Капустина Л.Б.

Урок математики в 1,3 классах
Капустина Л.Б.
Тема:
Цель:
Планируемые
результаты:
1 класс
Прибавление и вычитание
числа 4.
Формировать
навыки
прибавления и вычитания
числа 4, закреплять умение
прибавлять и вычитать числа
1,2,3; умение
решать
задачи.
Личностные УУД: проявлять
интерес
к
новому
содержанию
занятия,
включение в деятельность на
уровне «Хочу, потому что
могу».
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу
урока,
осуществлять
решение учебной задачи под
руководством
учителя,
определять цель учебного
задания,
контролировать
свои действия в процессе его
выполнения, обнаруживать и
исправлять ошибки, отвечать
на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения.
Познавательные УУД:
формировать
навыки
прибавления и вычитания
числа 4, закреплять навыки
прибавления и вычитания
чисел
1,2,3
умение
анализировать и решать
задачи, закреплять навыки
3 класс
Внетабличное деление для
случаев вида 60:20.
Познакомить с приёмами
деления для случаев вида
60:20.
Задачи:
Закреплять
умения
выполнять
табличные
случаи
умножения
и
деления,
внетабличные
случаи
деления
и
умножения вида 20*3, 3*20,
60:3, умения решать задачи.
Развивать вычислительные
навыки, развивать точность,
качество,
быстроту,
аккуратность, внимание.
Воспитывать уважение друг
к другу.
счёта в прямом и обратном
порядке, знания состава
чисел первого десятка.
Коммуникативные УУД:
формировать
умение
оперировать
математическими
терминами;
формировать
собственное мышление и
позицию; выполнять правила
работы в паре, группе.
Тип урока:
Комбинированный
Методы
обучения:
проблемно – поисковый метод; наглядный;
репродуктивный (стимулирование учебной деятельности).
Формы работы фронтальная, игровая, индивидуальная, парная.
учащихся:
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, карточки для
работы в паре, смайлики.
Ёлка, ёлочные игрушки с задачами.
Ход урока.
I.
Организационный момент. (самоопределение к деятельности)
Прозвенел звонок
Начинаем наш урок
Будьте внимательны,
Ведь это урок математики.
– Ребята, у нас сегодня много гостей. А гости для хозяев – это всегда счастье.
Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь и пусть сегодня у вас и наших гостей
будет хорошее настроение.
II.
Планирование работы.
Посмотрите на план урока и скажите, что мы будем сегодня делать.(план
записан на доске в виде условных знаков)
- Устно работать с учителем (маленькая и большая звёзды)
- изучать новое (восклицательный знак)
- работать в тетрадях(тетрадь)
- работать в парах(две маленьких звезды)
- работать вместе (три звезды)
- проверять и оценивать себя(треугольники со знаком вопроса)
III. Актуализация знаний и практических и умственных действий.
(устный счёт -презентация)
- Какой праздник закончился? (Новый год)
- Отгадайте загадку: Зелёная красавица на праздник наряжается.
С детишками и взрослыми весельем наслаждается.
(Ёлка)
- Что делают с ёлкой после праздника? (убирают с неё игрушки, сжигают,
или убирают её в кладовку)
- Сегодня на уроке мы снимем игрушки и уберём её.
- А сейчас поработаем устно и вспомним пройденный материал.
(Презентация «Устный счёт»)
- Зачем нам нужно работать устно? (вспомнить пройденное)
Слайд 2. Детям выданы рабочие листы.
Напишите на листочках №1.
Запишите недостающие числа в каждом ряду (1 класс – зелёный
цвет; 3 класс – синий).
Проверка. Каждый класс по очереди проверяет выполнение
задания (сравнивают с эталоном на слайде, если выполнено
неверно, то появляется слайд с объяснением или правильным
ответом).
Если задание выполнено без ошибок , то ставим +, если с
ошибками, то - .
Слайд 3. Напишите на листочках №2.
Запишите числа в порядке возрастания(1 класс – зелёный цвет; 3
класс – синий).
Проверка. Каждый класс по очереди проверяет выполнение
задания (сравнивают с эталоном на слайде).
Если задание выполнено без ошибок , то ставим +, если с
ошибками, то - .
Слайд 4. Напишите на листочках №3.
Найдите лишнюю фигуру и запишите на листочки её номер.
(1 класс-четырёхугольник, 3 класс-окружность)
Проверка - сравнивают с эталоном на слайде.
Слайд 5. Напишите на листочках №4.
У вас на столах лежат маленькие конверты, достаньте из них
цветные прямоугольники. Решите примеры и восстановите
цепочку( ответ совпадает с началом примера) и выложите
цепочку прямоугольников на столе, распределяя по цветам.
Проверка. Каждый класс по очереди проверяет выполнение
задания (сравнивают с эталоном на слайде 6).
