого и самого легкого
ученика в классе.
7.
Упражнение «Определи, кто тяжелее, кто легче».
На доске изображения тех животных, которые есть на плакате
«Зарисуй самого легкого», расположенных в порядке убывания веса.
Задача детей: определить, почему животные изображены в такой
последовательности (от самого тяжелого к самому легкому).
- Ребята, посмотрите внимательно на доску и определите, почему слон
на рисунке стоит первым, а бабочка – последней. Правильно, потому что
слон самый тяжелый, а бабочка – самая легкая. Значит, на этой картинке
животные построились в соответствии со своей массой: сначала самый
тяжелый, затем более легкий, еще более легкий и так далее.
Зарисуй самого легкого
Слон
Бегемот
Утка
Заяц
Мышь
Бабочка
Сравним их по весу:
Слон самый тяжелый;
Бегемот тяжелее утки, но легче слона;
Утка тяжелее зайца, но легче бегемота;
Заяц тяжелее мыши, но легче утки;
Мышь тяжелее бабочки, но легче зайца
Бабочка легче всех – самая легкая.
Запомнили?
А теперь я убираю эту картинку и ставлю другую. Сейчас вы должны
будете выполнить еще одно задание.
8.
Упражнение «Зарисуй самое легкое животное».
Перед вами плакат, на котором изображены животные. Масса их
неодинакова: одни тяжелее, другие легче.
У вас на партах картинки с изображением этих же животных, но все
размеры перепутаны. Ваша задача обозначить синим кружочком самое
легкое животное, красным кружочком самое тяжелое.
Будьте внимательны и постарайтесь не допустить ошибки.
Для тех, кто выполнит все быстрее остальных – более сложное задание:
он может раскрасить картинку – это будет очень хорошо.
9.
Зрительная гимнастика.
- Теперь нашего внимания ждут только глазки – другие наши
незаменимые помощники. Пусть они станут нашими лучшими
помощниками:
А) моргание (20 сек.);
Б) зажмуривание (10 сек.). Моргание (5 сек.);
В) стрельба глазами: влево - вправо, вниз - вверх (по 8 сек.);
Г) рисование глазами (Приложение 2);
Д) упражнение «Взгляд вдаль – на кончик носа» (10 сек.);
Е) массаж вокруг глаз круговыми движениями пальцев (1 мин.);
Ж) моргание (10 сек.).
10.
Опыт с водой.
Игра-конкурс «Постарайся не утопить».
Цель игры: не дать малой емкости утонуть. Кроме того, данная игра в
структуре занятия выполняет роль динамической паузы.
Оборудование: на столе емкости с водой, куда опускаются емкости
меньшего объема, которые должны плавать по поверхности. Дети делятся на
команды по 2 человека. Каждой команде предоставляется емкость с водой с
плавающей емкостью, некоторое количество монет (достаточное, чтобы
утопить вторую емкость).
Ход игры: по сигналу члены команд поочередно опускают монеты в
плавающую емкость. Нужно опускать монеты и определить момент, когда
вторая емкость должна утонуть. Команда подает сигнал ведущему о том, что
емкость должна утонуть. Ведущий считает количество монет, которые могут
утопить емкость. Победит та команда, у которой будет насчитано меньшее
количество монет до момента затопления.
Инструкция детям: сейчас по моему сигналу члены команд начнут по
очереди опускать монеты в плавающую емкость. Опускаем монеты до тех
пор, пока вы не решите, что следующая монета может утопить емкость.
Затем говорите ведущему – скоро утонет. Победит команда, которая точнее
определила момент затопления.
(Для этого ведущий посчитает монеты, которые нужно опустить до
полного затопления плавающей емкости).
11.
Итог занятия.
По каким признакам мы сравнивали предметы?
Вывод:
Все предметы имеют свой вес. Они бывают легкими или тяжелыми.
Это можно определить путем взвешивания на весах и на руках.