analiticheskaja-spravka_o4v6q

Аналитическая справка о результатах итогового мониторинга освоения детьми
Основной общеобразовательной программы по программе «От рождения до
школы» за 2012-2013 учебный год.
Цель:
определить
степень
освоения
ребенком
примерной
основной
общеобразовательной программы «От рождения до школы»/ Под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011 г.
Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные
качества ребенка по выделенным в программе интегративным показателям.
Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения ребенка.
Субъект мониторинга – дети разновозрастной группы
Формы мониторинга (методы):
- наблюдения за ребенком,
- беседы,
- экспертные оценки,
Методика диагностики:
- мониторингобразовательного процесса
Усвоение основной общеобразовательной программы детьми по всем видам
деятельности показали положительный результат в подготовительной к школе группе:
66% - детей показали высокий уровень усвоения программного материала; 26% соответствует возрасту,отдельные компоненты не развиты -8%.
Наиболее высокие результаты показаны детьми по образовательным областям:






физическая культура - 11 баллов;
здоровье
- 11 баллов;
познание
-11 баллов;
социализация
-11 баллов;
коммуникация
-11 баллов;
чтение художественной литературы - 11 баллов.
Несколько ниже результаты по:
 труд - 10 баллов.
 безопасность - 10 баллов;
Наиболее низкие результаты по:
 художественное творчество -9 баллов;
 музыка -8 баллов.
Уровень усвоения основной общеобразовательной программы детьми старшей
группы несколько ниже в сравнении с подготовительной: высокий уровень составил –
54%; соответствует возрасту – 34%; отдельные компоненты не развиты -12%.
Наиболее высокие результаты показаны детьми старшей группы по образовательным
областям:





познание
труд
социализация
коммуникация
безопасность
-11 балов;
-11 баллов;
-11 баллов;
-10 баллов;
- 10 баллов.
Несколько ниже результаты по:




художественное творчество -9 баллов;
чтение художественной литературы - 9 баллов;
здоровье
-9 баллов;
физическая культура
- 9 баллов.
Наиболее низкие результаты в старшей группе по образовательной области:
 музыка -8 баллов.
Уровень усвоения основной общеобразовательной программы детьми всредней
группе составил: высокий уровень –40%; соответствует возрасту – 60%.
Наиболее высокие результаты показаны детьми средней группы по образовательным
областям:





чтение художественной литературы - 12 баллов;
здоровье
-12 баллов;
безопасность
- 11 баллов;
труд
-10 баллов;
музыка-10 баллов.
Несколько ниже результаты по:





физическая культура
- 9 баллов;
художественное творчество -9 баллов;
коммуникация
-9 баллов;
социализация
-9 баллов
познание
-9 баллов.
Уровень усвоения основной общеобразовательной программы детьми во второй
младшей группе составил:
соответствует возрасту – 93%; отдельные компоненты не развиты -7%.
Наиболее высокие результаты показаны ребенком второй младшей группы по
образовательным областям:









Безопасность
- 3 балла;
здоровье
-3 балла;
физическая культура -3 балла;
познание
-3 балла;
социализация
-3 балла;
коммуникация
-3 балла;
труд
-3 балла;
художественное творчество -3 балла;
музыка -3 балла.
Несколько ниже результаты по:
 чтение художественной литературы - 2 балла.
Уровень усвоения основной общеобразовательной программы детьми первой младшей
группы составил: высокий уровень–34%; соответствует возрасту – 61%; отдельные
компоненты не развиты -5%.
Наиболее высокие результаты показаны детьми первой младшей группы по
образовательным областям:





социализация
-22 балла;
художественное творчество
-20 баллов;
музыка
-20 баллов;
чтение художественной литературы - 20 баллов;
коммуникация
-20 баллов.
Несколько ниже результаты по:




