Problemi-musora

План- конспект открытого урока по немецкому языку учителя Беккер Л.Т.
Дата: 25.02.2015 Класс: 7
Тема: Проблема мусора
Цели урока:
Образовательная: введение новых лексических единиц, отработка структур, изучение информации по вторичной переработке мусора.
Развивающая: развитие механизмов языковой догадки; развитие навыков чтения, говорения по опорам.
Воспитательная: гражданская позиция, стремление к чистоте, бережное отношение к природе.
ОУУД: работа со схемами, поиск информации; взаимопроверка и взаимооценивание.
Ход урока:
Этап
Организационный момент
Время Мат-лы
(мин)
1-2
---
Формы взаимя
пленум
Деятельность на уроке
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность
детей к уроку, отмечает отсутствующих.
Учитель обращает внимание на доску. На доске две
колонки – цели и результаты. Учащиеся вместе с
учителем читают цели урока. Наша задача, чтобы цели
были достигнуты и перешли в колонку результатов.
Wir müssen:
einige neue Wörter lernen
den Text zum Thema lesen und verstehen können
zum The mit Hilfe neuer Wörter sprechen können
Учащиеся должны в парах опросить друг друга слова по
теме. Они спрашивают друг друга 10 слов, выставляют
друг другу отметки.
Постановка целей,
мотивация
2-3
цели на
доске
пленум
Проверка домашнего
задания
5
---
пара
Актуализация знаний
5-6
доска,
мел
индивидуально Учащимся необходимо вспомнить экологические
пленум
проблемы и записать их на доску в виде схемы.
Ожидаемые
результаты
настрой на работу на
уроке
учащиеся осознают
задачу на урок, что им
предстоит сделать
повторение ЛЕ,
проверено
выполнение
домашнего задания
(перевод и выученные
слова)
введение в тему
урока, повторение
материала прошлого
урока
ökologische
Probleme
Работа со стихотворением
5-6
слайд
пара
карточки пленум
Изучение новой
информации
Первичная отработка
изученного материала
3-4
слайд
пленум
5
слайд
фронтально
Учитель раздает детям карточки со стихотворением,
показывает слайд. Учащиеся по цепочке читают его
выразительно, обращая внимание на интонацию и
произношение. В своих карточках учащиеся
подписывают перевод слов со слайда.
После прочтения учащиеся отвечают на вопросы со
слайда.
Die Haltestelle
Alexanderplatz
Weint, wie mir scheint!
Weißt du warum?
Ich denk´, darum:
Es liegt so viel Papier
Unter ihr.
Fahrscheinschniepselei
Und sogar Schalen vom Ei.
Papier von Bonbons
Und alte Luftballons.
Haltestellen sollen lachen!
Ich will nichts mehr schmutzig machen!
1) Warum weint die Haltstelle?
2) Was müssen wir machen, damit sie lacht?
На слайде показываются слова, задача учащихся дать их
перевод с опорой на стихотворение или на картинку
Учащиеся с опорой на слайд рассказывают, что чем
загрязнено.
… ist/ sind mit …
verschmutzt!
конкретизация темы,
введение в тему,
развитие техники и
навыков поискового
чтения, глобального
понимания
прочитанного
введение ЛЕ
Использование ЛЕ в
устной речи,
отработка структуры
Учащиеся подбирают перевод к однокоренным словам со
слайда.
Recycling ist die Wiederverwendung der Sachen. Der
Müll wird nicht weggeworfen, sondern wiedeverwendet.
Чтение
5-6
слайд,
учебник
индивидуально
пара
фронтально
индивидуально
Домашнее задание
1
---
Рефлексия
2
карточки пленум
на доске
Учащиеся читают текст в учебнике о вторичной
переработке мусора и ищут в тексте ответ на вопрос со
слайда.
Дома детям необходимо написать небольшое сообщение
на тему «Müll um uns herum» - Мусор вокруг нас.
«3» - 3 предложений
«4» - 5 – предложений
«5» - 7 – предложений
В начале урока мы ставили цели. Давайте перетащим во
вторую колонку те цели, которые мы достигли. А как мы
скажем, что мы это сделали? Какие отметки мы можем
поставить друг другу за урок?
Учитель выставляет отметки за урок.
Поисковое чтение
Объяснение
дифференцированного
домашнего задания
взаимооценивание
определение, какие
цели были достигнуты