Безударные гласные в корне слова

Конспект занятия по теме. «Безударные
гласные в корне слова"
2 класс
Цели занятия :
обобщить о дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в
корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать формы слова и
однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать,
доказывать свое мнение.
Оборудование:
Ход урока
1.Организационный момент
Приветствие гостей.
Мы рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнем же урок, не будем зря время терять.
- Поклонились. Повернитесь ко мне лицом. Спасибо, ребята! Будем
надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с
удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим
успехам.
2 Чистописание
- Откройте тетради, запишите число - сегодня:
Семнадцатое декабря.
Классная работа.
- Какое сейчас время года?
- Какие зимние явления природы вы знаете?
- Несколько снежинок к нам прилетели на урок. Но это необычные
снежинки. Что вы заметили?
- Какие буквы? Что вы можете о них сказать?
- Давайте эти гласные свяжем одной ниточкой и как Мороз на окне
в тетрадях составим узор из букв и соединений.
3.Словарная работа
- Ребята, а какой праздник у нас скоро?
- Я слышала, что Дед Мороз ко всем детям отправил своих
помощников с приглашениями на Новогоднюю ёлку. А мне Дед
Мороз позвонил по своему лесному телефону и сказал, что к нам
тоже придёт гость. А кто к нам придёт, вы должны отгадать.
Что за нелепый человек
Пробрался к нам в 21 век.
Морковкой нос, в руке - метла,
Боится солнца и тепла.
- Правильно, это Снеговик. Он приглашает нас в путешествие к
Новогодней ёлке. Но путь этот будет нелёгким. Вы ведь знаете, что
зимой бывают метели и вьюги.
4. Словарная работа.
- Снеговик приготовил для вас загадки. Отгадаем и запишем в
тетрадь.
a) НОЧЬЮ ОН, ПОКА Я СПАЛ,
ПРИШЕЛ С ВОЛШЕБНОЙ КИСТЬЮ
И НА ОКНЕ НАРИСОВАЛ
СВЕРКАЮЩИЕ ЛИСТЬЯ
b) ЭТО ЧТО ЗА ЗВЕРЬ ЛЕСНОЙ
ВСТАЛ, КАК СТОЛБИК, ПОД СОСНОЙ!
И СТОИТ СРЕДИ ТРАВЫ УШИ БОЛЬШЕ ГОЛОВЫ
c) ЗА ДЕРЕВЬЯМИ, КУСТАМИ
ПРОМЕЛЬКНУЛО БУДТО ПЛАМЯ,
ПРОМЕЛЬКНУЛО, ПРОБЕЖАЛО...
НЕТ НИ ДЫМА, НИ ПОЖАРА.
d) КТО, ЗАБЫВ ТРЕВОГИ,
СПИТ В СВОЕЙ БЕРЛОГЕ?
А ПРОСНУВШИСЬ БРОДИТ,
УЛЬЯ ВОРОШИТ.
e) ЧТО ЗА ЧУДО - СИНИЙ ДОМ!
РЕБЯТИШЕК ПОЛНО В НЁМ.
НОСИТ ОБУВЬ ИЗ РЕЗИНЫ
И ПИТАЕТСЯ БЕНЗИНОМ!
- Как называются слова, которые мы записали? Почему эти слова
называются словарными? Поставьте ударение в каждом слове и
подчеркните букву, которую надо запомнить.
- А теперь проверим. Вставьте пропущенные буквы в словарные
слова, которые записаны на доске.(используются веера букв)
М...роз, за...ц, л...сица, м...дведь, ...втобус.
- Молодцы, ребята. С этим заданием вы справились. Мы
продолжаем путешествие.
5.Постановка проблемы урока.
- Снеговик рассказал мне историю, она произошла с его друзьями Димой и Колей. Послушайте её.
Дима написал своему другу Коле записку:
Приходи сегодня
вечером с мечом, сыграем.
Коля записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята
после уроков.
- Мяч будет, - сказал товарищам Дима - Колька принесёт.
Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.
Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол.
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал автор записки?
- Как правильно записать это слово ?
с м...чом - мяч - с мячом
- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?
(Правописание безударной гласной в корне слова .)
- Какую цель мы поставим перед собой?
(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова )
- В течение урока мы будем отвечать на вопросы:
Что
Где
надо проверять?
Как
Чем
6. Повторение ранее изученного материала.
- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме. Для этого ответим
на вопросы, используя фишки Лего и составим гирлянду для Новогодней елки. Красная
фишка – вы не согласны с утверждением, синяя – согласны.
- В проверке нуждаются гласные А,О, И, Е,Я когда они в слабой позиции.(да)
- Гласная Е тоже нуждается в проверке.(нет)
-Необходимо проверять ударную гласную в корне слова. (нет))
-Безударная гласная в корне слова нуждается в проверке. (да)
-Чтобы проверить безударную гласную подойдет любое слово. (нет)
- Чтобы проверить безударную гласную надо подобрать однокоренное слово, где гласная
в корне стоит под ударением. (да)
-Сравним гирлянды которые у нас получились.
