п./п. Тема урока Кол час дата Факт дата Содержание урока УУД

№
п./
п.
Тема урока
Кол
час
дата
Факт
дата
Содержание урока
УУД
Специальные
ЗУН
Материал к уроку
2 класс 1 четверть 8 часов
«Чем и как работает художник»
1.
Три основных
краски строящих
многоцветие
мира.
1.
2.
Пять красок –
всё богатство
цвета и тона.
1.
3.
Акварель –
выразительные
возможности.
1.
Знакомимся с цветовым
спектром, основными и
составными цветами.
Изображаем на листе по
памяти крупно, заполняя
весь лист рисунком, без
предварительного наброска.
Самостоятельная
организация рабочего. Виды
художественных кистей и
правила пользования ими.
Освоение приемов работы
кистью, карандашом,
фломастером, графическими
материалами.
Начало познания связей
искусства с жизнью,
огромного, сложного мира
пластических искусств. В
задачу этой четверти входит
осознание того, что
художники работают
определенными
Учимся видеть всё
материалами. Осваиваем
многоцветие цвета и тона.
понятия: форма, пропорции,
Смешиваем все цвета с
чёрной краской. Знакомимся пространство, цвет, линия,
фактура материала - общие
с правилами смешения
закономерности
красок на палитре.
Изображаем на листе крупно художественно-образных
без карандашного наброска языков изобразительных,
декоративных,
тёмный дремучий лес.
конструктивных искусств.
Развитие эмоциональной
Знакомимся с жанрами
отзывчивости на
искусства.
эстетические явления в
- знание правил безопасной и
аккуратной работы на уроке.
- совершенствование навыков
работы красками,
- умение смешивать краски на
палитре,
- умение правильно
определять форму и цвет
предметов и их
пространственное положение
на листе,
- знание отличительных
особенностей живописных
работ.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
краски.
- умение правильно
смешивать краски на палитре,
- умение смешивать все
цветные краски с чёрной,
- умение соблюдать правила
последовательного
выполнения пейзажного
рисунка.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
краски.
- умение смешивать все
цветные краски с белой,
- умение соблюдать правила
- белый лист,
- акварель,
- кисти,
«Светлое утро»
природе. Учимся понимать
красоту и выразительность
прозрачной акварели.
Учимся смешивать цветные
краски с белой.
Учимся смешивать нежную
белую краску с сильной
чёрной краской.
Рассматриваем разные по
светлоте краски.
Изображаем дворец ночи
по представлению.
4.
Волшебные
серые краски.
«Дворец ночи»,
«Бабочки и
стрекозы».
1.
5.
Волшебные
серые краски
могут быть
цветными.
«Туман»,
«Дождь идёт».
Выразительные
возможности
графических
материалов.
1.
Показать детям, что если все
краски смешать с серой
краской, то цвета теряют
яркость, становятся тихими
и лёгкими.
1.
Показать детям красоту и
выразительность линии,
тонкой и толстой,
подвижной и тягучей.
Изображаем лес позднеё
осени графическими
средствами.
Выразительные
возможности
графических
материалов.
Тушь.
1.
Знакомимся с новым
графическим материалом –
тушь, с новым способом
изображения – выдувание
капелек туши, изображение
6.
7.
Организация рабочего места с
помощью учителя. Виды
художественных кистей и
правила пользования ими.
Приемы работы кистью,
карандашом, фломастером,
графическими материалами.
Начало познания связей
искусства с жизнью,
огромного, сложного мира
пластических искусств. В
задачу этой четверти входит
осознание того, что
художники работают
определенными
материалами. Осваиваем
понятия: форма, пропорции,
пространство, цвет, линия,
фактура материала - общие
закономерности
художественно-образных
языков изобразительных,
декоративных,
конструктивных искусств.
Знакомимся с жанрами
искусства.
последовательного
выполнения пейзажного
рисунка.
- палитра.
- развитие умелости рук,
- освоение способов
смешения красок на листе
(механический способ),
- освоение выразительных
возможностей линий,
- навык общения через
выражение художественных
смыслов.
- умение рассматривать
картины, находить в них
цветные серые оттенки,
выражать свои отношения и
чувства к рассматриваемым
картинам художников.
- развитие навыков
восприятия,
- умение создавать образ
природы графическими
средствами,
- умение рисовать живую
линию, передавая плавный
переход от широкой к тонкой.
- черный
тонированный
фон,
- белая гуашь,
- тонкие кисти.
- умение выразить настроение
с помощью линии,
- знание основных отличий
графических работ,
- развитие фантазийных
- белый лист,
- тушь,
- кисти, нитки,
- трубка.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
краски.
- белый лист,
- чёрная гуашь,
- кисти.
8.
Обобщение
темы четверти.
Для художника
любой материал
может стать
выразительным.