здоровье
физическая культура
труд
познание
-18балов.
-18 баллов;
- 18 баллов;
-18 баллов;
Наиболее низкие результаты в первой младшей группе по образовательной области:
 безопасность
- 17 баллов.
Выводы: анализ мониторинга показал, что уровни овладения необходимыми
навыками и умениями по образовательным областям детьми разновозрастной группы
МБДОУ детский сад № 11 соответствует норме, что свидетельствует об успешном
освоении детьми требований основной общеобразовательной программы дошкольного
образования.
Воспитатели__________________/Паленая Н.Г./
_________________/Мещерякова Г.С./
Зав. МБДОУ детский сад №11_______________/Карпенко Л.В.
Мониторинг освоения детьми Основной образовательной программы
за 2012-2013 у. г.
В проведении мониторинга участвовали воспитатели и музыкальный руководитель.
Основная задача мониторинга заключалась в том, чтобы определить степень освоения
ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса,
организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка. При организации
мониторинга учитывалось положение Л.С. Выготского о ведущей роли обучения в
детском развитии, поэтому он включал в себя два компонента: мониторинг
образовательного процесса и мониторинг детского развития.
Мониторинг
образовательного процесса осуществлялся через отслеживание результатов освоения
образовательной программы, а мониторинг детского развития проводился на основе
оценки развития интегративных качеств ребенка.
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
Художественное
творчество
Музыка
Итоговый результат
Нагорянская 4
Анастасия
Лепнягов
3
Сергей
Парамохина 4
Анастасия
Физическая культура
Здоровье
Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада: подготовительная к школе группа
Дата проведения мониторинга 2012-2013 год
Имя,
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по
Фамилия
образовательным областям
ребенка
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
3
2
2
3
3
3
2
2
3
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
Физическая культура
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
Художественное
творчество
Музыка
Итоговый результат
Карпенко
Снежана
Фролова
Евгения
Храмых
Лев
Здоровье
Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада: старшая группа
Дата проведения мониторинга 2012-2013 год
Имя,
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по
Фамилия
образовательным областям
ребенка
2
3
3
3
2
3
2
2
2
2
2
3
3
4
4
4
4
4
3
3
3
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
3
4
Физическая культура
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
Художественное
творчество
Музыка
Итоговый результат
Головко
Антон
Клименко
Юрий
Паленая
Софья
Здоровье
Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада: средняя группа
Дата проведения мониторинга 2012-2013 год
Имя,
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по
Фамилия
образовательным областям
ребенка
4
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
4
4
3
3
4
3
4
4
Физическая культура
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
Художественное
творчество
Музыка
Итоговый результат
Гончарова
Виктория
Здоровье
Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада: вторая младшая группа
Дата проведения мониторинга 2012-2013 год
Имя,
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по
Фамилия
образовательным областям
ребенка
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
Физическая культура
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение
художественной
Художественное
творчество
Музыка
Итоговый результат
Дубров
Артем
Дудка
Макар
Ждан
Варвара
Кофан
Маргарита
Лепнягов
Максим
Мещерякова
Кира
Здоровье
Мониторинг образовательного процесса
Группа детского сада: первая младшая группа
Дата проведения мониторинга 2012-2013 год
Имя,
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по
Фамилия
образовательным областям
ребенка
3
3
4
3
3
3
4
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
2
3
3
3
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
Оценка уровня овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по
образовательной области:
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла — отдельные компоненты не развиты;
3 балла — соответствует возрасту;
4 балла — высокий.
Вывод: анализ результатов мониторинга показал, что уровни овладения
необходимыми навыками и умениями по образовательным областям в
разновозрастной группе МБДОУ детский сад № 11 соответствует норме: у
большинства детей сформированы начальные умения в области учебной
деятельности, в частности, умение выделить учебную задачу и превратить её в
самостоятельную цель деятельности; дети владеют планомерным и расчленённым
восприятием, элементами теоретического отношения к изучаемому материалу,
обобщёнными формами мышления и основными логическими операциями,
смысловым запоминанием, что свидетельствует об успешном освоение детьми
требований основной общеобразовательной программы дошкольного
образования.
Воспитатели __________________/Паленая Н.Г./
_________________/Мещерякова Г.С./
Зав. МБДОУ детский сад № 11_______________/Карпенко Л.В./
Анализ выполнения программы в разновозрастной группе МДБОУ
детский сад № 11 за 2012-2013 учебный год
п/№
1
%
Программа
Количество
детей
высокий
16
43%
уровни
сооответствует Отдельные
возрасту
компопенты
не развиты
Основная
общеобразовательная
программа
«От рождения до
школы»
51%
6%
Воспитатели __________________/Паленая Н.Г./