Если задание выполнено без ошибок , то ставим +, если с
ошибками, то - .
Слайд 7
Оцениваем свои знания.
Если во время работы поставили себе 4 плюса, или 1 минус, то
жёлтый смайлик, если 2 или 3 минуса, то зелёный смайлик
(нужно потренироваться), если все минусы, то красный смайлик
(нужно поработать с учителем дополнительно).
Поднимите тот смайлик, который у вас получился.
Ф и з м и н у т к а (левая - правая)
III.
Постановка проблемы и выход из затруднения (изучение нового
материала и объяснение).
- Следующий этап. Узнавание нового.
- Цель перед нами на этом этапе какая? (узнать что-то новое)
- Зачем? (чтобы быть умнее)
Работа в тетрадях.
1.Постановка проблемы.
Прописать цифры и узор.
Работа с учителем.
На доске записаны примеры:
2*50 80:8
80:40
30*3 60:3
40:20
20*3 40:2
100:20
- Запишите ОТВЕТЫ по столбикам в
тетрадь.
100 10 2
90 20 2
60 20 5
Работа в парах. Достаньте из - Все ли примеры смогли решить?
конверта карточки с примерами Какие
примеры
вызвали
(сорбонки). По очереди решаем. А затруднения?
примеры, которые вас затруднили - Объясните решение примеров
откладываем в сторону. (+ - 1,2,3,4)
каждого столбика?
- Почему не можете объяснить
Самостоятельная
работа.
решение
примеров
третьего
столбика?(Мы такие ещё не решали,
не знаем как).
- Значит чему мы сегодня будем
учиться? (решать примеры такого
вида 80:20)
- И какова же тема нашего урока?
(решение примеров вида 80:20)
2.Выход из затруднения.
- Какие будут у вас варианты решения
-Какие примеры не смогли решить
или вызвали у вас затруднения?
( …+ - 4)
- Почему? (мы такие ещё не умеем
решать )
- Значит чему мы будем учиться
сегодня? (+ и – 4)
- И тема нашего урока какова?
(прибавление и вычитание числа 4)
2.Выход из затруднения.
-Вспомните как прибавить и вычесть
числа 1,2, и 3 и какие будут варианты
прибавить и вычесть 4.
таких примеров? (…)
Работа в парах.
- откройте учебник на стр.5,
рассмотрите решение таких
примеров и узнайте, кто из вас прав.
- исправьте ошибки.
Устно в парах выполните №1 стр.5
-Как нужно решать такие примеры?
Объяснение решения примеров на
доске.(чтобы 80:20 нужно вспомнить
какое число умножаем на 20 и
получаем 80 –это4, значит 80:20=4
-Кто из вас был прав?
-какие ответы получили в №1?
(9.2,2,3)
- какое число нужно называть когда IV.Закрепление
изученного
прибавляем 1(следующее), а когда материала на данном уроке и ранее
вычитаем1(предыдущее).
пройденного, связанного с новым.
- как можем + - 2
- какое число нужно называть когда
Выполните в тетради №2
прибавляем 2(следующее через 1), а
когда вычитаем 2(предыдущее через
Самостоятельная работа
1).
Как можем + - 3(все случаи)
- посмотрите на ряд чисел и скажите
Проверка в парах с обменом
какое число нужно называть когда
тетрадей и оценивание детьми
прибавляем 3(следующее через 2), а
когда вычитаем3(предыдущее через
2).
А
теперь
попробуйте
сформулировать случаи +и-4
…+1+1+1+1
…+2+2
…+1+3
…+3+1
…-1-1-1-1
…-2-2
…-1-3
…-3-1
Физминутка под песню группы «Авария» «Новогодняя дискотека»
IV.Закрепление
изученного
материала на данном уроке и ранее
пройденного, связанного с новым.
Работа в учебнике на стр.8
Устная работа по странице и №1
письменно в тетради.
V. Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее
полученными и сформированными.
А сейчас мы снимем игрушки с ёлочки и уберём их в сундучок. А игрушки у
нас не обычные, а с задачами. И сундучок волшебный-подарочный. Для того,
чтоб положить туда игрушку, надо решить задачу и стрелкой показать ответ,
только после этого он примет игрушку и отдаст вам подарок-сюрприз.
Подходим по очереди и решаем 1 класс –шары. 3 класс-сосульки.
VI. Домашнее задание.
Выполнить в рабочей тетради Стр.5 №5,7, стр.4№4.
задания по теме.
VI. Рефлексия. Подведение итогов.
- Вспомните как нужно прибавить 4, - расскажите как нужно делить 60 на
вычесть 4.
30.
- Оцените ваши знания по этой теме - оцените свои знания на данный
на данный момент.
момент.
- оцените работу на уроке.
- оцените работу на уроке.
Урок окончен.