1.
с помощью ниток и туши.
Продолжаем учиться
понимать красоту и
выразительность разных
художественных материалов
их отличий и свойств.
Выполнение
самостоятельной работы по
замыслу с заданием
выразить настроение.
способностей.
- правила композиционного
построения рисунка,
- развитие фантазии и
творческих способностей.
- белый лист,
цветной лист,
- материал по
выбору учащихся,
- кисти.
2 класс 2 четверть 8 часов
«Реальность и фантазия»
910.
Изображение и
реальность.
Художник
всматривается в
природу.
2.
Умение всматриваться,
видеть, быть
наблюдательными учимся
видеть мир вокруг нас.
Изображения животных или
зверей, увиденных в
зоопарке, в деревне.
11.
Изображение и
фантазия.
1.
Умение фантазировать.
Фантазия в жизни людей.
Изображение сказочных,
несуществующих животных
и птиц, соединяя воедино
элементы разных животных
и даже растений. Сказочные
персонажи: драконы,
кентавры и т.д.
«Сказочные
звери»
Организация рабочего места с
помощью учителя. Приемы
работы кистью, карандашом,
фломастером, графическими
материалами.
Начало познания связей
искусства с жизнью,
огромного, сложного мира
пластических искусств.
Знакомимся со способами
художественного освоения
действительности:
изобразительный,
декоративный и
конструктивный. Осваиваем
понятия: форма, пропорции,
пространство,
светотональность, цвет,
линия, объем, фактура
материала, ритм, композиция
- навык изображения
животных в движении,
- развитие умения работать
без карандашного наброска,
ритмично располагая рисунок
на листе бумаги.
- альбом,
- цветные
карандаши,
- фломастеры.
- развитие навыков
восприятия,
- приёмы фантазирования,
- правила композиционного
расположения рисунка на
листе бумаги.
- белый лист,
цветной лист,
- гуашь,
- кисти.
12.
Постройка и
реальность.
1.
«Дом в
природе»
13.
Постройка и
фантазия.
1.
«Сказочный
дом».
14.
Украшение и
реальность.
1.
«Украшения
бабочек»
15.
Украшение и
фантазия.
«Украшения для
человека»
1.
Учимся у природы красоте и
смыслу природных
конструкций – соты пчел,
головки мака и формы
подводного мира – медузы,
водоросли. Индивидуальноколлективная работа.
Создание эскизов
фантастических зданий,
конструкций:
фантастический город.
Индивидуальная, групповая
работа по воображению.
- общие закономерности
художественно-образных
языков изобразительных,
декоративных,
конструктивных искусств.
Приобретаем навыки
изображения животных.
Освоение особенностей
художественного творчества:
Развитие наблюдательности. художник и зритель.
Понимание образного
Умение видеть красоту в
природе, учимся у природы. содержания искусства.
Отражение в произведениях
Изображение паутинок с
росой и веточками деревьев, пластических искусств
человеческих чувств и идей;
снежинок и других
отношения к природе,
прообразов украшений при
человеку и обществу.
помощи линий
(индивидуально, по памяти).
Без фантазии невозможно
создать ни одного
украшения. Украшение
заданной формы
(воротничок, подзор,
кокошник, закладка).
Изучаем приемы
- навык изображения концом
кисти без карандашного
наброска по сырому листу
бумаги,
- белый лист,
цветной лист,
- акварель,
- кисти.
- освоение приёмов
фантазирования,
- навык работы концом кисти
по цветному фону.
- тонированный
лист,
- гуашь,
- кисти.
- умение выполнять
предварительный рисунок
карандашом,
- навык работы гуашевыми
красками,
- навык аккуратной работы
красками.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- простой
карандаш.
- развитие фантазии и
воображения,
- умение выполнять
предварительный рисунок
карандашом.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- простой
карандаш.
стилизации.
16.
Мастера
Изображения,
Украшения и
Постройки
всегда работают
вместе.
1.
Взаимодействие трех видов
художественной
деятельности.
Конструирование
(моделирование) в
украшении елочных
игрушек, изображающих
людей, зверей, растения.
Коллективное панно.
«Украшение
Нового года»
№
п./
п.
Тема урока
Кол
час
дата
Факт
дата
Содержание урока
УУД
- навык грамотного
пропорционального строения
рисунка,
- навык пространственного
положения рисунка на листе,
- умение выразительно
выполнять рисунок с
помощью любого
художественного материала.
- белый или
тонированный
лист,
- художественный
материал по
выбору учащихся.
Специальные
ЗУН
Материал к уроку
2 класс 3 четверть 10 часов
«О чем говорит искусство»
17.
18.
Художник
изображает
природу
весёлой
таинственной
нежной
прекрасной.
«Солнечный
зимний день»
Художник
изображает
настроение с
помощью цвета.