_________________/Мещерякова Г.С./
Зав. МБДОУ детский сад № 11_______________/Карпенко Л.В./
Сравнительный анализ усвоения программы в разновозрастной группе
МДБОУ детский сад № 11 за 2012-2013 учебный год
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
по сравнению с началом учебного года значительно повысился.
Сравнительный анализ уровня усвоения
программы.
60%
47%
50%
46%
51%
43%
40%
30%
начало года
20%
10%
4%
6%
3%
0%
конец года
0%
большинство
компонентов
недостаточно
развиты
отдельные
компоненты
не развиты
соответствует
возрасту
высокий
Работа по реализации программы во всех группах велась стабильно: наилучшую
результативность в выполнении программы показали воспитатели подготовительных
групп; наиболее низкая результативность - во 2 младшей группе.
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
86%
80%
62%
83%
67%
50%
73%
50%
80%
57%
начало года
конец года
В каждой возрастной группе отмечается положительная динамика усвоения
образовательной программы воспитанниками. Причинами низкого уровня во 2 младших
группах являются частые пропуски воспитанниками по болезни и семейным
обстоятельствам.
Сравнительный анализ усвоения образовательных областей
по группам.
Здоровье:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
0%
0% 0%
75%
67%
60%
40%
33%
0%0% 0%0%
0%
25%
0%0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
100%
73%
44%
33%
22%
0%0%
0% 0%0%
0% 0%0%
0% 0%
27%
0%0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Во всех группах отмечается положительная динамика в овладении основными
культурно-гигиеническими навыками,
выполнении доступных гигиенических
процедур, сформированности основных движений и потребности в двигательной
активности.
Физическая культура:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
60%
40%
86%
75%
57%
43%
25%
14%
0%
0% 0%0%
0% 0%
0%
0%0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
100%
100%
73%
27%
0%0%
0% 0%0%
0% 0%0%
0% 0%0%
0% 0%0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
К концу года дети выполняют правильно все виды основных движений (ходьба,
бег, прыжки, метание, лазанье).
Выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и
ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции.
Следит за правильной осанкой.
Социализация:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
100%
75%
75%
25%
0%
25%
0% 0%
0%0% 0%
0%0% 0%
0%0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
73%
73%
27%
0%0%
73%
27%
0%0%
0% 0%0%
0% 0%0%
27%
0%0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Труд:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
86%
60%
40%
57%
43%
0%
0% 0%
0%0% 0%0%
0% 0%
0%
14%
0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
60%
40%
0%0%
0% 0%0%
0% 0%0%
80%
73%
27%
0%0%
20%
0% 0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Безопасность:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
86%
67%
60%
40%
25%
8%
0% 0%
0%0% 0%0%
0% 0%
0%
14%
0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
80%
73%
23% 24%
0% 3%
0%0%
27%
0% 0%0%
20%
0% 0%
80%
20%
0% 0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Познание:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
82%
75%
67%
50%
33%
33%
17%
0%
0%0% 0%0%
25%
18%
0% 0%
0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
73%
44%
33%
22%
0%
73%
27%
0%0%
0% 0%0%
0% 0%0%
27%
0%0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Коммуникация:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
86%
75%
57%
43%
25%
0%
14%
0% 0%
0%0% 0%
0%0%
0%0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
80%
73%
60%
30%
10%
0%
0%0%
0% 0%0%
20%
0% 0% 0%
27%
0%0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Чтение художественной литературы:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
57%
43%
0%
67%
33%
0%
75%
67%
33%
0%0% 0%0%
0%
25%
0%0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
73%
60%
40%
0%0%
44%
33%
22%
0%
0%0% 0%0%0%
0%
27%
0%0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Художественное творчество:
Начало года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
100%
75%
50%
33%
17%
0% 0%
25%
0%0% 0%
0%0% 0%
0%0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
60%
40%
0%0%
44%
33%
22%
0%0%
0% 0%0%
0% 0%
44%
33%
22%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Музыка:
Начало года
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
91%
100%
86%
80%
57%
43%
9%
20%
14%
0%0% 0%
0%0% 0%
0%
0%0%
0%0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Конец года
100%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
75%
60%
40%
25%
0%0%
75%
60%
40%
0%0%
0% 0%0%
0%
25%
0% 0%
0%
большинство компонентов недостаточно развиты
отдельные компоненты не развиты
соответствует возрасту
высокий уровень
Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет
выстроить следующий рейтинговый порядок усвоения образовательных областей
программы: наилучшие показатели - «Безопасность», «Труд», «Музыка», несколько
ниже – «Здоровье», «Художественное творчество», «Чтение художественной
литературы» «Физическая культура», «Коммуникация». Проблемным оказалось
реализация областей «Познание» и Социализация».
Анализ результатов мониторинга помог педагогам определить уровень каждого
ребенка, для осуществления дифференцированного подхода в подборе форм
организации, методов и приемов воспитания и развития.
ВЫВОД:Воспитатели обеспечивают реализацию основной общеобразовательной
программы МБДОУ на достаточном уровне.