-Мы сегодня будем упражняться в поиске слов с данными орфограммами, учиться
подбирать проверочные слова.
-Зачем это делать? (Чтобы грамотно писать, это самые сложные и часто встречающиеся
орфограммы, уметь пользоваться языком.)
- Как вы считаете, достаточно хорошо вы запомнили правило проверки?
- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной
гласной .
5. Исследовательская деятельность.
-Снеговик приготовил для нас задание. Что здесь необходимо сделать? (Вставить
пропущенные орфограммы)
Сн.жок, з.ма, л.сной, цв.тник
-Что будем делать вначале? (надо прочитать слово и поставить ударение)
-Где будем проверять? (определить место орфограммы)
-Как будем проверять? (подобрать проверочное слово)
-Чем будем проверять? (определить безударную гласную)
- Используя алгоритм, выполните задания, которые принёс Снеговик.
• Прочитай слово.
• Поставь ударение.
• Выдели корень.
• Определи безударную гласную.
• Подбери проверочное слово.
-Какое слово является проверочным. Найдите и подчеркните.(вызывается ученик)
Лес, лесник, леса
зимушка, зима, зимовье, зимы
снег, снежинка, снеговик, снегирь
цвет, цветок, цветут, цветной
- А теперь проверим.
- Можно ли назвать слова каждой группы однокоренными?
Обоснуйте свой ответ.
- Как пишется корень в однокоренных словах?
- Назовите проверочные слова в каждой группе?
- Почему эти слова являются проверочными?
-К словам из первого столбика подберите проверочные слова и запишите в тетрадь.
-Все ли из проверочных слов были однокоренными? Какие еще можно проверить
безударную гласную в корне слова?
- Давайте сделаем вывод, какие 2 способа проверки мы отметили?
а) изменение формы слова, б) подбор однокоренного слова
6. Самостоятельная работа на компьютерах
-Включите компьютеры. Выберите из каталога тему №14 «Правописание слов с
безударной гласной». Откройте группу «Упражнения». Найдите игру «Найди пару слов».
Откройте игру.
-Какое задание необходимо выполнить? Перед вами давняя приятельница Снеговика –
мышь. Помогите мышке спуститься по склону, найдя для каждого проверяемого слова
проверочное.
- Какими способами проверки вы пользовались? Приведите примеры. (дождь - дожди,
изменение формы слова, к остальным словам подбирали однокоренные слова)
7. Физминутка.
8. Работа с деформированными предложениями.
-Мы уже поняли, что наш путь к Новогодней красавице не будет легким. В зимнем лесу
был сильный снегопад, который преобразил его сделав сказочно красивым. (демонстрация
слайда)
-Опишите картину зимнего леса, составив несколько предложений.
-Наш Снеговик тоже составил свой рассказ. Но вот беда сильная вьюга перепутала все
слова и сдула название, а метель засыпала гласные буквы. Так что этот рассказ стало
невозможно прочитать.
-Сможем ли мы помочь ему? Что для этого нужно сделать?
-Обсудите в парах, какие орфограммы пропущены. Какие гласные необходимо вставить и
почему. Составьте предложения и придумайте заглавие к рассказу.
Хорош, з.мой,лес.
Д.ревьями, под, сугробы, глубокие, л.жат.
З.леные, ветви, покрыты, елей, шапками, снега.
9. Работа в группах
-Вот перед нами лесная красавица. Но на ней не хватает елочных игрушек. Давайте
украсим елку, а игрушки выберем, самостоятельно выполнив задания Снеговика.
Игра «Закончи стихотворение».
- Я вам прочитаю отрывки из стихотворений известных поэтов, а вы дополните каждое из
них подходящим словом. Проверочное и проверяемое слова надо записать на листе, а
безударную гласную, которую вы проверяли на елочной игрушке и повесить на елку. Но
первая группа записывает слова с гласной О, вторая- с Е, третья – с И.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на … (полях).
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки …. (зимы).
В полдень дождь перестал
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать …(снежок).
Зима не даром злится –
Прошла ее пора:
Весна в окно стучится
И гонит со … (двора).
Иду по тропинке.
У самой сосны
Синее подснежник –
Фонарик … (весны).
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется …(листвою).
10. Рефлексия
-Вот и подошло к концу наше путешествие.
Какое правило нам помогло в нашем
путешествии? Как проверить безударную гласную в корне?
Пускай снегами всё заносит, (руки через стороны вверх, опустили) Пускай лютуют холода, (руки на
пояс, повороты туловища влево -право) Зима меня не заморозит, Не напугает никогда. (левой
рукой плавное движение вверх-вниз, правая на поясе) Зимою белые снежинки Танцуют за моим
окном. (правой рукой плавное движение вверх- вниз, левая на поясе) А Дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном. (плавные движения двумя руками вверх- вниз перед собой)