1.
Эмоциональное восприятие
природы во всех её
состояниях. Освоение
понятия о цветовых смесях
красок. Создание образа
природы солнечного
зимнего дня.
1.
Знакомимся с творчеством
художников моренистов,
продолжаем учиться
передавать настроение с
Освоение приемов работы
кистью, карандашом,
фломастером, графическими
материалами.
Начало познания связей
искусства с жизнью,
огромного, сложного мира
пластических искусств. В
задачу этой четверти входит
осознание того, что
художники работают
определенными
материалами. Осваиваем
- освоение техники работы
гуашью,
- навык смешения красок,
- учимся определять
настроение картины,
мотивируя свой ответ.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
краски.
- умение называть цвета:
нежные, тихие, тревожные,
Цвета,
- умение смешивать краски на
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
«Какого цвета
море»
19.
Художник
изображает
настроение с
помощью
разных мазков.
«Северное
сияние»
1.
2021.
Выражение
характера
изображаемых
животных «Злой
волк»
2.
«Характер в
движении»
22.
Выражение
характера
человека в
изображении;
мужской образ.
1.
помощью цвета, изображая
море в разных его
состояниях.
Познакомить детей с тем,
что настроение картины
зависит и от того, как
художник положил краску на
бумагу. Осваиваем разные
формы мазков: полосочки,
волны, запятые, точки.
Изображаем северное
сияние.
Изображение животных
веселых, стремительных,
угрожающих. Умение
почувствовать и выразить в
изображении характер
животного используя
различные изобразительные
материалы. Характер
помогает передать
изображение и движение.
Показать богатые
возможности связи
образных решений с
действительностью.
Изображение доброго и
злого воина.
понятия: форма, пропорции,
пространство, цвет, линия,
фактура материала - общие
закономерности
художественно-образных
языков изобразительных,
декоративных,
конструктивных искусств.
Знакомимся с жанрами
искусства.
Освоение приемов работы
кистью, карандашом,
фломастером, графическими
материалами.
Начало познания связей
искусства с жизнью,
огромного, сложного мира
пластических искусств. В
задачу этой четверти входит
осознание того, что
листе.
краски.
- тёплые и холодные цвета,
- умение работать красками
так, чтобы каждое
«движение» кисточки было
видно.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
краски.
- повторение правил
безопасной и аккуратной
работы на уроке.
- совершенствование навыков
работы красками,
- умение смешивать краски на
палитре,
- умение правильно
определять форму и цвет
предметов и их
пространственное положение
на листе.
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
краски,
- чёрная ручка.
- умение правильно
смешивать краски на палитре,
- умение смешивать все
цветные краски с чёрной или
белой,
- умение соблюдать правила
последовательного
выполнения рисунка.
- умение анализировать
- альбом,
- палитра,
- кисти,
- гуашевые
краски.
- Пластилин,
дощечка, стеки.
23.
Выражение
характера
человека в
изображении;
женский образ.
1.
Развитие эмоциональной
отзывчивости. Изображение
противоположных по
характеру сказочных
образов (Царевна Лебедь и
Баба Бабариха, Золушка и
Мачеха и др.). Класс делится
на две части: одни
изображают добрых, другие
– злых.
24.
Образ человека
и его характер,
выраженный в
объеме.
Движение.
1.
Создание в объеме образов
с ярко выраженным
характером. Движение
помогает передать характер.
25.
Выражение
характера
человека через
украшение.
1.
Украшая себя, любой
человек рассказывает тем
самым о себе: кто он такой,
какой он или она: смелый
воин – защитник или он
угрожает. Разными будут
украшения у Царевны
Лебедь и Бабы Бабарихи.
Придумать узор для
различных характеров.
«Мужские и
женские
украшения»
художники работают
определенными
материалами. Осваиваем
понятия: форма, пропорции,
пространство, цвет, линия,
фактура материала - общие
закономерности
художественно-образных
языков изобразительных,
декоративных,
конструктивных искусств.
Знакомимся с жанрами
искусства.
произведения искусства
- умение смешивать все
цветные краски с белой или
чёрной,
- умение соблюдать правила
последовательного
выполнения рисунка.
- умение анализировать
произведения искусства
- развитие умелости рук,
- освоение способов работы с
пластилином,
- освоение выразительных
возможностей пластики
движения,
- навык общения через
выражение художественных
смыслов.
- развитие навыков
восприятия,
- умение создавать образ
героев графическими
средствами,
- умение рисовать живую
линию, передавая плавный
переход от широкой к тонкой.
- белый лист,
- акварель,
- кисти,
- палитра.
- пластилин,
стеки, дощечки.
- белый лист,
- цветная гуашь,
- кисти.
26.
Выражение
намерений
через
конструкцию и
украшение.
1.
«Флот Солтана»
Украшение двух
противоположных по
намерениям сказочных
флотов (доброго,
праздничного и злого,
пиратского). Работа
коллективноиндивидуальная.
- умение выразить настроение
с помощью линии и цвета,
- развитие фантазийных
способностей.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти.
- знание тёплых и холодных
цветов
- развитие умения работать
без карандашного наброска,
ритмично располагая рисунок
на листе бумаги.
- альбом,
- цветные
карандаши,
- фломастеры.
2 класс 4 четверть 9 часов
«Как говорит искусство»
2728.
Цвет как
2.
средство
выражения:
теплые и
холодные цвета.
Борьба теплого и
холодного
Знакомимся с теплыми и
холодными цветами.
Изображаем картины с
использованием только
теплой или холодной
цветовой гаммы.
«Ярило»
«Холодная
картина»
29.
Борьба теплого и 1.
холодного
«Костёр в ночи»
Изображение угасающего
костра – "борьба" тепла и
холода. Заполняя весь лист,
свободно смешивать краски
между собой. Костер
изображается как бы сверху,
гаснущий (работа по памяти
Организация рабочего места с
помощью учителя. Приемы
работы кистью, карандашом,
фломастером, графическими
материалами.
Начало познания связей
искусства с жизнью,
огромного, сложного мира
пластических искусств.
Знакомимся со способами
художественного освоения
действительности:
изобразительный,
декоративный и
конструктивный. Осваиваем
понятия: форма, пропорции,
пространство,
светотональность, цвет,
линия, объем, фактура
материала, ритм, композиция
- общие закономерности
- знание контрастных цветов
- развитие навыков
восприятия,
- правила композиционного
расположения рисунка на
листе бумаги.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти.
и впечатлению). "Перо Жарптицы". Краски
смешиваются прямо на
листе. Черная и белая краски
не применяются.
30.
Линия как
средство
выражения:
ритм линий
1.
Учимся изображать у
природы. Изображение
весенних ручьев.
Выдувание капелек краски,
изображаем весеннюю
природу.
Освоение особенностей
художественного творчества:
художник и зритель.
Понимание образного
содержания искусства.
Отражение в произведениях
пластических искусств
человеческих чувств и идей;
отношения к природе,
человеку и обществу.
Развитие наблюдательности.
Умение видеть красоту в
природе, учимся у природы.
Элементарные знания о
композиции. От изменения
положения на листе даже
одинаковых пятен
изменяется и содержание
композиции. Ритмическое
Организация рабочего места с
помощью учителя. Приемы
работы кистью, карандашом,
фломастером, графическими
материалами.
Начало познания связей
искусства с жизнью,
огромного, сложного мира
пластических искусств.
Знакомимся со способами
«Весенние
ручьи»
31.
Линия как
средство
выражения:
характер линий
1.
художественно-образных
языков изобразительных,
декоративных,
конструктивных искусств.
Приобретаем навыки
изображения животных.
- навык изображения концом
кисти без карандашного
наброска по сырому листу
бумаги,
- белый лист,
цветной лист,
- акварель,
- кисти.
- освоение различных
приёмов работы с красками,
- навык работы концом кисти
по цветному фону, навык
выдувания капелек краски.
- тонированный
лист,
- акварель,
- трубка,
- кисти.
- умение ритмично работать
по всему листу,
- навык работы гуашевыми
красками,
- навык аккуратной работы
красками.
- белый лист,
- гуашь,
- кисти,
- простой
карандаш.
«Природа
весной»
32.
Ритм пятен как
средство
выражения
1.
расположение летящих птиц
33.
Пропорции
выражают
характер
1.
Конструирование или лепка
птиц с разным характером
пропорций – большой хвост
– маленькая головка –
большой клюв.
34.
35.
Ритм линий и
2.
пятен, цвет,
пропорции –
средства
выразительности
(обобщение
темы четверти)
Взаимодействие трех видов
художественной
деятельности.
Конструирование,
моделирование. Создание
коллективного панно по
теме "Весна. Шум птиц".
"Весна. Шум
птиц".
художественного освоения
действительности:
изобразительный,
декоративный и
конструктивный. Осваиваем
понятия: форма, пропорции,
пространство,
светотональность, цвет,
линия, объем, фактура
материала, ритм, композиция
- общие закономерности
художественно-образных
языков изобразительных,
декоративных,
конструктивных искусств.
- навык пропорционального
строения объектов.
- бумага белая,
цветная,
ножницы, клей
или пластилин,
стеки, картон.
- навык грамотного
пропорционального строения
рисунка,
- навык пространственного
положения рисунка на листе,
- умение выразительно
выполнять рисунок с
помощью любого
художественного материала.
- белый или
тонированный
лист,
- художественный
материал по
выбору учащихся.